导读:本文包含了智能网络教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大数据,智能网络平台,个性化教学
智能网络教学论文文献综述
马宏[1]（2019）在《依托智能网络平台进行大数据个性化教学的应用探索》一文中研究指出基于云存储技术、社会网络技术的大数据教育在一定程度上实现学生的个性化教学和因材施教,成为教与学方式变革的核心,对传统的教与学方式发起了挑战。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年21期）
王毅聪[2]（2018）在《智能网络语料库iWeb及其在英语教学中的应用》一文中研究指出网络语料库汇集了大量现实中语言运用的数据,对语言学研究有较大的实用价值,已成为语言教学与研究的主流方法之一。iWeb语料库是由着名语料库语言学家Mark Davies于2018年5月发布的基于网络的新一代智能英语语料库,融合了BYU系列语料库的优势与特点,代表了国际上语料库语言学最新最前沿的研究成果,是英语教学研究的多用途辅助工具。i Web语料库以其超大的容量、强大的检索功能、高频词汇表等特点,可以更好地服务于英语教学,有着广泛的现实应用前景。(本文来源于《运城学院学报》期刊2018年04期）
高帆[3]（2018）在《智能网络系统支撑下的智能英语教学系统探究》一文中研究指出随着互联网技术的飞速发展,智能网络系统成为当前发展的必然趋势。在传统的英语教学中,教学方式存在很大的局限性,在一定程度上影响了英语教学的成果。本文阐述了智能英语教学的应用需求,分析了智能网络系统下各种先进技术的优势,希望对英语教学的智能化发展有一定的推动作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年15期）
侯绍星[4]（2017）在《智能网络环境下的英语教学》一文中研究指出当前,社会经济有了大幅度的提升,科技也日益进步了,网络的出现大大改善了人们的生活秩序,显着影响到人们的日常生活、学习等方面。智能网络化的环境在一定程度上大大方便了人们,这一点在英语教学中得到了显着的体现。就智能网络环境下的英语教学情况进行浅显论述。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年07期）
任蓓蓓[5]（2016）在《智能网络系统支撑下的智能英语教学系统研究》一文中研究指出互联网+学科建设的战略驱动下,智能网络系统的应用和推广已经成为必要趋势,为突破传统教学手段的局限性,本文从智能教学系统的应用需求出发,综合应用智能网络系统下web3.0、ASP.NET技术及Agent技术优势,以模块化的设计理念,采用B/S体系结构实现了英语网络教学系统的开发设计,该系统能够为学习者提供更加高效、便捷的网络学习环境,推动了英语教学的智能化和个性化发展。(本文来源于《自动化与仪器仪表》期刊2016年10期）
郑陈曦[6]（2015）在《基于微信教学的资源构建与应用模式初探——以智能网络教学平台订阅号为例》一文中研究指出本文描述了开展基于微信教学必要的相关准备工作以及资源构建的方法和步骤,介绍了4种基于微信教学的互动模式并进行了点评,提出了以学习活动为教学基本构成单元的流程设计和混合学习应用模式,最后针对目前存在的问题提出相关建议。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2015年04期）
阮艳莉,韩煦,王坤[7]（2014）在《非全日制研究生智能网络教学平台的构建》一文中研究指出如何提高教学质量是目前非全日制研究生教育中亟待解决的问题。本文构建了一种适用于非全日制研究生的智能网络教学平台,可实现网上授课、网上答疑、网上选课、资料下载等,更好地满足非全日制研究生的学习需要。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2014年33期）
郑陈曦,黄宇星[8]（2013）在《智能网络教学平台的构建与开发》一文中研究指出基于网络环境的教学是当前课程改革的重要课题,而网络教学平台则是体现网络教学优势的关键。通过智能网络教学平台的构建与开发,利用平台七大智能模块实现了简化教学内容组织、降低课堂管理难度,完善教学评价反馈的目标,为开展基于网络的教学奠定了基础。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2013年04期）
黄辰,张伟,潘永才,杨维明[9]（2013）在《《云计算与智能网络》课程教学改革研究》一文中研究指出目前在国内高校的云计算与物联网相关课程中,普遍存在课程重点不突出,课程与实际应用脱节,课程实践环节较少等问题,为改变这一状况,提升学生的实践应用能力,激发学生成为一名优秀的工程师与设计师的热情,我们在《云计算与智能网络》这门课程中,采用了优化教学内容、加强实践环节、注重项目设计与系统构建等方法,我们相信这些教学改革措施的采用,将有助于培养符合国家物联网战略需求的高水平技术人才。(本文来源于《信息通信》期刊2013年02期）
郑陈曦[10]（2011）在《中学信息技术智能网络教学平台的开发与应用研究》一文中研究指出该研究是为了充实和完善适用于中学信息技术学科的具有一定智能的网络教学平台。笔者先通过查阅文献,了解相关研究和应用的现状,基于有关理论、模式、标准和技术,通过设计开发,构建出最适合该学科课堂教学的智能网络教学平台和基于该平台的教学新模式,再根据不同类型的教学内容,选择相应的教学新模式进行教学,分析教学应用的效果并据此进行改进和完善。最后总结出该平台在开发和应用过程中需要重视的若干问题,并对未来进行了展望。(本文来源于《海峡科学》期刊2011年07期）
智能网络教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
网络语料库汇集了大量现实中语言运用的数据,对语言学研究有较大的实用价值,已成为语言教学与研究的主流方法之一。iWeb语料库是由着名语料库语言学家Mark Davies于2018年5月发布的基于网络的新一代智能英语语料库,融合了BYU系列语料库的优势与特点,代表了国际上语料库语言学最新最前沿的研究成果,是英语教学研究的多用途辅助工具。i Web语料库以其超大的容量、强大的检索功能、高频词汇表等特点,可以更好地服务于英语教学,有着广泛的现实应用前景。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
智能网络教学论文参考文献
[1].马宏.依托智能网络平台进行大数据个性化教学的应用探索[J].考试周刊.2019
[2].王毅聪.智能网络语料库iWeb及其在英语教学中的应用[J].运城学院学报.2018
[3].高帆.智能网络系统支撑下的智能英语教学系统探究[J].课程教育研究.2018
[4].侯绍星.智能网络环境下的英语教学[J].新课程(下).2017
[5].任蓓蓓.智能网络系统支撑下的智能英语教学系统研究[J].自动化与仪器仪表.2016
[6].郑陈曦.基于微信教学的资源构建与应用模式初探——以智能网络教学平台订阅号为例[J].福建基础教育研究.2015
[7].阮艳莉,韩煦,王坤.非全日制研究生智能网络教学平台的构建[J].教育教学论坛.2014
[8].郑陈曦,黄宇星.智能网络教学平台的构建与开发[J].福建教育学院学报.2013
[9].黄辰,张伟,潘永才,杨维明.《云计算与智能网络》课程教学改革研究[J].信息通信.2013
[10].郑陈曦.中学信息技术智能网络教学平台的开发与应用研究[J].海峡科学.2011