导读:本文包含了比喻语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:认知,索绪尔语言观,比喻性思维
比喻语言论文文献综述
侯彩静,孟江虹,王叶芳[1]（2019）在《认知视角下索绪尔语言观比喻研究》一文中研究指出不同于传统修辞对比喻的定位,认知视角下的比喻被看作是一种思维模式。基于事物的共性,比喻性思维构建个体心理和认知关联,从而表达思想、认知事物。索绪尔借助鲜活的喻体引发读者联想,启发读者进行思考,通过具象理解抽象。通过比喻性思维,索绪尔让读者在一定范围内体验与认知,依靠事物、事件间相似性进行同构性解读,进而理解其语言观。比喻性思维在索绪尔语言观的表达中起到了很好的阐释作用。(本文来源于《中国冶金教育》期刊2019年03期）
周领顺,高晨[2]（2018）在《葛浩文乡土语言比喻修辞翻译的译者行为批评分析》一文中研究指出葛浩文对于汉语乡土语言比喻修辞的翻译,涉及文本和人本层面的问题。在文本层面,意义转换涉及四种方法:保留、替换、淡化和深化;语言形式转换涉及六种方法:明喻转明喻、明喻转隐喻、隐喻转隐喻、隐喻转明喻、舍弃比喻修辞和省译。在人本层面,葛浩文的行为有叁个特征:第一,求真明喻即务实读者;第二,转换隐喻为明喻,实现文化传播;第叁,转换意象,平衡"求真"与"务实"。宏观来看,葛浩文的行为符合译者"求真为本,务实为上(用)"的一般性行为规律。(本文来源于《译苑新谭》期刊2018年02期）
齐高龙[3]（2018）在《习近平政治比喻的政治语言领导力量研究——基于政治沟通视角的分析》一文中研究指出习近平总书记在反腐倡廉、精准扶贫、构建新型民族关系、城市建设、环境保护以及国际外交等诸多领域的重要讲话中,使用了一系列形象生动、令人耳目一新又深得民心、能够凝聚共识的政治比喻。这些政治比喻蕴含着强大的政治语言领导力量,对我国政治沟通体系建设具有重要的启示意义。(本文来源于《湖南广播电视大学学报》期刊2018年03期）
侯彩静,苏鹏[4]（2018）在《索绪尔语言观表述中的比喻分析》一文中研究指出索绪尔的语言学思想与观点在《普通语言学教程》一书中得到展现。索绪尔不仅是语言学的大师,也是语言应用的大师。比喻是索绪尔表达语言观的重要手段。依据这些比喻的不同表达效果和可接受程度,索绪尔应用的比喻可以分成不同的层次,研究通过实例对不同表达效果的比喻进行分析并阐明原因。(本文来源于《山西大同大学学报(社会科学版)》期刊2018年04期）
王若楠[5]（2018）在《浅析《围城》语言特色——从讽刺、比喻手法两个角度》一文中研究指出《围城》是钱钟书先生所着的长篇小说,是中国现代文学史上极有趣也是内涵极为丰富的一部小说。《围城》的诞生,为中国现代文学史描绘了浓墨重彩的一笔。这部小说以抗战时期为背景,讲述了男主人公方鸿渐从英国留学回国后,在动荡年代经历的人生挫折以及感受到的世态炎凉,围绕主人公发生的故事,揭示了人生如围城这个深刻的哲学命题。(本文来源于《参花(上)》期刊2018年02期）
蒋青青[6]（2018）在《用“比喻”丰富语言表达——叁年级比喻句专项训练教学设计》一文中研究指出【设计理念】语言表达是语文写作的基本功。儿童的起步写作,语言表达往往枯燥无味,如记流水账。2011年版《义务教育语文课程标准》第二学段阅读目标与内容提出:"积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。"习作目标与内容提出:"尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。"叁年级的孩子有了初步的语言积累和写话基(本文来源于《语文世界(教师之窗)》期刊2018年Z1期）
刘勇,黄明丽[7]（2018）在《以比喻和迭词来表达情感——以《一棵小桃树》为例谈散文的语言细读》一文中研究指出阅读教学,其实就是建立学生与"这一篇"课文的链接。在教学中,应当指导学生关注文本的主旨、内容、语言和情感,并以此展开学习。如何指导学生感受和理解散文所传递的内容与形式、认知与情感呢?文质兼美的语文教材,它们的思想性、人文性和知识性总是在语言形式的基础上形成的。可以理解、感受"这一篇"中与独特认知、情感融于一体的语句章法、语文知识,即可以带领学生回归语言文字,结构化学习文本。《一棵小桃树》是作家贾平凹的作品,通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程,并穿插"我"的困(本文来源于《中学语文》期刊2018年04期）
