导读:本文包含了选择疑问句论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:语调格局,全句调域,音步调域,起伏度
选择疑问句论文文献综述
赵爱敏[1]（2018）在《山东方言区英语学习者语调格局声学研究：以陈述句、一般疑问句和选择疑问句为例》一文中研究指出本文以语调格局和对比分析理论为基础,运用实验语音分析法,旨在绘制美国英语学习者和山东方言区英语学习者(英语专业和非英语专业)陈述句、一般疑问句和选择疑问语调格局,并比较其异同,以期为英语语音教学提供一定的建议。本研究语料取来源于亚洲英语学习者语音库。美国发音人语料由中国社会科学院录制,为标准VOA发音;山东方言区语料选自山东方言区英语学习者语音库。本文采用分层抽样的方法,随机选取8名美国本族语者,8名高年级英语专业学生和8名非英语专业学生,每组各4男4女。根据研究目的,所选语料为4句陈述句,5句一般疑问句和4句选择疑问句。数据提取和分析过程如下:采用语音分析软件PRAAT标注语料,然后用脚本提取音高数据,最后借助Excel和画图处理数据并绘制语音格局图。实验数据将从全句调域,音步调域和起伏度叁个方面进行分析。研究结果如下:1)陈述句中,女性发音人全句调域较宽,本族语者全句调域比英语专业和非英语专业学生宽;本族语者音步调域间相差不大,但英语专业学生和非英语专业学生音步调域间没有一致性规律;音步起伏度都呈下倾趋势。2)一般疑问句中,与陈述句相比,本族语者和山东英语学习者全句调域显着增大;本族语者第叁音步调域最宽,第二音步调域居中,第一音步调域最窄,但英语专业和非英语专业学生没有统一规律;英语本族语者一般疑问句起伏度呈上倾趋势,英语专业学生先降后升,非英语专业学生一般疑问句起伏度呈下倾趋势。3)选择疑问句中,山东方言学习者全句调域窄于英语本族语者;英语本族语者第二音步调域最宽,英语专业音步调域差异较大,大部分英语专业第一音步调域相对较宽;英语本族语者选择疑问句第二音步上倾、第叁音步下倾,非英语专业选择疑问句整句呈下倾趋势,英语专业选择疑问句起伏度掌握不好。本研究既有理论意义又有实践价值。理论上,本研究运用实验语音学的研究方法,拓宽了语调格局理论的研究范围,为深入研究提供新视角。实践上,本研究促使英语教师关注语调教学,同时指导学生语调学习。(本文来源于《山东农业大学》期刊2018-06-12）
陈海峰[2]（2018）在《零度偏离视阈下的非真性询问选择疑问句再分类》一文中研究指出基于零度偏离理论,选择疑问句由真性询问到非真性询问的转换是通过反问、设问以及反问式设问的方式实现的。本文将选择疑问句的分类和选择疑问句由真性询问到非真性询问的转换方式作为两对变量,总结了非真性询问选择疑问句的若干种句法格式。(本文来源于《郑州师范教育》期刊2018年02期）
于国栋,梁红艳[3]（2018）在《选择疑问句“X还是(Y)”中对于X的结构优先》一文中研究指出作为选择关系的典型形式标记,"X还是(Y)"结构一直是语言学,尤其是语法学的研究重点,研究内容主要聚焦在该语言结构的句法形式、语义表现及语用功能等方面。很少有研究全面审视自然语言交际中交际双方如何使用、理解、商榷该句式的结构、意义和功能。本文以会话分析为研究方法,以交际者通过选择疑问句执行寻求信息这一社会行为为切入点,以自然交际中的汉语言语交际为语料,分析了"X还是(Y)"背后的优先组织。研究表明,交际者在使用"X还是(Y)"执行选择提问时,交际双方的言谈应对会体现出汉语言对选择项X的优先选择,这种优先选择是言语应对的结构特征,是社会规律在言语交际层面的体现。(本文来源于《外国语(上海外国语大学学报)》期刊2018年01期）
金桂桃,刘畅[4]（2017）在《19世纪以来广州方言选择疑问句的发展》一文中研究指出19世纪以来,广州方言的选择疑问句主要有四大类:"(系)……嚊(系)……"类、"……抑或……"类、"(系)……定(系)……"类和"(系)……只(系)……"类,每大类又可细分为若干次小类。其中"(系)……嚊(系)……"类是19世纪上半叶至20世纪20年代颇为通行的选择问句式,20世纪30-40年代开始迅速衰退以致基本退出口语交际的舞台;"……抑或……"类自19世纪以来,发展较为平稳;"(系)……定(系)……"类自19世纪下半叶开始,发展颇为迅速,到20世纪40年代已在广州方言选择疑问句系统中占据绝对优势的地位;"(系)……只(系)……"类仅出现于极个别文献中。各类选择问句的发展过程及结果体现了语言内部近义表达形式之间竞争发展的规律。(本文来源于《中国语文》期刊2017年05期）
