导读:本文包含了民族传统体育课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中职院校,民族传统体育,校本课程,开发
民族传统体育课程论文文献综述
包佶[1]（2019）在《中职学校民族传统体育校本课程的开发研究》一文中研究指出民族传统体育项目是我国优秀传统文化的重要组成部分,是我国优秀文化的载体。新时期下,将民族传统体育项目融入到中职体育课程中,并强化民族传统体育校本课程开发,可以在丰富体育课堂教学内容的基础上,提升课堂教学的趣味性,并且能促进我国优秀传统文化的传承。因此,在实践中,中职体育教师应该结合学生的发展需求,合理地开发传统体育校本课程,以此满足学生综合发展。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年29期）
曾佳[2]（2019）在《高校体育课程改革与民族传统体育资源的整合研究》一文中研究指出高校体育教学的创新改革,应充分利用我国优秀的民族传统体育资源。不过,民族传统体育项目的价值和远大的发展前景,在高校教学中并没有得到整合和创新。本文首先介绍民族传统体育资源的特性,指出高校体育教学与民族传统体育资源的关系,再就是分析两者资源整合存在的问题,最后就如何进行高校体育教学对民族体育资源整合提出相应的对策,以充分利用高效体育教学的平台条件,构建具有时代性、民族性、科学性和实用性的民族传统体育课程体系,实现高校体育教学与民族传统体育的资源共享与发展。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年10期）
常爱铎[3]（2019）在《民族传统体育在高校课程思政中的价值及实现路径研究》一文中研究指出民族传统体育具有丰富的课程思政元素,通过合理的运用,能够实现其课程思政的价值。民族传统体育能够有效的培养大学生的爱国主义与集体主义精神,促进中华优秀传统文化的习得,增强民族团结意识,形成坚强的意志品质及团结协作意识。要实现民族传统体育课程思政价值,学校应当加强体育课程建设,体育部门应当明确在课程思政建设中的具体责任,教师应当充分挖掘课程思政元素。(本文来源于《武术研究》期刊2019年10期）
韩大帅[4]（2019）在《中国梦视域下高校开设民族传统体育课程的策略研究》一文中研究指出没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。和现代体育相比,练习和了解传统体育的人少之又少,许多传统体育项目面临失传的风险,推广民族传统体育仅仅依靠社会力量是远远不够的,因此利用大学教育解决民族传统体育复兴与发展的问题显得尤为重要。本文深入分析了在高校中纳入民族传统体育课程的意义和遭遇的问题及其具体的对策建议,从而引导民族传统体育课程在高校的开展。(本文来源于《中华武术(研究)》期刊2019年10期）
王建[5]（2019）在《民族传统体育资源在体育课程资源开发的应用探究》一文中研究指出本文以无锡技工院校民族传统体育课程资源的开发和利用为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法进行调查与研究分析。文中对课程资源的应用背景和我国民族体育的基本情况进行分析说明,在中学体育教学中开展民族传统体育的意义以及民族传统体育引入体育教学的可行性等方面进行了研究和探讨。并简要提出了对无锡技工院校民族传统体育课程资源开发与利用的策略。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年21期）
孟红玉[6]（2019）在《普通高校民族传统体育项目课程发展中的问题与措施研究》一文中研究指出在我国传统体育项目中,民族传统体育项目是非常重要的项目,在我国传统文化中也是至关重要。高校开展民族传统体育项目,一方面使高校体育项目课程更加丰富多彩,另一方面可以在民族体育项目中让学生产生民族自豪感,培养学生的爱国之情。除此之外,通过在高校进行民族传统体育项目,对传承中华民族传统文化也有重要意义。随着高校中民族体育项目的开展,也产生很多问题,所以文中就高校中民族传统体育项目课程中的问题与措施进行探讨。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年05期）
