导读:本文包含了构造改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互联网,实验室,项目化课程群,教学改革
构造改革论文文献综述
庄艳[1]（2019）在《基于“互联网+”的材料与构造课程教学改革研究》一文中研究指出契合教育现代化的理念,对材料与构造课程教学进行研究,提出了从人才培养目标出发,科学地设置课程目标,探索以课程群的项目为导向,依托材料与构造实验室、运用网络教学资源的多元化教学模式,帮助学生自主构建系统、开放的知识体系。(本文来源于《山西建筑》期刊2019年21期）
李月霞[2]（2019）在《基于翻转课堂教学模式的房屋建筑构造课程教学改革实践》一文中研究指出随着计算机技术进入教学活动,翻转课堂教学模式应运而生。通过翻转课堂教学模式展开教学活动,一方面可以解放教师,使之将基本知识点录制微课课前传授给学生,教师还可以充分利用课堂时间通过工程实例帮助学生消化知识点;另一方面也可以实现学生的自主学习。房屋建筑构造课程的学习强调理论联系实际,应用翻转课堂的教学模式,能显着提升课堂教学效果,对探索人才培养路径具有一定的借鉴意义。文章就此展开了研究。(本文来源于《南方农机》期刊2019年22期）
黄毅,文军[3]（2019）在《从“配置性效率”迈向“适应性效率”——国家监察体制改革的制度化逻辑与理性构造》一文中研究指出我国反腐斗争已经进入了制度化改革的新阶段,中央正在通过监察体制试点改革来加强反腐的力度和密度。行政监察制度变迁是一种充满了策略性的组织机构设置,体现出的更多是阶段性追求机构合并的配置性效率。它虽然在特定时期发挥了特殊的整合作用,但也是造成我国监察工作长期效能不彰的制度性根源。这需要我们运用新制度主义理论视域来梳理监察体制改革的制度理念、制度规则与制度模式,通过设计两种制度融合、组织机构制度化协作的"灵活的制度结构",来提升监察制度设置的适应性效率。当前国家监察体制的构造并非简单的机构合并,而是在寻求监察体制制度化水平提升的进程中,由制度的"配置性效率"迈向"适应性效率"。(本文来源于《湖湘论坛》期刊2019年06期）
刘超,吴娜[4]（2019）在《基于CDIO工程教育理念的《汽车构造》课程教学模式改革的研究与实践》一文中研究指出针对《汽车构造》课程教学模式与应用型人才培养目标不匹配的问题,提出了基于CDIO工程教育理念的《汽车构造》课程教学模式改革的研究与实践,从构建新课程体系、考核形式、实验内容以及教师队伍建设四个方面进行了教学研究,取得了良好的教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年46期）
李军,梁宇[5]（2019）在《对《汽车构造》教学模式改革过程出现问题的思考与建议》一文中研究指出《汽车构造》是汽车专业学生的一门专业基础课,是一门综合性和实践性都很强的课程,传统的教学方法很难取得理想的教学效果。笔者在课程讲授中,实施教学改革,课堂教学采用对分课堂,在实施一年后,发现存在的一些问题,引起笔者的思考:如何让学生在课堂前更好的预习,课堂上更积极有效地讨论,是亟待解决的重要问题。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
李祎博,范海波,周明欣[6]（2019）在《慕课背景下的混合式课堂教学改革研究——以《建筑识图与构造》课程为例》一文中研究指出《建筑识图与构造》课程是建筑类专业群中一门重要的专业统整课,为了提高学生的学习效果,促进成果导向2.0阶段工作的顺利实施,以《建筑识图与构造》慕课课程为切入点,以学生中心为出发点,研究混合式课堂教学在《建筑识图与构造》教学中的创建与应用。本文首先对成果导向1.0阶段课程教学的状态进行起点分析,分析混合式课堂教学改革的重要性,其次介绍混合式课堂教学改革的具体过程,着重对课程大纲及单元设计应对的调整情况进行介绍。OBE+混合式课堂教学改革有效促进了学生中心教学理念的落地生根,提高了学生的学习积极性和主动性,融合了课堂的教学角色,达成了课堂教学成果。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年33期）
