（铜仁市第五中学，贵州铜仁554300）
摘要：科学方法是指人们在实现目的的过程中所应用的途径及手段，需要注意的是，科学方法无法离开科学知识而存在，二者的关系是相辅相成的。文章首先简单地概括了物理科学方法的含义，接下来从实际出发，提出了科学方法教育在物理实验中的具体应用，例如，确定教学目标、培养学生能力等，供初中物理教师参考。
关键词：初中物理；实验教学；科学方法
引言：
近几年，科学方法教育的重要性逐渐为人们所熟知，在物理教学的过程中对科学方法加以应用，也取得了十分突出的效果。作为物理教学的重要组成部分，物理实验着重培养的是学生的实践能力，在开展实验教学活动的过程中，结合实际情况，有选择性的应用科学方法，对学生全面发展起到的促进作用不言而喻。下文以人教版初中物理教材中涉及的物理实验为参考，围绕着所适用的科学方法展开了讨论，具有较为突出的现实意义。
1物理科学方法的概述
物理科学方法指的是在对物理现象进行研究和描述、对物理实验进行设计和实践、对物理规律进行总结和检验的过程中，所应用到的方法和手段。常见的科学方法较多，其中具有代表性的科学方法，包括实验法、观察法、比较法和数学法。在物理课堂上落实科学方法教育的目的，主要是让学生了解物理学家提出、分析和解决问题的思路，从而使学生对科学方法存在的形式和具体的应用途径加以掌握。
2科学方法教育在初中物理实验中的具体应用
2.1确定物理实验教学目标
物理既包括人类对大自然进行探索的知识，还包括探索者的态度、精神、思想和方法，因此，在教学过程中，教师应让学生感受到科学探究具有的乐趣，在此基础上，对探究精神和方法进行领悟。在教学活动正式开始前，教师应根据教学内容，确定需要在实验中向学生进行传达的科学方法，确定教学目标，在此基础上，引导学生根据实验要求完成相应的设计和实践，保证教学目标的实现。在完成实验的设计后，教师应在操作过程中，将关注的重点放在学生对实验仪器的使用上，保证学生可以规范的使用相关仪器，以电学实验为例，需要引起重视的内容包括两个方面，一个是连接电路图时保证开关处于断开状态，另一个是在闭合开关前，将滑片放在阻值最大处，然后再滑动变阻器[1]。在利用天平对物体质量进行测量时，教师应让学生掌握砝码正确的拿取方式，在实验过程中，引导学生对实验现象和数据进行记录。
2.2利用科学方法对实验进行设计
在初中阶段接触到的物理实验中，较常用于实验设计的方法为比较法。例如，初温、质量相同的水和煤油，在用相同热源加热相同时间后，对二者的升温速度进行比较，由此可见，比较法强调的是同中求异。再例如，在对相同物质体积与质量的关系进行探究时，体积与质量的比值为定值，即物理学中的常出现的“密度”，在此过程中，比较法所强调的则是异中求同。除此之外，使用频率较高的方法还包括控制变量法，应用该法展开的实验探究，要求学生具备对变量进行控制的意识，以“滑动摩擦力的影响因素”为例，在设计相关实验时，教师应引导学生将关注的重点放在接触面粗糙程度、压力大小等方面，在保证上述因素不变的前提下，对接触面大小进行改变，通过反复的实验，对自己的猜想进行验证。
2.3对学生观察、数据处理和总结能力进行培养
2.3.1观察能力
在开展物理实验教学活动时，教师应对学生观察的能力进行重点培养，例如，在对水沸腾时的特点进行观察时，教师就可以引导学生对水沸腾的位置、温度和水泡变化的情况进行观察，再结合所学内容，得出相应的结论[2]。由此可见，观察法的应用，需要有特定的目的作为导向，只有这样，学生才能掌握观察的重点和方法，从而在日常生活中对其加以应用。
2.3.2数据处理能力
大部分的初中物理实验属于定性实验，定性实验所适用的处理法包括作图法、列表法两种。作图法需要学生根据表格的数据进行制图，用更加直观的方式将表格数据进行展示，例如，水沸腾的图像就能够直观的展示出水的沸点。列表法的应用，需要教师充分发挥自身的引导作用，保证学生在设计表格的过程中，对需要呈现的内容具有明确认知，只有这样，所设计出的表格才能够直观的展示出被研究量的关系。
2.3.3总结能力
学生在初中阶段接触到的物理实验都有与之相对应的结论，得出实验结论和实验设计、实践等环节同样重要，因此，在实践过程中，教师应通过归纳法，对学生的总结能力进行培养，保证实验教学活动的完整性。
结论：
通过上文的分析能够看出，以实验为基础，利用科学的方法展开讨论，所得出结论的科学性能够得到应有的保证。对初中生而言，尽早在物理课堂上接触科学方法教育，既能够减轻自身负担，又利于后续学习活动的开展。因此，作为初中物理教师，在开展实验教学活动时，应重点关注科学方法教育，将其与实验相结合，只有这样，才能充分发挥物理实验在学生对物理知识进行学习的道路上的积极作用，锻炼学生利用物理知识解决相关问题的能力。
参考文献
[1]王廷宇.初中物理创新实验教学的现状及对策分析[J].才智,2019(03):93.
[2]何振勤.浅谈初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊,2018(33):77-78.