导读:本文包含了英美戏剧论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:批判性思维,英美文学,创新人才培养模式
英美戏剧论文文献综述
郑杰,刘胡敏[1]（2019）在《基于批判性思维方法引导的英美文学创新人才培养教学实践——以《英语戏剧》课程为例》一文中研究指出当前国内高校开设的英美文学系列课程几乎都是以理论教学和文本分析为主,缺乏对批判性素养的有意识的系统培养。针对这一现象和凸显的问题,笔者带领团队于2014年9月在广东外语外贸大学英美文学系开始进行批判性思维与学科教学融合的尝试,在《英语戏剧》课程中设置了"批判性思维"训练。2018年开设《批判性思维+英美文学》试验创新课程,形成了"以思促学,以学创新"为目标,以学生分析实践为主,教师理论教学为辅的新型英美文学教学课程模式。本文以《批判性思维+英美文学》课程的实验和创新为例阐释基于批判性思维方法引导的英美文学创新人才培养模式和教学实践。(本文来源于《湖北科技学院学报》期刊2019年05期）
张帆,徐鑫[2]（2019）在《“以戏为名”——将传统文化纳入到应用型高校英语专业英美戏剧教学》一文中研究指出在"一带一路"背景需求及为地方经济服务的方针下,应用型高校应更新教育观念和方式,调整课程内容和人才培养目标,优化办学。在应用型高校英语专业课堂中可借助"戏剧"等教育手段与方式,将中国文化精髓与英语教学相结合;为提升应用型高校教学质量与真正的人才创新培养实践担负起重要的责任。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
吴全生[3]（2019）在《英文戏剧表演融入英美文学课堂教学实践探索》一文中研究指出当下,英文戏剧表演在英美文学课堂教学中越来越凸显其重要性,许多教师都对英文戏剧表演融入英美文学课堂教学进行探索,以求通过戏剧表演激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性和主动性。本文首先分析了英文戏剧表演融入英美文学课堂教学的背景及相关情况,然后从五个方面探讨了英文戏剧表演融入英美文学课堂教学的重要性,并结合实例展开具体分析,以期为教育工作者提供参考。(本文来源于《四川戏剧》期刊2019年08期）
谢秋菊[4]（2018）在《近年来英美戏剧对中国元素的吸纳》一文中研究指出审视中国元素在英美戏剧中的多重价值,从跨文化发展的视角出发,寻求中国戏剧与英美戏剧联动发展的契合点,能够促进中西戏剧艺术的深度互通。鉴于中西戏剧在历史传统、表达方式以及接受习惯上的差异性,需以中国元素的全球化传播为突破口,加强中国本土戏剧与英美戏剧的相互学习、合作创新,从而推动中西戏剧行业的互融共进。(本文来源于《戏剧文学》期刊2018年09期）
吴钰[5]（2018）在《并不年轻的他们，是英美戏剧舞台的中流砥柱》一文中研究指出2018年英国话剧及音乐剧最高奖奥利弗奖于当地时间8日晚揭晓。音乐剧《汉密尔顿》最终斩获了最佳新音乐剧等7项大奖，成为当晚最大赢家。虽然《汉密尔顿》未能超过去年英国本土舞台剧《哈利·波特与被诅咒的孩子》的辉煌纪录，但今年站上奥利弗奖领奖台的雪莉·亨德森、(本文来源于《文汇报》期刊2018-04-10）
姜晓红[6]（2017）在《从戏剧《傲慢与偏见》论英美文学》一文中研究指出《傲慢与偏见》是英国着名作家简·奥斯汀所写,他的作品轻松诙谐,并且有戏剧性的冲突。简·奥斯汀一直生活在非常封建的乡村,虽然家庭条件很好,但是朋友不多,所以他的作品大多局限于乡绅女儿恋爱结婚的故事当中。在某种程度上也反映了当时封建势力的观点。简·奥斯汀的小说出现于19世纪,反映了当时英美文学的现实主义。《傲慢与偏见》一直以来很受欢迎,并被广泛阅读。(本文来源于《戏剧之家》期刊2017年24期）
