导读:本文包含了独立学院非英语专业学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:独立学院英语专业,智能手机,移动学习
独立学院非英语专业学生论文文献综述
周玲[1]（2019）在《独立学院英语专业学生基于智能手机的移动学习研究》一文中研究指出移动学习,是信息时代背景下的一种重要学习手段。本文通过问卷调查的形式,对我院英语专业学生利用智能手机进行移动学习的现状进行调查分析,探讨出独立学院英语专业学生移动学习现状,分析英语专业学生利用智能收集在移动学习过程中遇到的问题,并给出相应的建议。(本文来源于《英语广场》期刊2019年10期）
吴威俊[2]（2019）在《独立学院英语专业学生课外阅读量调查分析——以温州大学瓯江学院为例》一文中研究指出本文以温州大学瓯江学院为例调查分析本校英语专业学生的课外阅读状况。发现阅读量直接影响学生的语言学习效果,大多数学生都喜欢在课外阅读英语文章和小说,相当一部分学生常常阅读电子书籍。由于阅读水平和阅读方法不同,不同学生在一年内的阅读效果有很大差异,因此建议老师多给予学生阅读指导。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
梁晓珊[3]（2019）在《独立学院如何配合社区学院做好英语专业学生的思政教育工作》一文中研究指出今年来,各种调查数据可以清晰得知,目前我国很多独立学院对于英语专业学生社区政治教育工作的开展仍旧不够重视,这也使英语专业学生在学习过程中不能与实际的思想政治教育相结合,无法建立对于社区思想政治的良好体系。同时,通过调查数据也可以看出,单纯的配合社区学院开展社区政治教育工作的效果很不理想,还需要英语专业教学的融合,这样才能更好地开展教育工作等研究。本文是笔者根据自身多年的英语教学经验,阐述下对独立学生配合社区学院开展英语专业学生思政教育工作的一些看法,如有不足之处,还望各位同行指正。(本文来源于《海外英语》期刊2019年16期）
仰姝[4]（2019）在《自我效能感、归因方式与英语成绩的相关性研究——以独立学院英语专业学生为例》一文中研究指出学生自我效能感的高低及学习成绩的归因方式是否对英语学习成绩产生影响已成为高校英语教学的热点问题之一。以独立学院共197名英语专业的在校大学生为受试对象,对它们之间是否存在相关性开展实证研究。结果表明:(1)同一专业不同方向的学生自我效能感的差异较为显着。(2)英语自我效能感与学生的英语成绩成正相关的关系。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年27期）
祝里会[5]（2019）在《独立学院英语专业学生在课外阅读中存在的问题以及对策》一文中研究指出本文通过自身的教学经验以及对某独立外语大学英语专业大二90名学生进行调查和访谈,发现独立学院英语专业学生在课外阅读方面存在一些问题,如课外阅读量少,课外阅读时间短,课外阅读存在较多障碍,阅读选材范围狭窄以及课外阅读动机功利性较强等问题,并根据这些问题提出一些建议和对策,目的是为了给独立学院阅读教学提供一定的指导。(本文来源于《外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）》期刊2019-06-01）
钟永丹[6]（2019）在《独立学院英语专业学生阅读兴趣培养策略研究》一文中研究指出宽广的知识面对英语专业的学生来说至关重要,而知识面的拓展与广泛的阅读密不可分。要让学生进行大量广泛的阅读,培养阅读兴趣是关键。本文针对独立学院英语专业学生阅读兴趣缺乏的问题,对如何培养他们的阅读兴趣进行了探索,并全方位地提出了培养策略,旨在帮助独立学院培养出热爱阅读,知识面较广,文化素养较高的英语专业人才。(本文来源于《外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）》期刊2019-06-01）
高利利[7]（2019）在《独立学院非英语专业学生对英语学习的兴趣和需求研究——以西建大华清学院2016级非英语专业学生为研究对象》一文中研究指出本文以西建大华清学院2016级非英语专业的学生为例,通过问卷星对243名学生展开英语兴趣和需求问卷调查,对独立学院非英语专业学生在大学英语学习过程中对各方面的需求进行了分析并提出建议,以提高独立学院学生学习英语的效果并优化大学英语教学中的师生关系。(本文来源于《校园英语》期刊2019年22期）
