姜素叶山东省平度市古岘镇古岘中学266742
通晓语文的人都知道，写作是语文教学的重要组成部分，是语文的半壁江山，写作能力是语文素养的综合体现。但长期以来，很多学生都害怕写作文，对作文提不起半点兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的技法没掌握好，缺少真情实感等等。如何培养和提高学生的写作能力，是中学语文教学的主要目标和重要内容之一。笔者通过多年的语文教学实践，积累了一点经验。
一、广采博览，储备丰富的素材
每到作文课，学生最头疼的就是搜肠刮肚，大脑空空如也，常有提襟见肘的困窘。原因就是“巧妇难为无米之炊”。朱熹言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是写作的源泉，写作来源于生活，这就要求学生接触生活、观察生活、挖掘生活，从生活中去发现人间真情，让学生去表现生活中的真善美，弘扬人生深情。
杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。这就揭示了书籍是写作材料、语言提炼的重要来源，广泛阅读书籍就是吸收多种营养，人们通过阅读，能够博古通今，吸取经验，获得写作的各种技巧。宋代著名文学家欧阳修回答怎样把文章写好时说：“无它术，惟勤读书而多为之，自工。”他还说：“平时惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小词，盖未尝顷刻释卷也”。由此可见，多读书为写好文章提供了前提条件，打下了坚实的基础，多读书多积累是提高写作能力之秘诀。
走近生活，阅读书籍，积累材料，这样就能为写作打下牢牢的根基。
二、情感积蓄，拥有敏感的心灵
“感人心者，莫先乎情”，情感是文章的灵魂，没有情感的文章苍白无力也无法打动人。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作除了有丰富的材料、知识的积累，还必须要有真诚的情感。德国诗人歌德说过：“只有对自己所表现的东西满怀深情的时候，你才能淋漓尽致地去表现它。“要培养写作时的激情，只要有一种不吐不快的感觉，并伴随灵感的涌现与思维纷呈，就可以妙笔生花一气呵成，说真话、诉真情，写出一篇荡气回肠的佳作。感动自己，进而感动别人。
每个人都有自己丰富的情感世界，有七情六欲，生活本身就是丰富多彩、千变万化的，只要抓住对生活中事物的直观感受，善于捕捉瞬间灵感，就能真切地传达出内心独特的感受，使文章富有真情实感，具有感染的力量。
三、自由翱翔，展开想象的翅膀
要准确地传达出自己的独特感受，发挥想象就可以扩大文章的境界，犹如给文章注入了生机和活力，能使读者耳目一新。在一次《叶的联想》作文训练中，我问学生这样一个问题：你手中的叶子是什么？为什么采它？是什么吸引了你，感动了你？
有一学生就写了《永恒的美》（赞银杏叶）
“那次无意间抬头，她站在枝头向我招手。那时，她身着绿裙美艳动人。此后每次看见她，她总是热情地微笑着，那种笑充满召唤，洋溢着快乐。曾经有过拥有她的冲动，但又怕失去她的微笑，便常常驻足，远远地看着她的笑。悄然间，风起秋至，她换上了一身金黄的纱裙，在秋风中凝望着大地。终于她拥入了大地的怀抱，从此我便拥有了她那永恒的笑。”
这样的想象力，这样的描写角度，既形象生动，又准确地传达了对美的渴望。由于学生有自己的感受，而这感受是丰富想象的产物，才使这篇文字有了独特的艺术魅力。可见想象力能给文章增添不少亮色。
四、精雕细琢，打造优美的语言
“理性的花有了感性的活水的滋养才会更滋润”。古人说：言之无文，行而不远。思想的丰富多彩，确实是生活阅历和知识不断丰富的结果，但必须靠语言的丰富多彩来反映。同样是写冬天，有人说天冷了，有人说冬天来了。前者只是说出了自己的一种感觉，后者却在感觉基础上前进了一步。后者还运用了拟人手法更有了一定的情味。而有人表达为：冬天来了，春天还会远吗？既是实写自然规律，又能揭示出社会规律，而且充满着哲理，岂不更好？同样一件事，不同的语言方能显示出不同的品味。
广泛运用修辞手法，会使语言更加生动，使描写更加形象。朱自清在《春》中写道：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。作者把一个美丽可爱的春天，展示在我们眼前，栩栩如生。恰当地运用了比喻和拟人，为文章增添了一道亮丽的风景。
五、反弹琵琶，创造全新的境界
梅饶臣有这样一句诗：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”自然界的事物都是辩证的，具有两面性，作文时反中求正，正中求反也是标新立异的好方法。如《开卷未必有益》《弄斧还须到班门》，《酒香也怕巷子深》《良药何必苦口》…中学生本来就有叛逆思想，这样一来，激发了他们的写作兴趣，作文课也不再头疼，而且有话可说，有理有据，对完善学生的个性和人格也大有裨益。
我们的生活是丰富多彩的，每天接触同学、老师、亲朋好友、家庭，就会和学校中经历，用心想一想，总会有一种新的感受：紧张热烈的课堂生活，丰富多彩的课外活动，温馨幸福的家庭生活，新鲜有趣的自然景物……世事洞明皆学问，人情练达即文章。什么东西不能进入我们的生活呢？去发现和挖掘生活中美的因素，快乐写作吧，那就不会有“横眉冷对方格纸，俯首咬破钢笔杆”了。