浅谈对小学生写字教学的点滴认识

浅谈对小学生写字教学的点滴认识

〔摘要〕汉字,在中国历史文化长河中源源流长,有着举足轻重的作用。汉字的书写,不仅是识字能力的培养,同时也是对孩子注意力专注的培养和文化内涵的渗透。作为一名小学语文教师,我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分,也是弘扬和传承民族文化的重要途径。

〔关键词〕小学语文写字教学

俗话说:“见字如见人。”不仅如此,写好字是一个有关民族素质的问题,是每一个中国人基本素质的重要标志,因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。当前小学生的书写效果每况愈下、不容乐观,表现在写字姿势不规范、笔画书写不到位、字迹潦草、运笔僵硬等。究其原因主要在于写字教学方法陈旧单调,无法引起学生的书写兴趣。那么,在这样的情况下怎样搞好写字教学,提高学生的书写水平呢?

把握基本要领,掌握写字规律

1.1要培养学生正确的写字姿势。学生写字不规范,原因之一就是写字姿势不规范,有的学生写字时头趴得很低,有的学生一边写一边晃,有的学生身体歪着,腿交叉着,还有的学生一边写一边玩,等等。在平时教学中,教师要经常提醒学生,让学生知道要想把字写好,首先要有正确良好的坐姿和写姿。可以编排一些学生易懂的儿歌让学生熟记,正确应用;也可以找一些写字姿势好的学生,让其他学生学习和效仿;发现写字姿势有问题的学生及时予及纠正,使学生时刻保持正确的写字姿势。

1.2指导学生正确使用写字工具。笔是写字的工具,工具不会使用或使用不当,会对写好字造成不良的影响。教师在写字教学中,一定要让学生掌握正确的执笔姿势、写字角度,注意笔的粗细适中,握笔的力度大小、距离等,特别是对学生不正确的使用方法,要及时纠正,避免养成不良习惯。

1.3对学生进行技巧的基本训练。汉字是由不同笔形的笔画组成的。所以,了解汉字的笔画首先要了解汉字的笔形。技巧训练中笔画的教学十分重要,现在的规范字体是楷书,楷书的基本笔形共有八种,即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。其他笔形都是这八种笔形的变体。只要让学生掌握基本笔形和写法,其他发展笔形就很容易掌握了。教师要在平时的教学中逐步进行指导,如写“横”时,要让学生注意写平直,两边略有顿笔;写“竖”时,要注意它的虚实变化,一定要写“直”;写“撇”时,末端要出“尖”等等。此外,笔顺的运用技巧也十分关键,汉字的形体多样,笔顺的运用大致有八条规则,即先上后下、先左后右、先外后内、先中间后两边、先外后内再封门、先横后竖、先撇后捺、先横后撇。要让学生遵照笔顺规则写字,把字写得整齐端正、整洁美观。

2采取多种形式,增强写字美感

2.1歌诀引导。为了让学生更容易地掌握汉字结构特点,我们运用专家编排的汉字书写技法杏歌诀,便于学生记忆。如记忆上下结构的字:上下对正竖向短,记清各部窄和宽,下部穿插上空间,结构紧凑不松散。要求学生在书写时要掌握字的位置关系,要上下对正,穿插避让,上下结合紧密,不脱节不拥挤。两面包围结构的字:上面不宜长,里面向外望;左下包围字,钩捺要托上等。这些歌诀琅琅上口,再加上老师的讲解,学生很容易记住,在写字时就有了理论依据。在逐渐练习中,字的结构也就慢慢掌握了。2.2图示记忆。在熟记歌诀的基础上,为了让学生对汉字结构有更直观形象的认识,还可以根据汉字的结构特点,进行图示,这样使学生从整体入手进行观察,确定字的基本形状,只有确定字要写成什么形状,才能把字写好,看上去才美观。如:在写“英”字时,可以指导学生观察,这个字是上下结构,上短下长;“国”字是全包围结构,内部要居中,内外要相称;“阳”是左右结构,却是左高右低。其他结构的字也是如此。

2.3书法欣赏。要想写好字,必须对字的美感有一定的认识。教师在课堂教学中,要有意识、有针对性地选一些优秀的字例和书法作品进行评赏,引导学生从不同角度来认识字的结构美、笔画美,字与字的搭配美,增强对字的理解,对美的认识,并运用到写字过程中,使学生不仅写得对,写得好,而且写得美。

3用好阴文字贴,增强书写能力

3.1认真观察。每个汉字都有其独特的外形美。要想指导学生写好字,首先引导学生仔细观察汉字的结构,掌握一定观察方法,进行读帖。观察时要做到“四看”:一看字的起笔和收笔;二看笔画的长短;三看笔画的粗细变化;四看笔画的斜与直。这样才能做到心中有数。让学生观察字的笔画、笔顺、间架结构、字的布局后,要让学生动嘴说一说自己的理解,如说说每个笔画的起笔、运笔、行笔的运笔方法,说说笔画的书写要领,说说字的结构特点,说说怎样才能把字写好看等等。通过认真观察,字的样子和结构深深印在学生心中,这样就容易写得像,写得好,写得有兴趣。

3.2教师示范。学生观察字帖后,教师要按照阴文字帖上所讲的写字方法进行范写,老师的示范是最生动、形象、直观的。老师的字写得漂亮,会激发起学生的写字欲望。在范写的同时,要求学生仔细观察教师的起笔、落笔、笔顺、字的结构,让学生知道怎样把字写端正。此外,教师要结合低年级学生的特点,通过观察、示范、比较、描摹、展示、评价等方法帮助学生克服困难,加强写字教学的趣味性。

3.3临摹练习。在进行练习时,可以让学生

跟着老师书空,边书空边说说字的技法歌诀。然后先摹后临,临摹结合。在透明的习字纸上一点一画地“描红”,久而久之,学生就容易学到字帖上字的结构,然后再让学生在后面的田字格里进行练习,要求学生尽量学得像,注意轻重节奏和粗细的变化。慢慢地学生就会领悟到字的笔意,临和摹是两种相辅相成的学字手段,只要持之以恒,就会得到意想不到的收获。

作者单位:河北省临西县临西镇校区

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