导读:本文包含了有效教学策略研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中化学,化学教学,化学知识,策略探析
有效教学策略研究论文文献综述
李宏伟[1]（2019）在《初中化学有效教学策略探析》一文中研究指出长期以来,我国初中化学课程皆是在应试教育理念的指导下进行教学。如此一来,固然会在一定程度上提高课堂的教学效率,但却不利于激发学生的学习兴趣,也不利于深化学生对化学知识的理解认识,进而极易导致化学教学有效性的低下。在此背景下,如何扭转传统课堂低效的教学现状,以切实提高初中化学教学的有效性,理应成为广大初中化学教师当前应重(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
谢红梅[2]（2019）在《小学数学有效教学策略研究与实践》一文中研究指出小学生的数学教育需要采用有效的教学策略,而有效的教学策略需要建立在研究学生和教学实践相结合的基础之上。提高小学数学教学质量和效率,一直以来都是众多教师共同的心愿,那么究竟怎样做才能够达到这一效果,引导学生走向成功呢?在本文中,笔者结合自身的教学经验,总结了几条教学过程当中常用的有效策略,希望能够对大家起到一定的参考作用。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
贲晖[3]（2019）在《基于年级段的小学音乐有效教学策略》一文中研究指出不同的年级段适合学生接触与学习的音乐素材和音乐题材会有所差别。教师要充分从学生的身心发展出发,合理选择教学内容和教学指导方式,让音乐课堂的有效教学有序展开,这样才是更加科学合理的做法。一、低年级时期的音乐教学低年级时期的小学音乐课堂上,学生会更多的对于轻松有趣的音乐作品感兴趣。在刚刚从幼儿园(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
蔡碧莲[4]（2019）在《基于深度学习的小学数学有效教学策略》一文中研究指出随着新课改的不断实施,要求教师在小学数学课堂教学的过程中,传授给小学生更多的数学思想和方法,以真正做到授人以渔,从而帮助小学生树立起数学思维,促进他们数学综合素养的提升。本文在深度学习理念的基础上,从课堂教学情境的创设、问题探究的进行、实践活动的组织等叁个方面入手,就小学数学课堂教学效率的提升提出了自身的看法。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
戴威[5]（2019）在《基于生活化视界下的小学美术有效教学策略探析》一文中研究指出随着新课程改革的推进,美术成为小学阶段的一门重要学科,它能够提升一个人的内涵,让人知道怎么在生活中发现美、寻找美,可以提高小学生自身的素质,陶冶情操。教师在教学过程中应该把课本上的知识同现实生活结合起来,让学生在生活中发现身边的美好事物,使小学生真正爱上这门学科。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
彭榕[6]（2019）在《小学科学有效教学策略探究》一文中研究指出小学科学课堂上,教师选择合适的教学实施方法,从具体的教学内容和教学要求出发,有效构建课堂,不仅是教学效果和教学目标达成的基本教学保障,也能更充分地培养、训练学生的各方面学科能力,不仅能使学生学到知识,也能培养学生各方面的学科素养。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
苏银[7]（2019）在《刍议初中语文课堂有效教学策略》一文中研究指出对初中语文课堂教学策略的研究是初中语文教师长期关注和关心的问题,新一轮的课改大范围进行,初中语文课堂教学的活动过程也随之变化,原有的教学策略已经不再适应新形势下的语文"新课标"要求,因此文章就"新课标"下语文课堂教学策略作基本的研究。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
薛金凤[8]（2019）在《试析初中历史时空观念有效教学策略》一文中研究指出历史核心素养是具有历史学科特点的核心素养,它是学生在历史学习过程中形成的重要素养及能力,可以反映学生的历史知识能力、历史知识学习方法、历史学习的情感态度价值观等方面的内容。而时空观念则是历史核心素养的一个重要组成部分,这也是学生学好历史的关键要素。任何历史事件的发生实际上都是处于一定地域范围内的,教师需关注学生的历史时空观念的培养。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
闫莎莎[9]（2019）在《小学作文的有效教学策略研究——以小学高段写人记叙文教学为例》一文中研究指出小学是学生学习的起步和奠基阶段,这一阶段的学习将影响他们的一生。小学写作教学,实际上就是让小学生在感知并理解语言文字的同时,学会通过写作这一手段,对知识加以运用。记叙文以真人真事为主要内容,以叙述和描写为主要表达手法,是小学生最熟悉、最常见的作文体裁。在小学高段,教好写人记叙文是提高学生作文水平和培养学生语文素养的重要手段。其中,以写人为主的记叙文在小学高年级语文课本中占有相当大的比重。本研究运用文献分析法、访谈法、观察法和案例分析法,从小学高段写人记叙文低效教学的现状及原因出发,从教一些基本的写作知识和小学高段写人记叙文常见问题及应对策略两个大方面出发,探究小学高段写人记叙文的有效教学策略。希望通过此研究,改善小学高段写人记叙文教学低效的现状,以真正提高小学高段学生写人记叙文的写作水平。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
徐慧敏[10]（2019）在《基于核心素养的高中政治有效教学策略》一文中研究指出随着我国的经济发展、社会发展速度加快,我国的教育思想和国家政治,也随着国家的进步而不断的提高,这也导致我国的政治教育内容出现了显着的变化。尤其是以我国的高中政治教育为主,高中学生本身就具备了自己完善的政治思想,政治教育的内容也更贴近于当前的国家政治形势。因此,本文是基于核心素养的高中政治有效教学策略进行的探究。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
有效教学策略研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学生的数学教育需要采用有效的教学策略,而有效的教学策略需要建立在研究学生和教学实践相结合的基础之上。提高小学数学教学质量和效率,一直以来都是众多教师共同的心愿,那么究竟怎样做才能够达到这一效果,引导学生走向成功呢?在本文中,笔者结合自身的教学经验,总结了几条教学过程当中常用的有效策略,希望能够对大家起到一定的参考作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有效教学策略研究论文参考文献
[1].李宏伟.初中化学有效教学策略探析[J].课程教育研究.2019
[2].谢红梅.小学数学有效教学策略研究与实践[J].小学生(中旬刊).2019
[3].贲晖.基于年级段的小学音乐有效教学策略[J].小学生(中旬刊).2019
[4].蔡碧莲.基于深度学习的小学数学有效教学策略[J].科普童话.2019
[5].戴威.基于生活化视界下的小学美术有效教学策略探析[J].文理导航(下旬).2019
[6].彭榕.小学科学有效教学策略探究[J].文理导航(下旬).2019
[7].苏银.刍议初中语文课堂有效教学策略[J].学周刊.2019
[8].薛金凤.试析初中历史时空观念有效教学策略[J].中国校外教育.2019
[9].闫莎莎.小学作文的有效教学策略研究——以小学高段写人记叙文教学为例[J].科教文汇(下旬刊).2019
[10].徐慧敏.基于核心素养的高中政治有效教学策略[J].情感读本.2019