导读:本文包含了当代中国美术教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美术竞赛,创新创业教育,人才培养
当代中国美术教育论文文献综述
陈旺[1]（2019）在《全国性美术竞赛与当代中国美术院校的创新创业教育人才培养调研与实践》一文中研究指出近年,美术创作人才的创新能力培养也越来越被关注,以学科竞赛作为美术创新人才的重要路径与载体,全国性美术竞赛是实践教学活动的主要环节,对提高中国当代美术创作学生综合应用能力有着重要的意义。美术院校以全国竞赛为抓手,是加强作品与市场项目对接,实现成果转化重要的手段。高校教学应深度挖掘全国性美术大赛的内容,整合各项社会资源及动力,打破传统僵化的教学手法;通过多元层次的学科竞赛体系的构建和创新创业人才培养模式的构建,加强竞赛引导,整合各方资源服务美术院校创新创业人才培养;将竞赛项目引入到课堂实践教学中,加强教学理论与竞赛实践的可持续发展。以此有效提升大学生的创新能力,促进美术学科建设,激发学生的创作热情,促进课程体系的教学改革,形成培养技能型美术创新创业人才的主要路径。让学生在全国美术竞赛创作中,学会深入美术设计、考古、调研,开拓视野,提升审美,形成具有正能量、有感染力、有精神高度、有文化内涵、有艺术价值的竞赛成果,为我国文化产业和地方经济的发展注入新的血液,培养新的生力军。(本文来源于《美与时代(中)》期刊2019年09期）
海晓龙,郭晓光[2]（2019）在《当代中国美术教育体系建构探究——评《中国造型与美术教育》》一文中研究指出我国自20世纪初引入西方美术教育体系至今,已经建立起一套相对稳定的教学体系。在基础教学领域中,以欧洲古典石膏雕塑为范本进行的素描训练即为这一教学体系的基础。经过百年的教学实践,我们已看到这一体系所取得的成绩,同时也清晰地认识到它所面临的问题。不难发现,在这一教育体系中培养出来的学生与中国的传统文化相行渐远。现如今,大多数学生越来越读不懂中国古代雕刻和绘画艺术。当我们长期把西方造型体系当作自己的基本训练方式时,这种做法势必会对(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年01期）
刘浩廷[3]（2018）在《当代中国美术院校的创新创业教育模式探索》一文中研究指出创新创业教育作为一种全新的教育观念和人才培养模式的革命,是知识经济时代和工业4.0时代高等教育改革的重要抓手,已经成为高等教育改革发展的重要内容。(本文来源于《商业故事》期刊2018年18期）
陈君[4]（2017）在《美术教育在当代中国素质教育中的发展状况》一文中研究指出20世纪末,我国全面推进素质教育,国家的这个决定明确了美育在中国素质教育中的作用和地位。美术教育促进了素质教育的实施与发展,加强了学生学习的综合性与探索性,培养了学生的创新能力和实践能力,提高了学生的审美意识和审美能力。21世纪中国美术教育在不断地改革与完善中,同时也在发挥着素质教育中的作用。结合现状分析认为,美育在我国的深入发展还任重道远。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2017年06期）
刘荣[5]（2017）在《当代中国美术院校的创新创业教育模式探索》一文中研究指出创新创业教育成为中国高等教育理论研究和实践研究的双热点,被视为21世纪的“第叁本教育护照”,创新创业教育是建设创新型国家、提高教育教学质量、缓解就业压力的客观需要。知识经济时代和工业4.0时代带来了高等教育的重大变革,崇尚个性化、定制化、数字化、共享化的创新型社会形态需要大量的创新创业型人才,美术院校具有创新创业教育的先天优势,在创新创业型人才培养、技术转移及成果转化等方面与社会经济发展建立起密切联系。基于这样的背景,美术院校的创新创业教育将与专业教育耦合联动,形成自己的鲜明特色。论文肯定了创新创业教育对于人才培养的重要作用,针对当代中国美术院校创新创业教育的现状,通过理论分析、比较分析、实证分析等方法,结合美术院校的实际,挖掘创新创业教育的组织模式和运行机制,优化美术院校创新创业教育体系,探索具有美术院校特点的创新创业教育发展新模式,最后提出美术院校创新创业教育的战略方向。本文的研究内容主要包括以下几方面:1、以哲学思辨为支撑,分析美术院校创新创业教育的本质、内容、目标和模式。美术院校创新创业教育必须强调与专业教育的融合发展;核心内容要更加注重整体性,培养学生的理性行动力;教育目的要回归人本身,突出学生的主体地位,体现其尊严和价值;教育方法要采用体验式、引导式、互动式的教学,全面提升学生综合素质,促进学生全面发展。2、提出基于美术院校人才培养的创新创业教育理念,区分了美术院校与综合院校依托经管、商学专业实施的创新创业教育,明确了美术院校创新创业教育的典型特点:创新求美,创业求艺,创新创业教育与专业教育的耦合性。3、运用一般到特殊的研究方法,分析国内外高校开展创新创业教育的模式,在借鉴国内外经验的基础上,提出实现创新创业教育在美术院校中的科学定位、建立完善的创新创业教育和孵化体系、重视对美术院校学生社会责任感的引导、建立分层分类的指导模式、建立非线性的过程化评价体系。4、通过对八大美院的实证调研和学生访谈,发现美术院校创新创业教育的理念有所缺失、育人合力尚未形成、学科体系亟待建立、管理体系不够健全、评价机制仍需完善、生态系统尚未形成。