导读:本文包含了图书馆自由论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:知识自由,图书馆,社会保障
图书馆自由论文文献综述
周延[1]（2019）在《浅析图书馆核心价值知识自由概念》一文中研究指出通过对知识自由概念的讨论,探讨了图书馆知识自由与个人知识自由的异同,分析了现代知识自由阻碍程度,提出图书馆作为一个知识自由的社会保障体系,应该把重点放在扩大知识自由和承担责任的过程上。(本文来源于《内蒙古科技与经济》期刊2019年02期）
李梅[2]（2019）在《大学图书馆空间再造的实践探索与空间服务发展趋势——以阿姆斯特丹自由大学图书馆为例》一文中研究指出空间再造是大学图书馆在互联网时代实现空间服务功能重组与转型的重要举措。文章采用网站调研和案例研究方法,全面分析阿姆斯特丹自由大学图书馆的最新空间再造案例及其对空间服务转型的影响,总结出的空间再造实践经验包括明确图书馆空间再造目标、提供多元化服务功能空间、持续优化改善物理空间、重视数字学术空间发展、合理引入空间设计技巧。基于自由大学模式,对研究型大学图书馆服务空间的角色定位、发展特征以及空间服务发展趋势进行深入分析与探讨。(本文来源于《图书馆建设》期刊2019年02期）
许欢,马铁军[3]（2019）在《美国知识自由研究——以图书馆界“禁书周”为例》一文中研究指出知识自由是美国图书馆界认可的核心职责和使命,"禁书周"是美国图书馆界为维护阅读自由和知识自由的典型事件。"禁书周"从1982年发展至今,已成为全美图书社区的一项新的文化传统,全民动员,广泛参与,影响力不断扩大。"禁书周"的连续举办提升了公民对阅读自由和知识自由的关注,保障了公民的知识自由权利,反映出美国图书馆界在知识自由和知识资源分配问题上的价值观念和核心立场。通过剖析"禁书周"来看待知识自由问题,对更好地进行知识资源分配和新时代我国图书馆事业的发展具有重要意义。(本文来源于《图书馆论坛》期刊2019年02期）
贾继娥,杨艳萍,王晓玲,陆柏林[4]（2017）在《兴趣促进乐趣,自由并行规范——解读国际学校图书馆阅读课程》一文中研究指出全民阅读已经成为社会共识,中小学阅读课程的改革日益深化。现行阅读课程正在由固定学科教师带领学生在教室内的限制性阅读,发展为走出教室空间的图书馆阅读。目前,诸多中小学的图书馆功能随着阅读课程的深化改革,正在由藏书场所变为阅读用书场所。在这种积极变化的推进过程中,仍然存在一些问题和不足,诸如国内图书馆阅读课程内容过于集体统一化,忽略学生自由自主选择权;阅读课程的组织形式过多依赖教师主导,欠缺学生主体性的发挥;学生阅读完成后评价形式单一,以学生记忆信息输出为主要评价维度,缺乏对学生阅读能力综合性诊断、阅读水平的个性化分析。文章通过多所国际学校的观摩调研,解析国际学校实施图书馆阅读课程实施特点,从叁个方面为国内中小学提供借鉴。(本文来源于《新课程研究(下旬刊)》期刊2017年01期）
王芳[5]（2016）在《基于有限度的图书馆知识自由权利保障》一文中研究指出知识自由是有限度的自由。知识自由作为个人或组织的基本权利是人们追求自由与幸福的重要组成部分。在ALA提出知识自由以来,知识自由就备受图书馆学界关注并被IFLA定义为图书馆理念的核心。通过对知识自由概念的探讨寻求图书馆下的知识自由之于个人或组织下的知识自由的不同,提出作为知识自由社会保障制度的图书馆对知识自由的重视和担负的职责。(本文来源于《农业图书情报学刊》期刊2016年10期）
周晶晶[6]（2016）在《基于智识自由的图书馆阅读推广服务研究》一文中研究指出从图书馆社会属性及专业分工来看,图书馆阅读推广应是一种服务。尊重、保障读者的阅读权利比教育读者更为重要。图书馆应遵循智识自由理念,在阅读推广活动中保持中立,不干涉读者阅读内容、载体的选择。图书馆阅读推广的目标是通过引导、培训实现读者阅读的可持续发展,通过推介馆藏挖掘图书馆的潜在读者和目标用户。(本文来源于《图书馆建设》期刊2016年05期）
