导读:本文包含了程序设计课程评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:工程教育认证,SPOC,雨课堂,PTA
程序设计课程评价论文文献综述
董艳雪,谢颖,王开祥[1]（2019）在《工程认证背景下课程评价机制改革研究——以《程序设计语言基础》课程为例》一文中研究指出在工程教育认证大背景下,针对程序设计类课程评价机制不够完善的现状,借助在SPOC课程、雨课堂、PTA等手段,在对教学过程中的课前、课上、课后、期末均做准确评价的基础上,牵引学习兴趣、加强学习效果、促进实践能力的提升,贯彻工程认证"以学生为中心"、"产出导向"理念,以期达到工程认证要求。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年76期）
吴敏宁[2]（2015）在《Visual Basic程序设计课程评价考核体系的改革》一文中研究指出榆林学院是一所地方性应用型本科院校,学校教育以培养应用型人才为导向,不断探索教学改革模式,对各门课程的评价考核体制进行进一步的改革。《Visual Basic程序设计》是一门典型的公共计算机课程,根据课程考核评价现状,探讨开放式过程考核评价体系,并在教学实践中应用,取得了良好的教学效果。(本文来源于《榆林学院学报》期刊2015年06期）
梁伟[3]（2015）在《高等师范学校地学专业程序设计课程评价体系构建——以陕西师范大学地理信息科学专业为例》一文中研究指出本文结合陕西师范大学开设的"地学专业程序设计"课程的教育实践经验,建立了本科地理信息科学专业课程评价体系。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年10期）
吕光杰[4]（2009）在《WEB程序设计课程评价模型构建》一文中研究指出WEB程序设计课程是高等院校计算机专业的技能实践课程,也是大学生进行创新教育的实践课程,通过该课程的学习能够提高学生的程序设计水平和解决实际问题的能力。那么要全面考察WEB程序设计课程的实施情况,开展课程评价是重要的方法和手段。本文通过论述WEB程序设计课程评价模型构建过程,对WEB程序设计课程评价问题进行了理论研究和实践探索。本文从WEB程序设计课程的具体特点出发,运用课程评价基本理论和前辈的实践经验,构建WEB程序设计课程评价模型。本文主要探讨WEB程序设计课程评价的评价范围和内容、评价原则、评价指标体系、评价标准和评价过程。在构建评价指标体系过程中,运用层次分析法确定各级评价指标权重,进行了一致性检验,保证了评价指标体系和评价标准设计的科学性,获得了满意的效果。(本文来源于《山东师范大学》期刊2009-05-25）
程序设计课程评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
榆林学院是一所地方性应用型本科院校,学校教育以培养应用型人才为导向,不断探索教学改革模式,对各门课程的评价考核体制进行进一步的改革。《Visual Basic程序设计》是一门典型的公共计算机课程,根据课程考核评价现状,探讨开放式过程考核评价体系,并在教学实践中应用,取得了良好的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
程序设计课程评价论文参考文献
[1].董艳雪,谢颖,王开祥.工程认证背景下课程评价机制改革研究——以《程序设计语言基础》课程为例[J].教育现代化.2019
[2].吴敏宁.VisualBasic程序设计课程评价考核体系的改革[J].榆林学院学报.2015
[3].梁伟.高等师范学校地学专业程序设计课程评价体系构建——以陕西师范大学地理信息科学专业为例[J].课程教育研究.2015
[4].吕光杰.WEB程序设计课程评价模型构建[D].山东师范大学.2009