导读:本文包含了执业医师考试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:执业医师资格考试,口腔内科学,口腔医学
执业医师考试论文文献综述
郑晓梅[1]（2019）在《基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践》一文中研究指出口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
蒲翔,田维毅,翟海英,钱海兵,姚瑾[2]（2019）在《中医类专业执业医师考试能力提升体系探析》一文中研究指出为进一步提高中医类专业人才培养质量,提升中医类专业学生职业胜任能力,以提高其执业医师资格考试通过率为导向,贵州中医药大学将从核心课程、第二课堂、实践教学、考核方式等方面尝试进行教学改革,探讨构建中医类专业执业医师考试能力提升体系。希望通过教学改革探索出能提高中医类专业人才培养质量的有效途径。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年22期）
张明[3]（2019）在《临床医学“5+3”一体化与执业医师资格分阶段考试改革背景下的新医学教育体会》一文中研究指出现阶段我国医学教育改革推行临床医学"5+3"一体化与执业医师资格分阶段考试模式。福建医科大学作为福建省直属重点高校和教育部"五年制临床医学人才培养改革"试点学校,遵循国家卫生教育改革政策,结合本校实际情况,实施了临床医学"5+3"本硕一体化人才培养与执业医师资格分阶段考试的培养模式方案,更新了教育教学理念,注重医学生综合素质的培养和提升,积极促进基础医学与临床医学课程的有机整合,采用多模式教学方法,将临床技能培训贯穿于整个教学过程,取得了初步成效,使医学生达到了"早临床、多临床、反复临床"的目的。现将教育体会总结如下。(本文来源于《内科》期刊2019年05期）
季松岭,王猛,陈飞,宋公宇,许家洲[4]（2019）在《以执业医师资格考试大纲指导系统解剖学教学的可行性探讨》一文中研究指出2019年,解剖学首次纳入执业医师资格考试大纲中,将作为一个独立的学科进行出题,而系统解剖学作为医学生大一进行的重要基础学科,有着对学生进行领路的使命。利用执业医师资格考试大纲为参照对平时的教学大纲进行针对性的修改,将考纲中要求掌握的考点融入理论课的授课与考试中,将相关的实践技能考试内容融合在实验课中,使学生能够提前了解执业医师资格考试,提升学生的学习兴趣。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年10期）
彭文军,曹得萍,杨惠莲,刘辉琦,金先革[5]（2019）在《执业医师分阶段考试折射出的订单式全科医学生培养问题及对策探讨》一文中研究指出目的探讨订单式全科医学生存在的问题及改进措施。方法将我院临床医学系2014级临床医学专业1班、2班计100名学生为对照组,2014级临床医学专业订单定向全科医学方向3班、4班计118名学生为观察组,共计218名学生为调查对象。比较执业医师分阶段考试第一阶段理论和技能的成绩,考试结束后随机抽取两组各15名学生,计30人进行座谈。结果除技能考试得分两组之间无显着性差异(P>0.05)外,对照组理论得分、理论及技能成绩分布均优于观察组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论订单式全科医学生培养过程中存在诸多问题需要不断地探索、解决,才能达成培养大批面向乡村、服务基层的"下得去、留得住、用得上"的全科医学人才的目标要求。(本文来源于《智慧健康》期刊2019年29期）
吴晓艳[6]（2019）在《浅析基于国家执业医师资格考试的《口腔内科学》教学改革》一文中研究指出国家执业医师资格考试是行业准入考试,口腔内科学是口腔执业医师考试的重要组成部分,为了适应国家执业医师资格考试需求,提高该校口腔医学专业学生考试通过率,针对该校学生实际情况和现有教学条件,以《口腔内科学》为研究对象,开展课程教学改革,旨在提高《口腔内科学》的教学效果,加深学生的理论认知,提高学生的实践技能水平,帮助学生顺利通过口腔执业医师考试。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年29期）