张帆,徐鑫[7]（2017）在《“创客时代”下的英美文学课程改革——以燕京理工学院英美戏剧课程为例》一文中研究指出"创客时代"下,英美文学课程面临着新的挑战与机遇,教与学都应该顺应时代的发展与要求。我校英语专业英美文学课程之戏剧课程模块的改革,体现了英美文学课堂按文学体裁分类教学改革和互动式课堂教学的设想,并在这门课程中发挥了师生主体的实践性与创造性,体现了应用型本科高校英语专业人才培养的改革与实践。(本文来源于《叁峡大学学报(人文社会科学版)》期刊2017年S2期）
时亚辉[8]（2017）在《英美戏剧文学中哥特式艺术手法渗透论略》一文中研究指出本文首先就哥特式艺术手法的基本特征进行阐述,并在此基础上,分析了英美戏剧文学对哥特式艺术手法的应用,最后简单论述了哥特式艺术手法对英美戏剧文学产生的影响,希望能够为从事此方面课题研究的人员带来有价值的参考。(本文来源于《艺术科技》期刊2017年09期）
赵星[9]（2017）在《哥特式艺术手法在英美戏剧文学中的渗透》一文中研究指出哥特式艺术是西方文化从建筑界延伸至文学艺术界的独特艺术形式。英美戏剧文学中渗透哥特式艺术手法,体现在环境背景、人物角色和故事主题诸多方面。了解这一艺术手法在英美戏剧文学的渗透,一方面可以更加准确地认知其对艺术创作的影响范围与程度,另一方面也可以帮助受众更好地欣赏这一独特的美学存在。本文则对哥特式艺术主要特点做了介绍,然后分析了其在英美戏剧文学中的渗透。(本文来源于《北方文学》期刊2017年29期）
王梦莎[10]（2017）在《英文戏剧表演在英美文学课堂中的应用》一文中研究指出各国文化发展历程当中,喜剧都是不可或缺的组成部分。在英美文学教育过程中,戏剧元素的应用有着十分重要的意义。因此当前的英美文学教育改革过程中,应当进一步强调戏剧元素的应用,使其作用更好地体现出来,以促进教学改革。因此文中将重点分析,并给出建议。(本文来源于《戏剧之家》期刊2017年11期）
英美戏剧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在"一带一路"背景需求及为地方经济服务的方针下,应用型高校应更新教育观念和方式,调整课程内容和人才培养目标,优化办学。在应用型高校英语专业课堂中可借助"戏剧"等教育手段与方式,将中国文化精髓与英语教学相结合;为提升应用型高校教学质量与真正的人才创新培养实践担负起重要的责任。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英美戏剧论文参考文献
[1].郑杰,刘胡敏.基于批判性思维方法引导的英美文学创新人才培养教学实践——以《英语戏剧》课程为例[J].湖北科技学院学报.2019
[2].张帆,徐鑫.“以戏为名”——将传统文化纳入到应用型高校英语专业英美戏剧教学[J].散文百家(新语文活页).2019
[3].吴全生.英文戏剧表演融入英美文学课堂教学实践探索[J].四川戏剧.2019
[4].谢秋菊.近年来英美戏剧对中国元素的吸纳[J].戏剧文学.2018
[5].吴钰.并不年轻的他们，是英美戏剧舞台的中流砥柱[N].文汇报.2018
[6].姜晓红.从戏剧《傲慢与偏见》论英美文学[J].戏剧之家.2017
[7].张帆,徐鑫.“创客时代”下的英美文学课程改革——以燕京理工学院英美戏剧课程为例[J].叁峡大学学报(人文社会科学版).2017
[8].时亚辉.英美戏剧文学中哥特式艺术手法渗透论略[J].艺术科技.2017
[9].赵星.哥特式艺术手法在英美戏剧文学中的渗透[J].北方文学.2017
[10].王梦莎.英文戏剧表演在英美文学课堂中的应用[J].戏剧之家.2017