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摘要：本文对小学语文开放性教学的关键进行了简要分析，着重探讨了新课改背景下小学语文实现开放性教学的有效途径。
关键词：新课改语文教学开放性途径
新课改的全面贯彻，促使小学语文教学改革逐步推进，开放性教学逐渐成为教育工作者大力倡导的一种教学模式，不仅在激发学生学习兴趣等方面作用显著，对全面培养学生的创新思维、创造能力等综合能力和素质也极为有利。基于新课程改革对小学语文教学提出的更高要求，以教学内容与教学方式的全面创新推动小学语文的开放性教学，对提升小学语文教学的质量和效率具有重要意义。
一、小学语文开放性教学的关键
以学生为主体开展教学工作是新课改推进的基础要求，而培养学生的创新思维、创造能力是新课改对小学语文教学提出的更高要求。小学语文教学的开放性反映出新课改的贯彻落实，教学内容与教学方式的开放是小学语文实现开放性教学的关键，也是影响小学语文教学质量和效率的重要因素。
传统教学背景下小学语文教学一般是按照标准程序开展课程教学，教学方式单一，教学内容缺乏突破和创新，部分知识点的教学和理解难度较高，导致小学语文教学的质量偏低。为了提升小学语文教学的开放性，根据新课标的相关要求及学生的实际学习情况，需要提高教学内容的开放性，适当增加课外拓展性知识，将语文教材内容与拓展知识进行有机结合，以便为小学语文教学真正实现开放性教学奠定基础。
开放性的教学方式是影响小学语文开放性教学的关键之一，也是激发学生语文学习兴趣的重要途径。单一的传统教学模式存在局限性，普遍是以语文教师的讲解、分析为主，学生学习缺乏主动性，仅是被动地记忆所学的语文知识，缺乏对知识的独立思考，课堂教学氛围有待改善，导致学生对学习语文缺乏积极性，知识面狭窄，不利于学生能力和素质的全面培养。基于多媒体技术等先进科学技术在教育领域的广泛应用，以小学语文教学的创新要求为依据，通过优化教学方式，大力推广自主学习、合作学习等方法，倡导教学方式的开放，增加小学语文课堂教学的趣味性，促进语文教学难点的突破，对提升语文教学质量极为有利。
二、新课改背景下小学语文实现开放性教学的有效途径
1.教学内容的开放性途径
小学语文教学的开放性要求教学内容的开放，为了确保小学语文教学符合新课改的相关要求，根据新课程标准的相关内容及语文教学的实际状况，需要将小学语文教学内容与实际生活相联系，与其他学科相联系；适当增加课外拓展性的知识点，避免小学语文教学内容脱离现实生活，丰富语文教学内容，促进学生知识储备量的大幅度增加。传统教学背景下，小学语文教学内容普遍局限于语文教材，拓展性内容较少，语文教学知识点脱离于生活实际，不利于培养学生的创新思维。
为了提高小学语文教学的开放性，根据小学教育改革的推进与革新当前语文教学的需求，应将小学语文教学内容与其他学科、实际生活进行有机结合，注重语文学科与其他学科之间的关联性，将语文与信息技术结合，引导学生独立思考语文知识，借助计算机学习和理解教学内容。根据学生的兴趣爱好与新课改对小学语文教学提出的要求，语文教师可适当调整教学内容，以丰富且具有趣味性的语文知识调动学生学习语文的积极性，改善语文课堂教学氛围，促进小学语文教学质量的大幅度提高。
2.教学方式的开放性途径
新课改背景下，教学方式的开放影响着小学语文开放性教学的实现，体现出小学语文教学方式创新和优化的重要性。为了提高小学语文教学的开放性，根据当前小学语文教学模式的优势与缺陷分析，需从教学与学习观念、教学方法等方面推动语文教学方式的开放，促进小学语文教学效率的提升。要求转变学生的学习观念和教师的教学观念，大力推进以学生为主体的教学方式，倡导自主学习、合作学习等教学模式，调动学生学习语文的积极性，让学生充分发挥自身的主观能动性，培养学生的自主学习能力和创新思维。同时，语文教师应转变自身的教学观念，深入学习国内外先进的教学理念和技术，正确对待学生的主体地位，以引导和指导的方式对学生学习的语文知识予以补充，不过多干涉学生自主学习语文知识。语文教师应重视多媒体教学技术的应用，在小学语文教学中积极践行多媒体教学、学生自主学习等模式，引导学生规划自己的学习计划，促进小学语文教学质量与开放性的提高。
三、结束语
教学的开放性是新课改背景下小学语文教学的改革需求，也是提升小学语文教学水平的重要途径。为了提升小学语文教学的开放性，根据传统教学与学习观念、教学方式对小学语文教学造成的局限性，应转变教师的教学观念和学生的学习观念，大力推广国内外的先进教学理念，推动教学方式的优化创新，优化教学内容，以便提高小学语文教学的质量和效率。
参考文献
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