潘斌辉[7]（2019）在《执业医师资格考试在线服务系统的设计与应用分析》一文中研究指出执业医师资格考试对于医学生而言至关重要,而在备考过程中,学生们缺少一个集资源获取、真题练习、考生交流于一体的专业平台,建立专业的执业医师资格考试在线服务系统势在必行。执业医师资格考试在线服务系统的设计需要用到J2EE、浏览器服务器叁层服务架、Nginx、数据库,前端浏览和后台管理要相互分离,并采取一定的安全防护措施来确保系统安全。以此来实现在线系统的资源查找、试题练习、交流互动、考试资讯与指南等多种功能,并联系往年考试实际拓展了毕业生帮扶功能。在此在线服务系统的支持下,学生的备考效率得到明显,提升,职业医师资格通过率也得到了明显的上涨,同时也为毕业生帮扶工作做出了一定的努力。(本文来源于《数码世界》期刊2019年10期）
蒋德毅,刘跃,陈静[8]（2019）在《执业医师考试题库的对比分析及选择应用》一文中研究指出执业医师资格考试是检验医学教学质量的金标准。医学生如何选择适合自己的试题库进行针对性训练,至关重要。笔者就题目类型、解析设置、难度系数、心理暗示等方面对传统中文医学题库与USMLE题库资源进行比较分析,认为传统中文医学题库符合我国国情、适合知识点的识记与巩固,而USMLE题库在训练临床思维、提高综合分析能力方面更具有优势,二者各有千秋。医学生如能结合自身情况取长补短、综合运用,对提高执业医师考试通过率将大有裨益。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年05期）
屠志青,于浩,吴刚[9]（2019）在《中医执业医师考试的智能评测系统设计》一文中研究指出本文解决中医执业医师第一阶段理论考试难以复习和备考的问题,利用人工智能技术,研究设计基于中医执业医师分阶段考试智能评测系统。该系统不仅支持学生在线完成练习和测试,而且能够自动、实时评分,同时,还为教师和学生提供成绩分析、知识点掌握情况等数据统计分析,并根据分析数据生成导学策略和建议。该系统为学生提供新的教学模式和学习方式,学生通过该系统可快速了解自己的知识漏洞和存在的问题。(本文来源于《福建电脑》期刊2019年09期）
周丹,郭红阳,王微[10]（2019）在《以执业医师考试模式为导向的中医技能教学改革模式探索》一文中研究指出中医执业医师资格考试是全国统一考试,包括中医实践技能考试和中医医学综合笔试,而且中医实践技能考试是先决条件,只有技能考试通过的考生才有进一步参加中医医学综合笔试的考试资格,因此中医技能考试显得尤为重要。因此,作者作为实训教师以执业医师技能考试模式为导向,进行中医技能教学模式改革,应用SPOC与翻转课堂相结合的方式,促进学生中医技能学习,加强中医技能临床实践能力与思维的发展,提高毕业生执业医师考试通过率,为其今后成长为合格的医疗卫生人才奠定良好的基础。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年38期）
执业医师考试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为进一步提高中医类专业人才培养质量,提升中医类专业学生职业胜任能力,以提高其执业医师资格考试通过率为导向,贵州中医药大学将从核心课程、第二课堂、实践教学、考核方式等方面尝试进行教学改革,探讨构建中医类专业执业医师考试能力提升体系。希望通过教学改革探索出能提高中医类专业人才培养质量的有效途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
执业医师考试论文参考文献
[1].郑晓梅.基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践[J].卫生职业教育.2019
[2].蒲翔,田维毅,翟海英,钱海兵,姚瑾.中医类专业执业医师考试能力提升体系探析[J].现代经济信息.2019
[3].张明.临床医学“5+3”一体化与执业医师资格分阶段考试改革背景下的新医学教育体会[J].内科.2019
[4].季松岭,王猛,陈飞,宋公宇,许家洲.以执业医师资格考试大纲指导系统解剖学教学的可行性探讨[J].基础医学教育.2019
[5].彭文军,曹得萍,杨惠莲,刘辉琦,金先革.执业医师分阶段考试折射出的订单式全科医学生培养问题及对策探讨[J].智慧健康.2019
[6].吴晓艳.浅析基于国家执业医师资格考试的《口腔内科学》教学改革[J].科技资讯.2019
[7].潘斌辉.执业医师资格考试在线服务系统的设计与应用分析[J].数码世界.2019
[8].蒋德毅,刘跃,陈静.执业医师考试题库的对比分析及选择应用[J].医学教育研究与实践.2019
[9].屠志青,于浩,吴刚.中医执业医师考试的智能评测系统设计[J].福建电脑.2019
[10].周丹,郭红阳,王微.以执业医师考试模式为导向的中医技能教学改革模式探索[J].教育教学论坛.2019