甘肃省白银市靖远县糜滩镇教育管理中心刘庄小学730699
摘要：在现代社会，信息技术正在深刻地影响着人们的生产、生活、学习和工作，应用信息技术辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它可以让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求获取新知识的心理状态，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍的效果，有利于提高语文课堂教学效率。
关键词：小学语文信息技术整合策略
小学语文教学的开展，需要建立在信息技术发展的背景下，要求教师落实以学生为本的教学理念，结合学生的实际生活进行教学内容的设计，拓展学生的视野，提高学生的学习兴趣。教师在教学设计的过程中可以运用信息技术进行教学资源的查找，结合教材的重点难点和教师多年的教学经验，制定合理的教学计划，让学生能在语文知识学习的同时，明确自己的学习方式，提高学生的语文水平，通过教学引导来帮助学生获得大量的语文资源，营造出良好的学习氛围。
一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣
兴趣是开启智慧的钥匙，兴趣也是学习的直接动力。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉自主的学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。针对小学生好奇、好动的性格特点，现代信息技术通过形、声、色的刺激，以及直观生动的演示，产生了凝聚力、感染力、启迪力，创设了愉快的学习情境，使学生产生了极强的求知欲，使教育信息处于最佳的传输状态，此时学生的学习动机是自觉的、积极的，由“要我学”变为“我要学和我乐学”，为实现课堂教学的最优化创造了有利的条件。利用多媒体，对课文进行字体、颜色、动画、视频和音频的处理，配上相应的音乐，加上动画效果，呈现在师生眼前，不断调动学生情绪、兴趣，使语文课堂变得生动、活泼、完整、有序而又重点突出。可见，恰当地运用现代信息技术，把真实的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解能力及欣赏美、创造美的能力。
二、运用现代信息技术，创设良好学习情境
中华民族的语言文字博大精深，值得深入研究，特别是中国古代的诗歌则更是耐人寻味。现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生生活阅历尚浅，而且受语言水平的限制，要光凭自己的想象去感悟语言文字所表达的意境，是很难感悟出来的，必须借助于一定的情境，使他们身临其境，感同身受，才能与意境产生共鸣。如教学《圆明园的毁灭》一课，教师选取《圆明园的毁灭》的影像资料，配以文字介绍，让学生对英法列强产生憎恨与愤慨，激发学生牢记历史、勿忘国耻，从而振兴中华的责任感和使命感，实现情感的升华与理解的升华双丰收，一堂远离生活实际的课在多媒体信息技术的辅助之下轻松而又圆满地完成了。可见，语文教学中合理地运用多媒体教学，不仅有助于创设良好的学习情境，发展学生的想象能力，促进学生对课文的学习理解，还能有效地陶冶学生的审美情操。
三、运用现代信息技术，突破教学重难点
语文是一门思想性和人文性都很强的学科。它不仅能够丰富人的知识、拓展人的视野，而且还能够向人们展示它的语言魅力和思想韵味。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”虽然在小学语文课本中也有许多插图，可以帮助学生理解课文内容，但是毕竟篇幅有限、立体感不强。这时借助现代信息技术能有效地化抽象为具体，把教材中的重点和难点用多媒体展现出来，充分调动学生的视觉、听觉功能。通过直观、形象的感官刺激，帮助学生获得丰富生动的感性认识，突破教材的重点、难点，克服思维障碍。信息技术使事物形、声、色直接刺激学生的感官，变抽象为直观，变静态为动态，充分体现形象、生动、直观的优势，给孩子们直观、形象的感受，几乎不必教师多讲就能悟出文中词意、句意。可见，适时地运用现代教育技术能够增强教学的直观性，把抽象的文字描述演变为生动的画面展示，让学生在视觉形象的作用下，清晰地感受作者准确、生动的语言运用，教材中的重点、难点也就迎刃而解了。
四、运用现代信息技术，提高学生语文素养
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在这一教育理念的指导下，我们把现代信息技术运用到小学语文教学之中，实现语文课堂教学与信息技术的整合，让现代信息技术真正进入学生的学习生活中，成为提高学生语文素养的载体。提高学生语文素养包括两个方面：一方面，传授语文知识、训练语文能力；另一方面，扩大知识视野、丰富文化素养、培养审美观念等。而运用现代媒体——计算机来提高学生的语文素养，能起到事半功倍的效果。
总之，教师要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，给语文课堂注入了新的活力和色彩，为优化语文课堂、激发学生兴趣、发挥学生潜能提供了可能和捷径。
参考文献
[1]陈爱霞小学语文与信息技术整合对策[J].教育教学论坛，2014，（34）。
[2]白炳仁信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].信息材料，2018，（04）。