导读:本文包含了科学探究实施论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中教学,自然科学,探究性教学
科学探究实施论文文献综述
于飞[1]（2019）在《初中自然科学探究性教学的实施》一文中研究指出随着新课程改革的实施和深入,初中教学更注重学生自我学习能力和探究能力的培养,初中教材也随之改变。浙教版科学学科,提倡科学上的根本一致性,因此将传统生物、物理和化学整合,淡化学科界限,让学生在了解自然的同时,加深对科学本质的理解。本文以浙教版初中科学学科为例,阐述探究性学习的概念和意义,并分析初中自然科学的学科特点,进一步探讨初中自然科学探究性教学的实施策略。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年32期）
于飞[2]（2019）在《初中自然科学探究性教学的实施》一文中研究指出素质教育改革和新课程理念强调教学过程中要培养学生的创新精神和实践能力,然而学生的创新精神和实践能力通过实践探究能够更有效地得到提高,因此在初中自然科学教学过程中,教师积极倡导自主合作探究式的学习方式,将此作为新课程改革标准下初中自然科学的教学理念。文章通过分析在初中自然科学中进行探究性教学实施的必要性,着重研究了初中自然科学探究性教学实施方法,以期为广大师生提供理论指导和经验借鉴。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年18期）
姚舜[3]（2019）在《浅析幼儿园的科学探究教学实施策略》一文中研究指出幼儿教育是人生发展中重要的阶段,也是培养幼儿创造能力和思维能力的关键时期。在幼儿教育中积极开展科学探究教学,不仅能让幼儿在体验中发现乐趣,更加能帮助他们日后发展奠定稳定的基础。本文主要对幼儿园的科学探究教学实施策略进行了分析,希望能为幼儿园教育开展提供一些有益的帮助。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年06期）
邹良才[4]（2019）在《高中化学科学探究实施的几种方法》一文中研究指出高一化学新教材(必修1、必修2,山东科技版)为了促进学生积极主动学习,设置了"活动·探究"等活动性栏目,必修1和必修2中共设置了21个案例,为学生和教师开展探究活动提供了丰富的素材。一、实验探究法包括基本的实验操作(药品的取用,仪器的使用和连接,加热,过滤等),设计简单的化学实验方案,实验条件的控制等。科学探究案例1 (必修2第20面):钠、镁、铝叁种元素失电子能力的递变。[探究方法]实验探究法。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年08期）
王连刚[5]（2019）在《谈物理“科学探究”素养的培养与实施》一文中研究指出结合一线教学实践和对相关理论的研究,探讨了"科学探究"的渊源、价值以及一线教师的困惑并给出了相应的对策。(本文来源于《大连教育学院学报》期刊2019年01期）
蒋际君[6]（2019）在《农村小学科学探究活动的实施》一文中研究指出说起农村学校,总让人想起一间间相对简陋的教室和一群朴实无华的教师以及一个个天真无邪的孩子……当然,在农村找不到图书馆、博物馆,就连网络也才刚刚普及。农村小学没有完善的实验器材和场所,没有充足的专职教师。在这样相对较差的条件下要开展好科学实验确实有一定难度。从事教学以来,笔者曾多年在农村从事科学教学,对于农村小学科学实验教学有着切身的体会和较深的理解,看到了农村虽然有种种的不足但也有诸多自身的优势和长处。(本文来源于《教育》期刊2019年08期）
孟晨,韩浩[7]（2019）在《家庭教育方式对幼儿科学探究能力的影响及实施策略》一文中研究指出科学探究能力对于幼儿至关重要,对幼儿好奇心的培养、探索意识的形成、科学概念的认识及问题解决能力的发展影响极大。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。相较于成人,幼儿已有的知识(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年01期）
尹伟[8]（2019）在《低年段科学探究活动的设计与实施——以《磁铁的两极》一课为例》一文中研究指出2018年5月,在全国第六届小学《科学》(教科版)优秀课评选暨新教材培训会上,我执教了二年级上册《磁铁》单元的第叁课《磁铁的两极》。本节课以探究条形磁铁不同部位的磁力大小为线索,通过感受磁力大小、观测磁铁不同部位吸引铁质物体的顺序、观察铁粉在磁铁不同部位的分布情况等活动,引导学生构建磁铁的两极的概念,最后指向的是"磁场"的认识。本课内容由4部分组成:第一部分是聚焦:通过推测条(本文来源于《湖北教育(科学课)》期刊2019年01期）
李桂梅[9]（2018）在《基于生物拓展实验提高学生科学探究能力的实施策略》一文中研究指出《普通高中生物学课程标准(2017版)》延续了2003版和2011版课程标准注重"探究能力"养成的思路,将"科学探究"列为生物学科四大核心素养之一。可见,培养学生的科学探究能力历来是生物学教学的重要目标与要求。如何在教学实践中更好地促进学生科学探究能力的提高,教师除了充分挖掘教材,在常规教学中力求实现教学目标,还应该适应学生的个性发展,因材施教,通过各种途径,为对生物学科有浓(本文来源于《中学生物学》期刊2018年11期）
王静静[10]（2018）在《小学科学探究教学的实施策略探索》一文中研究指出一、引言随着中小学教育科学改革的不断深入,探究教学受到了大家的广泛关注。尤其小学科学开展探究教学实在必行,在小学探究教学中,我们要培养学生的探究能力,注重合作的时效性以及在探究教学中注重培养学生的自我评价和形成性评价。但对小学科学实施探究教学策略方面对教师、学生以及教学环境有一定的要求。成功的探究教学追求的不只是表面形式的完整,抑或是方式方法的娴熟,更重要的是具有相应的教学精神。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2018年11期）
科学探究实施论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
素质教育改革和新课程理念强调教学过程中要培养学生的创新精神和实践能力,然而学生的创新精神和实践能力通过实践探究能够更有效地得到提高,因此在初中自然科学教学过程中,教师积极倡导自主合作探究式的学习方式,将此作为新课程改革标准下初中自然科学的教学理念。文章通过分析在初中自然科学中进行探究性教学实施的必要性,着重研究了初中自然科学探究性教学实施方法,以期为广大师生提供理论指导和经验借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学探究实施论文参考文献
[1].于飞.初中自然科学探究性教学的实施[J].试题与研究.2019
[2].于飞.初中自然科学探究性教学的实施[J].中学教学参考.2019
[3].姚舜.浅析幼儿园的科学探究教学实施策略[J].读与写(教育教学刊).2019
[4].邹良才.高中化学科学探究实施的几种方法[J].中学化学教学参考.2019
[5].王连刚.谈物理“科学探究”素养的培养与实施[J].大连教育学院学报.2019
[6].蒋际君.农村小学科学探究活动的实施[J].教育.2019
[7].孟晨,韩浩.家庭教育方式对幼儿科学探究能力的影响及实施策略[J].今日教育(幼教金刊).2019
[8].尹伟.低年段科学探究活动的设计与实施——以《磁铁的两极》一课为例[J].湖北教育(科学课).2019
[9].李桂梅.基于生物拓展实验提高学生科学探究能力的实施策略[J].中学生物学.2018
[10].王静静.小学科学探究教学的实施策略探索[J].小学科学(教师版).2018