辛玉晔山东省临朐县朐阳学校262600；周俊香山东省临朐县城关中学262600
摘要：考试是教学的一个重要环节，它对促进教学、了解学生情况、提高教学质量具有重要意义。为了测试学生的掌握情况，教师往往会精心设计题目，然而考试后教师只是简单地给出答案，而不是通过讲评使学生吸取教训、总结经验，加强对知识的了解和扩大知识面，达不到考试应有的效果。本文从五个方面介绍了试卷讲评的方法与技巧。
关键词：试卷讲评方法技巧
考试是教学的一个重要环节，它对促进教学、了解学生情况、提高教学质量具有重要意义。为了测试学生的掌握情况，教师往往会精心设计题目，然而在考试后教师很容易忽视对题目进行大量讲解，只是简单地给出答案，而不是通过讲评使学生吸取教训、总结经验，加强对知识的了解和扩大知识面，达不到考试应有的效果。因此，为充分发挥考试应有的作用，试卷讲评应做到以下几点：
一、突出时间性
考试的目的，不仅是对前段教学进行评价，更重要的是让学生暴露问题，然后采取相应的补救措施。一套试题完成后，教师应抓住学生的薄弱环节，有针对性地“专题补差”，这对于落实基础知识、强化记忆具有很重要的作用。因此，对试卷讲评应突出时间性，及时讲评，这样可以充分利用学生对知识在脑海中形成的表面记忆及时纠错，从而提高学习效果。若不及时讲评，学生对所做试题的印象会逐渐淡薄，时间拖得越长，讲评效果越差，甚至会使问题积累，形成恶性循环。不能提高有效的认识前提，以后学习就越发困难。
二、突出针对性
试卷讲评一般不侧重于知识的系统性，主要强调其针对性，即针对学生在解题过程中出现的典型错误、理解偏差或思维错误等，帮助其找出失误的根本原因，指明解题的正确思想、方法和规律，切忌就错论错。只有帮助学生真正搞清楚出错原因，并指出解此类题的方法和思路，才能对试题中存在的问题对症下药，并做到药到病除。另外，为搞好分析，还应对试题错例进行认真的统计，并分析其失误的可能原因，增加针对性。
三、突出延伸性
知识是学不尽的，题是做不完的，即使一份很好的试题，也不可能将所有的知识覆盖到。所以，教师的本领就是怎样用一份或几份题为线索，将涉及的知识讲深讲透，并将反映出来的问题加以延伸、扩展，使之在学生的头脑中形成知识网络。只有这样的训练，学生才能举一反三，以不变应万变。
四、突出巩固性
讲评结束后，还要做一点善后工作，那就是千方百计巩固住讲评的效果，这个问题主要靠学生来完成。同时要教育学生，如果遇到开拓性强、富有新意的试题，决不能满足于自己答得还可以或老师已讲了答案就束之高阁，还应思考：1.自己的思路与老师的思路有何不同？是受哪些因素干扰使自己的思路发生了偏差？2.此类题目是由哪类基本题目变化或延伸而来的？要使自己对此类题整理出清晰的思路，从而提高自己的能力。如果是做错的题，要在讲评后再认真分析：是什么原因出错？属于知识不足、能力上的欠缺还是由于粗心？然后再进行有效的补缺工作，弥补自己知识上或能力上的缺陷。总之，对错题一定要及时改错，并进一步理解这类题的基本思路，尽量熟记要点。
五、回归基础
这里的基础是指基本知识和基本技能两个方面。对一份试卷的讲评，使学生的知识与能力都有新的提高是师生都能感受到的，不易忽视，但更要使学生将试卷中新的情景回归到课本内容的基本原理，将特殊解法化归为通用解法。只有这样，才能使学生体会出“情景新，道理熟，题多变，题在外，理在内”，领悟知识的真谛，从而提高自身的思维水平。