山东理工职业学院公共课教学部体育教研室山东济宁272000
摘要：随着我国高等教育改革的不断深入，高职院校体育教学改革也逐渐走入科学化、规范化的轨道。在这一背景下不断推进高职院校体育教学体系改革、建立多元化体育教学模式能够有效推动高职院校体育教学改革的开展，在当前已经显现出势在必行的重要性。
关键词：高职体育教学改革教学模式多元化
一、高职院校体育教学中多元化教学模式的基本内涵
高职院校体育教学中的多元化教学模式实际上就是指以提高学生身体素质为中心目标，将科学理论与合理的实践相结合，实现对体育教学模式进行不断的创新和强化，并通过丰富多彩的课堂活动或形式，完成教学任务和目标，加强学生的体育意识和体育精神。高职院校体育教学中的多元化教学模式是一个动态的、不断发展的教学模式，对加强高职院校体育的教学质量和教学效率具有十分积极的作用。
二、强化高职院校体育教学中多元化教学模式的重要意义
1.强化高职院校体育教学中的多元化教学模式是新课标下的必然要求。近年来，随着时代飞速发展，教育改革也在如火如荼地进行着。在这种时代背景下，高职院校体育教学也不得不做出符合时代发展要求的改变与创新。特别是在教育体制改革不断深化和新课标不断提高要求的现实下，我们传统的高职院校体育教学模式渐渐难以满足其自身发展的需要。多元化的教学模式就是在这样的情形下被提出并被普遍接受与应用的。而在现如今这样的一个多元化社会中，发展并实施多元化教学模式势在必行。
2.强化高职院校体育的多元化教学模式是提高学生身体素质的有效途径。传统固化的高职院校体育教学模式过于单调、呆板，因此学生在体育课上往往缺少动力与活力。多元化的教学模式则可以通过多样化的教学方式或教学手段，做到因材施教、寓学于乐，使课堂氛围变得更加活跃。学生兴趣的提高在一定程度上对学生身体素质的加强具有积极意义。
三、高职院校体育教学中多元化教学模式的现存问题
1.高职院校体育多元化教学模式中的多元化不足。在高职院校体育多元化教学过程中，不同地域、不同文化背景的学校都应当从自身的优势资源角度出发，建构具有自身特色的高职院校体育多元化教学模式。然而在目前的情形下，虽然很多高职院校学校在努力实践高职院校体育多元化教学模式，但是照抄照搬、过分模仿或复制等现象较为明显。高职院校体育的多元化教学普遍缺少多元性。
2.高职院校体育教师缺乏对多元化教学模式的创新。多元化的教学模式与传统的封闭、固化的教学模式相比，需要不断地探索、发展与创新。尽管目前大部分高职院校体育教师对多元化的教学模式进行了一定的应用，但是仍缺乏自主创新的能力，未能使高职院校体育教学从传统的指令式、训练式教训模式中完全挣脱出来。
3.高职院校体育教学的环境限制着多元化教学模式的发展。高职院校体育教学环境的改善并不是一件十分容易的事情。而多元化教学模式的应用需要建立在较为标准的体育教学场地、教学设施、教学器具等环境因素上。但是，目前的高职院校能完全达到多元化教学模式的教学环境少之又少，特别是新时期发展起来的高职院校体育设备往往不够完备，器材也较为短缺，这就在很大程度上制约了多元化教学模式的应用。
四、强化高职院校体育教学中多元化教学模式的有效措施
1.优化高职院校体育多元化教学模式的教学内容。高职院校体育教学中的多元化教学模式实际上正是针对传统教学模式的不足而提出的。因此，在教学内容上，多元化的教学模式也应对传统教学模式中单一、枯燥的缺点进行改善。这就要求学校必须对体育教学内容进行合理的优化。学校应当更加注重对学生体育锻炼兴趣的培养，通过踢毽子、武术、体育舞蹈、篮球、排球等多种形式的体育教学内容丰富体育课堂。
2.加强学生在多元化体育教学中的参与度。要想使多元化教学模式在高职院校体育教学过程中取得预期的效果，我们就必须加强学生在多元化体育教学中的参与度。因此，要想强化多元化教学模式在高职院校体育教学中的应用，我们就必须一切以学生为中心、为重心，充分调动起学生参与多元体育化教学的积极性、主动性和创造性，不断增加学生在体育课堂或体育活动上的参与度。
3.深化体育教师对多元化教学模式的认知。要想强化多元化教学模式在高职院校体育教学中的应用，我们除了要加强学生的参与度外，还应不断深化体育教师对多元化教学模式的认知。教师作为教学的引导者、参与者和活动者，只有在真正了解多元化教学模式的内涵与应用技巧后才能够游刃有余地对体育教学进行创新与改革，才能更好地促进高职院校体育教学的发展。
综上所述，多元化教学模式对高职院校体育教学的不断发展与创新具有重要意义。因此，我们必须不断探求其在实践中应用的有效方法，以促进高职院校体育的健康发展，从而增强当代中国人民的体质健康水平。
参考文献
[1]任伟高校体育教学改革中教学评价多元化模式建设研究[J].才智，2014，（25），233-234。
[2]班长青高职院校体育教学改革中教学评价多元化模式建设研究[J].黑龙江科学，2014，（11），93。