5、从外部政策与社会舆论环境、内部体系、运行模式、运行机制四个方面构建了美术院校创新创业教育体系的框架模型,探索符合美术院校特点的四种创新创业教育模式,即“循环圈”模式、Q-P-M-O模式、混合型模式及“五位一体”协同创新模式。6、明确在理念转变和战略视角转变下美术院校创新创业教育的未来趋势,提出创新创业教育与专业教育的耦合联动及其运行模式,并尝试进行了个案探索。本文的研究为美术院校创新创业教育理念的推广与实施奠定了基础,创新创业教育模式的相关成果必须在具体的教育实践中不断优化和完善,希望本文的研究成果能够为美术院校创新创业型人才培养提供理论依据和方法指导。(本文来源于《西安美术学院》期刊2017-03-01）
王剑波,侬美兰[6]（2014）在《论表现性绘画对当代中国美术教育的影响》一文中研究指出表现性绘画具有形神兼备的艺术特点,即形式和精神的统一,是绘画艺术中的一个重要流派,本文以东方表现性绘画为主,深入探讨其背后的虚静美学观,并参照西方表现主义绘画展开研究,分析他们对中国当代美术及中国高等美术教育产生的影响,这对丰富当今美术教学模式,提高学生的人格素养和综合能力有积极的作用。(本文来源于《大众文艺》期刊2014年12期）
王治平[7]（2013）在《当代中国高校美术教育的几点思考》一文中研究指出在当代高校美术教育中,适当增加本土性民族美术,让文化传统基因在现代教育体系中绵延,同时提出艺术的"非规则性",因此需要培养学生的实验性精神。提出加强学生实践能力的培养是让艺术在学生的生活中得到熏陶,尤其对学生的人文精神的培养,正是对艺术家的人文精神的培养及其对社会担当的一种能力。(本文来源于《艺术教育》期刊2013年04期）
冯天,边颖[8]（2012）在《当代中国基础美术教育教学研究初探》一文中研究指出文章着力进行基础美术教育教学的讨论与思考。笔者指出提高被教育者的审美能力,使他们在具备对美的鉴赏力和创造力的同时,把握艺术规律和美学原理,从而使得美术基础教育更加人性化、生活化。做好基础美术教育教学,首先要更新教育理念,借鉴国内外优秀的美术教育案例,积极开展美术课程和艺术实践的教学活动,不断总结过去美术教育的不足之处,与时俱进、不断创新。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2012年10期）
张开宇[9]（2012）在《当代中国学院美术教育的缺失研究》一文中研究指出美术教育是一项非常重要的文化教育活动。美术是大的文化环境和体制范畴的一个重要方面,它应该随着时代文化的发展而发展。然而,由于我国学院美术教育起步比较晚,在机制和体系上借鉴过其他国家的美术教育经验,因此难免存在一些缺陷与不足。笔者主要探讨当代中国学院美术教育的一些缺失。(本文来源于《美术教育研究》期刊2012年17期）
袁运生,柯萍[10]（2012）在《“中国传统雕塑的复制与当代中国高等美术教育体系的建立”课题答问》一文中研究指出时间:2011年10月地点:中央美术学院柯萍(以下简称柯):今天应中央美术学院学报《美术研究》之邀,想对我们的课题做一次全面报道,因为我跟着课题组工作七年了,对情况比较了解,指定由我来访问您,也许更合适。我昨天整理资料的时候,正好读到您在1982年第一(本文来源于《美术研究》期刊2012年01期）
当代中国美术教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国自20世纪初引入西方美术教育体系至今,已经建立起一套相对稳定的教学体系。在基础教学领域中,以欧洲古典石膏雕塑为范本进行的素描训练即为这一教学体系的基础。经过百年的教学实践,我们已看到这一体系所取得的成绩,同时也清晰地认识到它所面临的问题。不难发现,在这一教育体系中培养出来的学生与中国的传统文化相行渐远。现如今,大多数学生越来越读不懂中国古代雕刻和绘画艺术。当我们长期把西方造型体系当作自己的基本训练方式时,这种做法势必会对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
当代中国美术教育论文参考文献
[1].陈旺.全国性美术竞赛与当代中国美术院校的创新创业教育人才培养调研与实践[J].美与时代(中).2019
[2].海晓龙,郭晓光.当代中国美术教育体系建构探究——评《中国造型与美术教育》[J].中国教育学刊.2019
[3].刘浩廷.当代中国美术院校的创新创业教育模式探索[J].商业故事.2018
[4].陈君.美术教育在当代中国素质教育中的发展状况[J].轻纺工业与技术.2017
[5].刘荣.当代中国美术院校的创新创业教育模式探索[D].西安美术学院.2017
[6].王剑波,侬美兰.论表现性绘画对当代中国美术教育的影响[J].大众文艺.2014
[7].王治平.当代中国高校美术教育的几点思考[J].艺术教育.2013
[8].冯天,边颖.当代中国基础美术教育教学研究初探[J].南昌教育学院学报.2012
[9].张开宇.当代中国学院美术教育的缺失研究[J].美术教育研究.2012
[10].袁运生,柯萍.“中国传统雕塑的复制与当代中国高等美术教育体系的建立”课题答问[J].美术研究.2012