导读:本文包含了地方高师院校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:区域文化,地方高师院校,思想政治理论课,教学改革
地方高师院校论文文献综述
邱雅莉[1]（2019）在《基于区域文化特色的地方高师院校思想政治理论课教学改革》一文中研究指出地方高师院校思想政治理论课教学改革需要基于一定的区域文化特色,其承担着提高未来中小学教师思想道德素质的重要任务,对未来学生的发展起到十分重要的作用。但是,目前在思想政治理论课教学改革方面只是重视知识的传授,忽视了对学生人格的培养。本文将从基于区域文化特色的地方高师院校思想政治理论课教学改革方面进行分析,提出相应的措施。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年22期）
陈光富[2]（2019）在《地方高师院校植物学实验教学改革与实践研究》一文中研究指出在生物师范生培养中,植物学实验是有效衔接大学实验室到中学实验室过渡的课程之一,教学内容和方法的滞后会影响到中学生物教学的有效开展,乃至影响学生创造思维的培养。基于此,对丽江师范高等专科学校植物学实验进行"一体化"教学改革,以期提高教学有效性,同时也对地方高师院校植物学实验的多样化开展提供参考。(本文来源于《安徽农学通报》期刊2019年21期）
向丹[3]（2019）在《地方高师院校卓越教师情感教育培养的理论与实践探索》一文中研究指出情感教育是卓越教师培养过程中的重要环节,也是其它教育得以展开的基础。在情感教育实施过程中,必须通过具体而生动的方式达到教育的目的。实践证明,通过特定氛围的营造、游戏情境的设置、具体事件的激发以及审美与艺术的熏陶等途径,将情感教育的理念贯穿在整个卓越教师培养的过程中能达到理想的教育效果。(本文来源于《职业技术》期刊2019年11期）
陈歆[4]（2019）在《地方高师院校教师专业道德形成性评价体系的构建》一文中研究指出地方高师院校对教师专业道德的评价应当体现为人师表的核心价值观,以教学为中心,在围绕教学提升学术自觉的前提下确定师德评价的内容。教师专业道德的形成是一个将专业伦理内化为自身的个性心理品质的过程,在评价过程中应坚持过程性、分层次、多主体的评价以及评价过程中及时反馈的原则,以提高高校师德培养和建设水平。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
李宝银[5]（2019）在《新时代地方高师院校生态文明教育探析》一文中研究指出地方高师院校开展生态文明教育,可以起到教育一代人影响几代人的效果,对促进生态文明建设具有重要作用。当前地方高师院校生态文明教育存在重视不够、体系不健全、师资力量不强、体制机制不顺畅等问题。地方高师院校应发挥自身特色优势,坚持问题导向,通过完善顶层设计、完善教育体系、壮大师资力量等途径,全面提升生态文明教育水平,以此助推地方生态文明建设,为美丽中国建设贡献力量。(本文来源于《教育评论》期刊2019年10期）
董炜华,潘琰,战德胜,王桂君[6]（2019）在《地方高师院校地理科学专业创新创业现状及对策研究》一文中研究指出在分析地方高等师范院校地理科学专业就业现状的基础上,提出此类高校转型发展中专业教师应转变创新创业观念,增强创新创业意识;学生应树立创新创业观念,培养创新精神。通过创新创业教育内容融入专业基础课的教学实践活动中,提高学生的创新创业能力,为创新创业背景下地方高师院校转型过程中地理科学类专业基础课课程改革提供新的思路。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年10期）
张静,徐国辉[7]（2019）在《地方高师院校英语专业人才实践综合能力提升研究》一文中研究指出地方高师院校提升英语专业人才实践综合能力,有利于学生有效应对未来岗位工作,使其成为优秀英语教育人才,促进院校英语教学发展。高师院校针对英语专业学生提升其实践综合能力,需要教育工作者以现有人才培养现状为基础,分析教学问题,对应实施明确教学目标、优化课程设置、完善教学评价等教学改革路径,从而实现英语专业人才有效提升自身实践综合能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
宋明霞[8]（2019）在《地方高师院校集中实习的现状与对策研究》一文中研究指出集中实习是地方高师院校最为普遍的实习途径,其主要功能是培养学生的教学能力,提升自身的综合素质。本文以地方高师院校的师范生为例,采用问卷调查与走访调研的方法,认真理清师范生在集中实习过程中所面临的各类问题,并以此为鉴,重点分析地方高师院校集中实习的现状与对策。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年28期）
陈晓清[9]（2019）在《基于核心能力素质的地方高师院校教师教育人才培养模式探索》一文中研究指出文章以专业认证为契机,从自我教育力、实践创新能力与领导力叁个维度建构师范生核心能力素质模型,进而针对地方高师院校教师教育人才培养现实困境,从培养目标、课程体系、教学体系、实践体系、教学资源、质量评价和监控体系等层面,以核心能力素质为参照,优化教师教育人才培养模式。(本文来源于《教育评论》期刊2019年09期）
蔺佳影[10]（2019）在《地方高师院校现代汉语教师教学策略存在的问题及其表现》一文中研究指出现代汉语在地方高师院校的中文教学中是非常重要的一门课程,但由于语言本身的性质决定了该课程缺乏一定的生动性,导致学生在学习上主动性不强,我们应采取相应的策略,比如有效地利用互联网、空间教学等方式充分调动教与学的积极性。(本文来源于《知识经济》期刊2019年27期）
地方高师院校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在生物师范生培养中,植物学实验是有效衔接大学实验室到中学实验室过渡的课程之一,教学内容和方法的滞后会影响到中学生物教学的有效开展,乃至影响学生创造思维的培养。基于此,对丽江师范高等专科学校植物学实验进行"一体化"教学改革,以期提高教学有效性,同时也对地方高师院校植物学实验的多样化开展提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地方高师院校论文参考文献
[1].邱雅莉.基于区域文化特色的地方高师院校思想政治理论课教学改革[J].现代经济信息.2019
[2].陈光富.地方高师院校植物学实验教学改革与实践研究[J].安徽农学通报.2019
[3].向丹.地方高师院校卓越教师情感教育培养的理论与实践探索[J].职业技术.2019
[4].陈歆.地方高师院校教师专业道德形成性评价体系的构建[J].大学教育.2019
[5].李宝银.新时代地方高师院校生态文明教育探析[J].教育评论.2019
[6].董炜华,潘琰,战德胜,王桂君.地方高师院校地理科学专业创新创业现状及对策研究[J].长春师范大学学报.2019
[7].张静,徐国辉.地方高师院校英语专业人才实践综合能力提升研究[J].校园英语.2019
[8].宋明霞.地方高师院校集中实习的现状与对策研究[J].长江丛刊.2019
[9].陈晓清.基于核心能力素质的地方高师院校教师教育人才培养模式探索[J].教育评论.2019
[10].蔺佳影.地方高师院校现代汉语教师教学策略存在的问题及其表现[J].知识经济.2019