章辉[8]（2016）在《运动·比喻·语言:罗杰·斯科鲁顿的音乐美学思想(二)》一文中研究指出斯科鲁顿的音乐美学思想的基本观点是,声音不是如颜色那样是物质的第二性特质;音乐是一个意图性的客体,只存在于人的感知中;我们在旋律中听到的东西不仅仅是变化而且是运动;声音的世界被组织为类似空间的世界,我们使用空间比喻去描述声音世界,这让我们意识到是什么东西在其中展开;音乐不是再现,因为它没有叙述性内容,音乐是非概念性的艺术,它能够以客观的形式,把意志自身的直接形象呈现给我们;音乐不能以音乐之外的媒介去描述,其内容是真实的,但它是不可言喻的;音乐意义是音乐理解的对象,音乐理解是听者对音调的意图性世界的想象性感知,区别于物质振动和声音;音乐不是语言,它不是用于传达信息,音乐的规则并没有操作在词汇之中。斯科鲁顿的音乐美学思想具有巨大的影响,其关于比喻、音乐意义和音乐本体论等一系列观点在西方学界引起了争鸣。(本文来源于《马克思主义美学研究》期刊2016年02期）
顾翔[9]（2017）在《浅论花鸟瓷画的比喻象征语言》一文中研究指出瓷画与国画相趋一致,其审美旨准也相宜相适的。所以,国画中许多绘画语汇,在瓷画艺术中也显露风格。仅就其中的比喻象征语言,由于涵盖诸多元素,在画境、画意和画韵等方面,尽管掌控的材质、技法、功力的不同,但追求的艺术效果、个性的张力及社会影响力还是相一致的。(本文来源于《陶瓷研究》期刊2017年S2期）
刘坤朝[10]（2016）在《浅谈形象性比喻语言在历史课堂教学中的运用》一文中研究指出在教学过程中,传授知识、引导思维、培养能力,处处离不开语言表达的作用。历史课也不例外。在传统的应试教育模式下,许多老师的历史课枯燥乏味,教学方式生硬呆板,导致学生虽喜欢历史,却不喜欢上历史课。广大中学历史老师如何重塑历史课堂,使历史课鲜活而有生命力,还历史课形象、生动、活泼的本来面目?转变课堂语言的表达方式不失为一种有效的途径。历(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2016年20期）
比喻语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
葛浩文对于汉语乡土语言比喻修辞的翻译,涉及文本和人本层面的问题。在文本层面,意义转换涉及四种方法:保留、替换、淡化和深化;语言形式转换涉及六种方法:明喻转明喻、明喻转隐喻、隐喻转隐喻、隐喻转明喻、舍弃比喻修辞和省译。在人本层面,葛浩文的行为有叁个特征:第一,求真明喻即务实读者;第二,转换隐喻为明喻,实现文化传播;第叁,转换意象,平衡"求真"与"务实"。宏观来看,葛浩文的行为符合译者"求真为本,务实为上(用)"的一般性行为规律。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
比喻语言论文参考文献
[1].侯彩静,孟江虹,王叶芳.认知视角下索绪尔语言观比喻研究[J].中国冶金教育.2019
[2].周领顺,高晨.葛浩文乡土语言比喻修辞翻译的译者行为批评分析[J].译苑新谭.2018
[3].齐高龙.习近平政治比喻的政治语言领导力量研究——基于政治沟通视角的分析[J].湖南广播电视大学学报.2018
[4].侯彩静,苏鹏.索绪尔语言观表述中的比喻分析[J].山西大同大学学报(社会科学版).2018
[5].王若楠.浅析《围城》语言特色——从讽刺、比喻手法两个角度[J].参花(上).2018
[6].蒋青青.用“比喻”丰富语言表达——叁年级比喻句专项训练教学设计[J].语文世界(教师之窗).2018
[7].刘勇,黄明丽.以比喻和迭词来表达情感——以《一棵小桃树》为例谈散文的语言细读[J].中学语文.2018
[8].章辉.运动·比喻·语言:罗杰·斯科鲁顿的音乐美学思想(二)[J].马克思主义美学研究.2016
[9].顾翔.浅论花鸟瓷画的比喻象征语言[J].陶瓷研究.2017
[10].刘坤朝.浅谈形象性比喻语言在历史课堂教学中的运用[J].中学历史教学参考.2016