欧干英广西壮族自治区梧州市蒙山县第二中学546700
摘要：篮球是一项深受大众欢迎的球类运动，是一项综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球教学是初中教学大纲体育与健康教育中的重要内容。
关键词：初中体育篮球教学健康教育
初中生处于活跃期，学习能力较强。初中阶段体育教育应以基础训练为主，培养初中学生的运动意识和基础素质。篮球运动能综合培养学生的反应能力、协调能力、合作能力，是一项全面有益的活动。初中体育课应正确培养学生对篮球的兴趣和爱好，练好基本功，牢固掌握各种篮球技术，尤其是运球技术，对他们篮球水平的提高以及身心健康发展起积极作用。
一、确定以“学生为本，学生为主体”的教学指导思想
要发挥学生的创造性，就必须尊重学生的主体地位，教师所采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际状况。首先，对以往的教学内容要进行调整，在条件允许的情况下增加对抗练习的内容。在教学手段上应区别对待，对于基础较好，掌握了一定的基本技术的学生，多安排对抗练习，可以结合对抗练习中出现的情况，及时给予指导，以满足其兴趣。而基本技术较差的学生，则多安排些趣味性的熟悉球性练习，既能牢牢吸引他们，又能提高基本技术。
二、在篮球教学中适当地穿插游戏，促使课堂生动有趣
例如，学习“三步上篮”时，教师可将全班学生平均分成若干小组，小组中的每一位成员均要在完成三步上篮动作后，再将篮球传递给下一位成员，以此类推，最终看哪一个小组的队员最先完成投篮任务。教师可在旁边做游戏的“裁判”，重点记录每一小组三步上篮的命中率以及传接球的动作是否合乎规范要求；也借机观察学生们运球、控球的准确程度，以便发现其中的问题；同时也能窥见每一位小组团结协作精神发挥的情况如何。
三、运用比赛教学，激发学习兴趣
初中体育教师要采用分层设标的方式，让每个学生都参与其中。所谓的分层设标就是，对篮球比赛的评判标准设定不同的层次，有利于体现比赛的公平性。比如，一个刚学会投篮的学生和一个投篮很熟练的学生进行比赛，结果显而易见。但是，如果把他们的达成目标进行适当的调整，其结果可能就会发生变化了。例如，设置不同的分值、不同的距离等，让每个学生都参与其中，是我们所追求的课堂氛围。在初中篮球比赛教学法的应用过程中，初中体育教师通过划分不同层次的学习目标，从而激发初中生的热情和信心，达到理想的教学目的。
四、进行动作示范教学
动作示范教学法又称直观教学法，顾名思义就是教师将需掌握的技能，以具体动作为范例，使学生能够很直观地了解要学习的动作形象、结构、要领和方法。动作示范教学又分为以下三种：一是完整示范。完整示范法是教授新的教材时通常采用的方法，教师不分步骤地将一个完整的动作示范给学生。二是重点示范。重点示范一般是在完整示范基础上进行的，具体实行时可将重点部分稍作夸大或者放慢速度，加深学生的印象，使学生能看得清楚，并且能更好地使学生理解和掌握动作。三是比较示范。比较示范也叫对比示范，是教师纠正学生错误动作采用的主要方法。教师分别示范正确动作和错误动作，这样正误形成鲜明对比，有利于学生形象记忆。这就要求教师在教学中善于及时发现学生的错误，并通过动作的正确与错误的示范对比，有助于巩固和强化正确的技术概念。
五、多媒体技术教学
随着我国教育的发展，多媒体教学越来越多地应用于各项教学任务中，同样的，多媒体教学也可以被应用于篮球的模块教学中。把多媒体技术应用在篮球教学中，是对传统示范式教学模式和通常体育课管理方法的变革。有利于篮球课教学体制计划与教学管理模式的变革；新的教学模式有利于激发学生的学习积极性，更好地获取知识技术知识。
具体应用多媒体教学时，教师可以让学生观看一些高水平运动员比赛或训练时的视频和图片资料，使学生直观地了解到在讲解篮球运动中，各关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的运动角度才是最佳角度等问题。视频资料更可以让学生明白整个动作的来龙去脉，这样，当教师分步讲授动作时，学生便能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解。
初中体育与健康课程篮球模块教学有其自身的局限性，即教学时数有限，时间安排不太灵活，教学内容有限；但是篮球的模块教学也有其自身的优越性：它以精炼的教学内容，使初中生在相对专业训练来说较短的时间里，全面系统地掌握篮球运动的各个主要环节和一些基本技术；并且在教学中，还可以采用多种教学方法，例如动作示范教学法、游戏比赛教学法、多媒体教学法，以便于丰富教学内容，加强课程趣味，使初中生体育与健康教育篮球模块成为学生喜欢的科目，达到既加强初中生体育锻炼，又提高学生身心健康的目的。
参考文献
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[2]谭军在新课标下对中学篮球教学的分析和研究[J].当代教育论坛，2010，(02)。
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