潘明存,乔丽霞[7]（2019）在《《柴油机构造》课程考试方法改革的研究与实践》一文中研究指出课程考核是教学工作的重要环节,是评价教学效果的重要手段。考核应该贯穿教学的全过程。本文针对《柴油机构造与维修》的课程特征以及考试方式方法存在的问题,阐述了考试方法改革的基本思想和实施方法。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年20期）
李海燕,韩敬贤,张世宝,李波,凤贝贝[8]（2019）在《《汽车文化》中汽车构造模块教学改革与实践研究》一文中研究指出《汽车文化》是汽车营销与服务专业的专业的基础课。其主要目的是通过系统的讲解汽车的基本构造、汽车的发展史等内容,使学生掌握汽车的基本构造以及汽车技术的现状和发展。其中汽车构造模块,是《汽车文化》课程中很重要的一个模块。其教学质量的好坏直接影响到后续课程的教学效果。为了提高课程的教学质量和学生的学习兴趣,并培养学生思考问题的能力。本文对汽车构造模块的教学方法进行了研究探讨,提出并总结出了几种切实可行的教学方法。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年19期）
廖坤阳[9]（2019）在《“室内装饰构造与施工”项目式教学体系改革初探》一文中研究指出结合建筑装饰类专业特点及"室内装饰构造与施工"的课程性质,从教材内容、教学形式、课程设置、教学实训及考核方式等5个方面阐述了当前教学中存在的主要问题。通过课程教学改革和实践,总结出教材及授课内容、教学方法、教学计划、教学配套设施及考核形式等5个方面的具体教学改革措施。教学改革实践两年来,学生学习兴趣明显提高,专业知识面也进一步拓宽,教师教科研和社会服务能力也有很大提升。(本文来源于《现代盐化工》期刊2019年05期）
郭军,毛红梅[10]（2019）在《《盾构构造与操作维护》课程教学做一体化教学改革与实践》一文中研究指出地下与隧道工程技术(盾构施工)专业属于高职类新兴专业。我们在《盾构构造与操作维护》课程教学中,结合高职类学生的学习特点,借助信息化教学平台,建立线上线下混合教学模式,积极推进教学做一体化课程改革,采取过程性考核评价机制,理实结合,物化成果,多元化考核,全方位培养学生的综合能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年40期）
构造改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着计算机技术进入教学活动,翻转课堂教学模式应运而生。通过翻转课堂教学模式展开教学活动,一方面可以解放教师,使之将基本知识点录制微课课前传授给学生,教师还可以充分利用课堂时间通过工程实例帮助学生消化知识点;另一方面也可以实现学生的自主学习。房屋建筑构造课程的学习强调理论联系实际,应用翻转课堂的教学模式,能显着提升课堂教学效果,对探索人才培养路径具有一定的借鉴意义。文章就此展开了研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
构造改革论文参考文献
[1].庄艳.基于“互联网+”的材料与构造课程教学改革研究[J].山西建筑.2019
[2].李月霞.基于翻转课堂教学模式的房屋建筑构造课程教学改革实践[J].南方农机.2019
[3].黄毅,文军.从“配置性效率”迈向“适应性效率”——国家监察体制改革的制度化逻辑与理性构造[J].湖湘论坛.2019
[4].刘超,吴娜.基于CDIO工程教育理念的《汽车构造》课程教学模式改革的研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[5].李军,梁宇.对《汽车构造》教学模式改革过程出现问题的思考与建议[J].山西青年.2019
[6].李祎博,范海波,周明欣.慕课背景下的混合式课堂教学改革研究——以《建筑识图与构造》课程为例[J].中外企业家.2019
[7].潘明存,乔丽霞.《柴油机构造》课程考试方法改革的研究与实践[J].内燃机与配件.2019
[8].李海燕,韩敬贤,张世宝,李波,凤贝贝.《汽车文化》中汽车构造模块教学改革与实践研究[J].内燃机与配件.2019
[9].廖坤阳.“室内装饰构造与施工”项目式教学体系改革初探[J].现代盐化工.2019
[10].郭军,毛红梅.《盾构构造与操作维护》课程教学做一体化教学改革与实践[J].教育教学论坛.2019