张爱玲[5]（2017）在《新兴逼迫性选择疑问句》一文中研究指出近年来,在一些娱乐节目、电视剧及网络中出现了一种另类的选择问句。例如:(1)我是要,还是要,还是要呢?(小品《雇个儿子过年》)(2)我是去,是去,还是去呢?(电视剧《欢乐颂》)(3)侯七:要不是你的话,老子也不会落到今天这种地步。说吧,你是投降啊,投降啊,还是投降啊?(《利剑纵横》第39集)(4)我用吸管给大家吹个曲,你们愿意听,愿意听,还是愿意听呢?(《转出好人生》)(本文来源于《语文学习》期刊2017年09期）
卢敏宁[6]（2017）在《论梧州话选择疑问句》一文中研究指出广西梧州位于广西的东部,与广东毗邻,梧州话一般指梧州白话,是以梧州市市区内的人们所使用的方言为代表,属粤方言中的广府片。梧州话因其与粤语无论是在语音还是在词汇上的相似度,很少受到学者们的关注。因此,对梧州话选择问句的研究具有一定的学术空间,本文尝试从梧州话选择问的形式以及选择标记"定系"对梧州话的选择问进行分析研究,从而反映出梧州话选择问的自身特点。(本文来源于《山西青年》期刊2017年09期）
张祥美[7]（2017）在《与众不同的选择疑问句》一文中研究指出选择疑问句指的是提问者提供两种或两种以上的情况,用or连接,要求对方选择一种情况回答,选择疑问句可以分为一般选择疑问句和特殊选择疑问句。一、选择疑问句的结构(本文来源于《初中生天地》期刊2017年13期）
聂中华,王莹[8]（2015）在《日语选择疑问句的语用功能》一文中研究指出日语的选择疑问句是人们日常生活中常用的句式,也是日常交际中使交流能够更加顺畅的语言手段之一。在书面语境中选择疑问句主要具有猜测、建议、表明观点的语用功能。在口语交际中具有"突出疑问焦点,提高表达效率"、"简洁问题,提高表达准确性"、"委婉地表示负面事物"、"暗示其他意思"、"探求新信息"和"给对方选择余地"等语用功能。(本文来源于《北方工业大学学报》期刊2015年02期）
贾丹丹[9]（2015）在《基于中介语语料库的汉语选择疑问句习得偏误研究》一文中研究指出选择疑问句是汉语疑问句的一种下位类型，汉语第二语言习得者在初、中、高级阶段都存在着不同程度的习得偏误现象。本文以HSK动态作文语料库中的能检索到的、包含形式标记“还是”的选择疑问句语料为研究对象，针对高级阶段学生习得汉语选择疑问句的偏误特点，全面考察该语料库中汉语选择疑问句的习得偏误类型、习得特点和偏误产生原因等。根据考生汉语水平的不同，我们把语料按照考生的汉语等级证书从低到高分为D、C、B、A四个等级，将汉语选择问习得研究与本体研究相结合，定性研究与定量研究相结合，在此基础上分析偏误类型和习得特点，并据此寻求偏误产生的原因，同时有针对地提出消除不同偏误的相关措施与对策，包括教师的教学对策和学生的学习对策，为汉语选择疑问句的习得研究和教学提供一些参考建议。第一章绪论，主要阐述论文的选题意义、研究目的和内容、可行性分析、研究方法和当前汉语选择疑问句的研究成果，主要包括汉语选择疑问句本体研究、偏误分析研究和汉语选择疑问句习得研究叁个方面。第二、叁章是选择疑问句的偏误分析和习得过程中的偏误特点。我们根据学生证书等级的不同把收集到的中介语语料分为从低到高D、C、B、A四个等级水平，以邵敬敏（1994）选择疑问句的研究成果为参照标准，结合选择疑问句的结构形式和偏误语料的特点，把偏误类型归纳为形式（包括关联词误用、省略规则误用、疑问语气词误用、标点符号误用）和内容（包括搭配不当、成分残缺或多余、语用偏误）两大类七个小类，并据此分析不同等级学生习得汉语选择疑问句的偏误现象。通过对汉语中介语语料进行偏误分析，统计并归纳出不同等级水平的学生习得汉语选择疑问句的偏误特点，为下一步分析偏误成因研究打好基础。