孙学东[7]（2019）在《民族传统体育与校本课程资源开发的融合》一文中研究指出民族传统体育的发展,代表着民族文化的传播与发展。在当前的体育教学中,尝试开发民族传统体育,实现民族传统体育与校本体育课程的开发,实现国家、地方、学校叁级课程的全面铺设,真正为学生综合素质养成、终身体育发展做铺垫。在具体组织教学中,筛选合适的民族体育内容,融合科学内容,做出课程的创新,进行师资支援等。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年18期）
张帆[8]（2019）在《基于课程论视角下高校武术与民族传统体育本科专业的发展研究》一文中研究指出文化全球化背景下,民族传统体育文化正经历着外来文化的冲击与融合。同时,国家层面更赋予学校武术教育以弘扬民族精神、传承优秀传统文化等时代使命与任务。因此,高校武术与民族传统体育专业的发展好坏事关我国优秀民族传统体育文化的更好传承与弘扬。而优秀民族传统体育文化的有序传承和大力弘扬离不开高校武术与民族传统体育专业的良好开展。诚然,武术与民族传统体育专业得以发展是多因素综合作用的结果,但课程相关因素却发挥着尤为重要角色。虽然武术与民族传统体育专业发展所取得的成绩有目共睹,但从课程论视角审视仍有许多方面需要在发展中不断完善。本文基于课程论的视角,通过文献资料法、数理统计法等科研方法,以江苏省为研究区域,对省内4所具有单独招生资格的高校所开设的武术与民族传统体育本科专业发展情况进行研究,为江苏省武术与民族传统体育专业更好发展,进而为将来全国高校武术与民族传统体育本科专业发展的横向比较与更好发展提供区域性参照。研究结果:1在培养目标方面,江苏省四所具有单独招生资格的高校所开设的武术与民族传统体育本科专业的培养目标相差不大。2在课程设置方面,江苏省高校民族传统体育本科专业在课程设置上都依据培养目标并结合各校的具体情况进行课程设置。各校开设的课程内容虽然不具有统一性,但是必修课程在学分的分配上均高于总学分的百分之五十。3在课程师资力量方面,江苏省部分高校民族传统体育本科专业师资力量相对薄弱。4在专业必修课程教材使用方面,各校开设的专业必修课程教材各有不同,有些课程没有教材,依靠教师自我熟悉与专长展开,而有些课程使用的教材较为陈旧。5基于民族传统体育专业毕业生就业调查(反馈)情况,学生的就业意向不同,对专业理论与技术课的需求不同,在课程的设置上应该增加专业选修课的范围,培养复合型人才。基于研究结果,提出以下建议:1各校应在国家规定的培养目标制定标准,结合各校具体情况,细化培养目标,明确培养规格。2必修课与选修课在学分设置上还有待改善,增加选修课的选择范围,增加选修课的学分,为学生提供更多的选择,激发学生学习兴趣,拓宽学生的知识面和将来就业口径。3加大对在编教职工的在职培训,提高在职教师的执教水平,引进先进人才。4加强专业教材的建设。5学校就业指导服务需要从培养学生职业生涯规划意识,了解学生的就业意向,搜集和整理用人单位需求信息,对于就业有困难的学生进行个体指导,推进招聘信息精准发布,推进招聘渠道精准拓宽。同时培养学生创新创业能力,通过开展创新创业培训班、组织创新创业竞赛活动,培养学生的发散思维及实践能力,激发学生的创新创业潜力。(本文来源于《扬州大学》期刊2019-06-19）
徐银华[9]（2019）在《基于职业素养的少数民族传统体育校本课程开发的效果分析》一文中研究指出为了满足社会对高素质技能型人才的需求,培养和提升学生的职业素养应该成为当下职业教育的重要课题。采用教学实验法、体育测量法,对学生通过基于职业素养的少数民族传统体育校本课程学习的效果进行分析,研究表明基于职业素养的少数民族传统体育校本课程对学生的身心素质、体育学习效果、综合素养等都有一定的促进作用。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年06期）