焦霞,潘永兴[7]（2015）在《公共空间与自由教育——图书馆结构功能的再认识》一文中研究指出长久以来,图书馆在公共空间与自由教育这两个方面的结构功能没有得到足够的重视和理性认知。无论是作为一种公共空间,还是成为自由教育的载体,它都参与构成了人的精神和智识生活,与人发生了某些实质性的联系,是一个与人之间产生美好互动的理想之选。(本文来源于《安顺学院学报》期刊2015年06期）
傅敏,陈红民[8]（2015）在《哈佛燕京图书馆藏蒋廷黻为组建中国自由党与胡适等人来往函件》一文中研究指出哈佛燕京图书馆典藏"蒋廷黻资料"系蒋廷黻个人收集、保存的各式文件,由其子蒋居仁捐献。这批资料时间集中于1947年至1965年,是研究蒋廷黻本人及中华民国史、当代台湾史的重要史料。这里选编1949年前后蒋廷黻与胡适等人围绕筹组中国自由党事宜的往来函件以及蒋廷黻所拟纲领,反映了有关各方尤其是部分知识分子对于组建中国自由党的态度。另附译《纽约时报》刊载蒋廷黻宣布成立中国自由党的新闻稿。(本文来源于《民国档案》期刊2015年03期）
席婷婷[9]（2015）在《从《图书馆权利法案》来解读读者权利——平等、自由》一文中研究指出图书馆权利法案虽名为图书馆权利,实际上表达的是读者的图书馆权利,无论是从图书馆权利法案的产生还是其具体内容来看,图书馆权利的实质就是读者平等、自由利用图书馆的权利,图书馆的权利是为了维护读者权利的实现而存在的。(本文来源于《中外企业家》期刊2015年18期）
窦衍瑞[10]（2015）在《知识自由与国家责任——公共图书馆核心价值的宪法分析》一文中研究指出知识自由是公共图书馆最本质的历史使命和理念精神,是公共图书馆追求的核心永恒价值和终极目标。公共图书馆事业是国家积极为公民实现知识自由提供的条件和机会,是知识自由实现的重要途径,是国家应当承担的宪法义务。弘扬知识自由,为公共图书馆事业发展营造良好的社会环境,必须依托于对公共图书馆的法治保障。将思想自由纳入宪法的保障中,将保障公民知识自由权作为统一公共图书馆立法的出发点和落脚点,将公共图书馆的兴办主体、运行体制、经费保障、读者权利义务、信息与资源共享等内容作为公共图书馆法的主要内容,从而为知识自由构建法律软环境,满足人民群众对科学文化知识的需求,保障读者、公共图书馆及公共图书馆工作人员的合法权益。(本文来源于《图书馆》期刊2015年04期）
图书馆自由论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
空间再造是大学图书馆在互联网时代实现空间服务功能重组与转型的重要举措。文章采用网站调研和案例研究方法,全面分析阿姆斯特丹自由大学图书馆的最新空间再造案例及其对空间服务转型的影响,总结出的空间再造实践经验包括明确图书馆空间再造目标、提供多元化服务功能空间、持续优化改善物理空间、重视数字学术空间发展、合理引入空间设计技巧。基于自由大学模式,对研究型大学图书馆服务空间的角色定位、发展特征以及空间服务发展趋势进行深入分析与探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图书馆自由论文参考文献
[1].周延.浅析图书馆核心价值知识自由概念[J].内蒙古科技与经济.2019
[2].李梅.大学图书馆空间再造的实践探索与空间服务发展趋势——以阿姆斯特丹自由大学图书馆为例[J].图书馆建设.2019
[3].许欢,马铁军.美国知识自由研究——以图书馆界“禁书周”为例[J].图书馆论坛.2019
[4].贾继娥,杨艳萍,王晓玲,陆柏林.兴趣促进乐趣,自由并行规范——解读国际学校图书馆阅读课程[J].新课程研究(下旬刊).2017
[5].王芳.基于有限度的图书馆知识自由权利保障[J].农业图书情报学刊.2016
[6].周晶晶.基于智识自由的图书馆阅读推广服务研究[J].图书馆建设.2016
[7].焦霞,潘永兴.公共空间与自由教育——图书馆结构功能的再认识[J].安顺学院学报.2015
[8].傅敏,陈红民.哈佛燕京图书馆藏蒋廷黻为组建中国自由党与胡适等人来往函件[J].民国档案.2015
[9].席婷婷.从《图书馆权利法案》来解读读者权利——平等、自由[J].中外企业家.2015
[10].窦衍瑞.知识自由与国家责任——公共图书馆核心价值的宪法分析[J].图书馆.2015