第四章是选择疑问句的偏误成因及相应教学策略的针对性研究。我们在偏误分析和习得特点研究的基础上，挖掘影响学生习得选择疑问句的因素，根据偏误特点从显性偏误和隐形偏误两个方面分析偏误产生的原因；结合偏误成因，针对性地提出相应的教师教学策略；并从学习者的角度出发，帮助学习者制定较为合理的学习策略，为今后选择疑问句的教和学提供参考。第五章结语，概述了本论文的研究流程和研究成果，说明了本文的创新之处主要是在语料来源上打破了国籍和年龄的限制，仅按学生汉语水平作为分类研究的依据，普适度更强。同时指出了本课题研究存在的问题及进一步讨论的方向。(本文来源于《安阳师范学院》期刊2015-05-26）
许海玲[10]（2015）在《中国大学生英语选择疑问句语调模式的实证研究》一文中研究指出语调,作为语言的表达手段之一,既传达说话者的思想、感情和意向,也反映语义和语法结构,起到分辨语句的作用。语调是语言交际中不容忽视的因素,在表情达意上起着微妙而又显着的作用。因此,学者对语调的研究层出不穷。在以前的研究中,学者们对英语学习者的陈述句、—般疑问句、特殊疑问句、附加疑问句、感叹句等句型的语调习得情况进行了深入的研究,但采用声学手段对学习者选择疑问句的语调习得进行的研究尚很匮乏。本研究主要通过与本族语者的语调对比,考察中国英语学习者选择疑问句的语调习得情况,尝试解决以下叁个问题：1)本族语者口语中选择疑问句的调核重音和调型选择有何特点,是否符合Pruitt(2007,2008a,2008b,2011,2013)提出的观点?2)与本族语者相比,中国英语学习者在选择疑问句的调核重音和调型选择上有何特点?3)中国英语学习者能否根据特定的语境区分选择疑问句和选择性一般疑问句?针对研究目的,本研究选择40名某大学非英语专业本科生和8名本族语者为研究对象,基于Halliday的3T理论框架,采用真实的口语语料,使用实验语音学的方法采集语音数据,并对数据进行听辨分析和声学测量,以发现中国学习者的英语选择疑问句的语调模式。通过听辨分析和声学测量,本研究发现：1)本族语者往往对新信息赋予调核重音,形成完整的信息链；而在调型选择上,本族语者对第二选择项使用降调,暗示选择结束；2)中国英语学习者多重重音模式明显,易强调已知信息；在调型选择上与本族语者则无差异,能够在选择疑问句第二选择项上使用降调；3)只有百分之十的中国英语学习者能够根据具体语境区分选择疑问句和选择性一般疑问句,大多数的学习者并不了解两种疑问句的区别所在。(本文来源于《东南大学》期刊2015-05-01）
选择疑问句论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于零度偏离理论,选择疑问句由真性询问到非真性询问的转换是通过反问、设问以及反问式设问的方式实现的。本文将选择疑问句的分类和选择疑问句由真性询问到非真性询问的转换方式作为两对变量,总结了非真性询问选择疑问句的若干种句法格式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
选择疑问句论文参考文献
[1].赵爱敏.山东方言区英语学习者语调格局声学研究：以陈述句、一般疑问句和选择疑问句为例[D].山东农业大学.2018
[2].陈海峰.零度偏离视阈下的非真性询问选择疑问句再分类[J].郑州师范教育.2018
[3].于国栋,梁红艳.选择疑问句“X还是(Y)”中对于X的结构优先[J].外国语(上海外国语大学学报).2018
[4].金桂桃,刘畅.19世纪以来广州方言选择疑问句的发展[J].中国语文.2017
[5].张爱玲.新兴逼迫性选择疑问句[J].语文学习.2017
[6].卢敏宁.论梧州话选择疑问句[J].山西青年.2017
[7].张祥美.与众不同的选择疑问句[J].初中生天地.2017
[8].聂中华,王莹.日语选择疑问句的语用功能[J].北方工业大学学报.2015
[9].贾丹丹.基于中介语语料库的汉语选择疑问句习得偏误研究[D].安阳师范学院.2015
[10].许海玲.中国大学生英语选择疑问句语调模式的实证研究[D].东南大学.2015