文若乙,吴雪芳,陈首为[8]（2019）在《独立学院英语专业学生跨文化交际能力培养模式初探——以四川外国语大学成都学院为例》一文中研究指出本文在阐述了跨文化交际能力内涵和培养目标的基础上,以四川外国语大学成都学院为例,探索独立学院英语专业学生跨文化交际能力的培养模式,提出将跨文化教学融入语言教学的各个阶段,并讨论了初、中、高级阶段的课程设置问题,以便为培养具备跨文化交际能力的外语人才提供一定思路。(本文来源于《北方文学》期刊2019年12期）
万士周,张伟,王海莉[9]（2019）在《独立学院英语专业四年级学生“中式英语”现状及对策》一文中研究指出目前我国独立学院英语专业四年级学生的英语表达能力欠缺,尤其是"中式英语"表达现象频发,这对其专业素质造成了很大的负面影响。本文旨在对独立学院英语专业学生的"中式英语"表达进行摸底调查,探索其现状,探究其原因,为本年级教学改进策略的精准制定提供相关的依据,同时促进其它年级教学方案的完善,为独立学院整个英语专业课程的教学提供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年14期）
王永婕,庞笑[10]（2019）在《独立学院英语专业精读教学对学生思辨能力的培养》一文中研究指出思辨能力是衡量人才综合素养的重要内容之一,在当前素质教育背景下,通过学科培养学生的思辨能力对于英语教学来说是主要的发展目标。目前独立学院的英语专业对于学生思辨能力的培养上还存在一些不足,教师和学生思辨缺席的现象比较严重,对此,该文分析了独立学院英语专业精读教学中对于学生思辨能力培养的有效策略,从思辨能力内涵进行分析,结合目前独立学院英语专业精读教学对学生思辨能力培养现状,探究独立学院英语专业精读教学中对于学生思辨能力培养的有效途径和方法。(本文来源于《海外英语》期刊2019年05期）
独立学院非英语专业学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以温州大学瓯江学院为例调查分析本校英语专业学生的课外阅读状况。发现阅读量直接影响学生的语言学习效果,大多数学生都喜欢在课外阅读英语文章和小说,相当一部分学生常常阅读电子书籍。由于阅读水平和阅读方法不同,不同学生在一年内的阅读效果有很大差异,因此建议老师多给予学生阅读指导。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
独立学院非英语专业学生论文参考文献
[1].周玲.独立学院英语专业学生基于智能手机的移动学习研究[J].英语广场.2019
[2].吴威俊.独立学院英语专业学生课外阅读量调查分析——以温州大学瓯江学院为例[J].文教资料.2019
[3].梁晓珊.独立学院如何配合社区学院做好英语专业学生的思政教育工作[J].海外英语.2019
[4].仰姝.自我效能感、归因方式与英语成绩的相关性研究——以独立学院英语专业学生为例[J].现代商贸工业.2019
[5].祝里会.独立学院英语专业学生在课外阅读中存在的问题以及对策[C].外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）.2019
[6].钟永丹.独立学院英语专业学生阅读兴趣培养策略研究[C].外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）.2019
[7].高利利.独立学院非英语专业学生对英语学习的兴趣和需求研究——以西建大华清学院2016级非英语专业学生为研究对象[J].校园英语.2019
[8].文若乙,吴雪芳,陈首为.独立学院英语专业学生跨文化交际能力培养模式初探——以四川外国语大学成都学院为例[J].北方文学.2019
[9].万士周,张伟,王海莉.独立学院英语专业四年级学生“中式英语”现状及对策[J].校园英语.2019
[10].王永婕,庞笑.独立学院英语专业精读教学对学生思辨能力的培养[J].海外英语.2019