徐泽民[10]（2019）在《地方特色民族传统体育校本课程开发瓶颈及对策研究》一文中研究指出山西省作为中华民族发祥地之一,其悠久的历史及独具特色的地理环境造就了山西丰富的地方特色民族传统体育文化。但随着信息化时代的到来,西方文化的冲击以及自我保护意识的弱化,很多地方特色民族传统体育正面临着失传的风险。而学校作为民族传统体育传承的重要阵地之一,虽然受到了国家教育政策一定的支持与鼓励,但在实际发展中却遇到了较大的困境。例如师资条件不足、领导及家长传统观念的固化、学生繁重的学业压力等都使得山西地方特色民族传统体育在学校传承的道路中频频受阻。本文采用文献资料法、问卷调查法、层次分析法、个案分析法等研究方法,以山西省地方特色民族传统体育在学校的开展现状以及开发瓶颈作为研究对象。以国家教育改革为背景,从弘扬地方特色民族传统体育文化、发展学校校本课程、培养学生体育兴趣出发,对山西省地方特色民族传统体育在学校的开展现状进行了调查与分析。在提炼出阻碍山西地方特色民族传统体育校本课程开发的初选指标的基础上,采用特尔菲法对指标进行打分筛选,经过叁轮的指标筛选,最终确定了研究的指标。采用层次分析法将指标两两比较,确定各个指标权重值,以找出阻碍其发展的最重要因素。研究结果表明:阻碍山西省地方特色民族传统体育发展的主要因素集中在国家政策缺乏强制性、当地教育部门执行不利、校领导传承意识不足、教师专业培训次数较少、教师学习渠道窄、教师评价体系缺陷、教育体制的局限性、在课程引入上缺乏选择权、对山西地方民体不了解、教材的编制者缺乏权威、教材转化程度不足、引入项目种类单一等方面。从实际调查与分析中我们还能够了解到:1.国家政策缺乏强制性2.当地教育部门的重视程度不足3.学校传承的主动性较弱4.地方特色民族传统体育教师缺乏专业培训5.现有教育体制的限制。笔者根据实际情况提出了切合实际改进对策:1.国家政策应具有一定强制性2.以城市中小学为突破口3.建立完善的评价体系、4.建立完善的地方特色民族传统体育师资培训机制5.开发更多的地方特色民族传统体育项目6.列入升学考试必考范围7.成立地方特色民族传统体育校园巡演大舞台(本文来源于《太原理工大学》期刊2019-06-01）
民族传统体育课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校体育教学的创新改革,应充分利用我国优秀的民族传统体育资源。不过,民族传统体育项目的价值和远大的发展前景,在高校教学中并没有得到整合和创新。本文首先介绍民族传统体育资源的特性,指出高校体育教学与民族传统体育资源的关系,再就是分析两者资源整合存在的问题,最后就如何进行高校体育教学对民族体育资源整合提出相应的对策,以充分利用高效体育教学的平台条件,构建具有时代性、民族性、科学性和实用性的民族传统体育课程体系,实现高校体育教学与民族传统体育的资源共享与发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
民族传统体育课程论文参考文献
[1].包佶.中职学校民族传统体育校本课程的开发研究[J].科技资讯.2019
[2].曾佳.高校体育课程改革与民族传统体育资源的整合研究[J].体育世界(学术版).2019
[3].常爱铎.民族传统体育在高校课程思政中的价值及实现路径研究[J].武术研究.2019
[4].韩大帅.中国梦视域下高校开设民族传统体育课程的策略研究[J].中华武术(研究).2019
[5].王建.民族传统体育资源在体育课程资源开发的应用探究[J].当代体育科技.2019
[6].孟红玉.普通高校民族传统体育项目课程发展中的问题与措施研究[J].体育世界(学术版).2019
[7].孙学东.民族传统体育与校本课程资源开发的融合[J].当代体育科技.2019
[8].张帆.基于课程论视角下高校武术与民族传统体育本科专业的发展研究[D].扬州大学.2019
[9].徐银华.基于职业素养的少数民族传统体育校本课程开发的效果分析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[10].徐泽民.地方特色民族传统体育校本课程开发瓶颈及对策研究[D].太原理工大学.2019