导读:本文包含了复合式教学体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:混合式教学课程,学习评价体系,非合作博弈
复合式教学体系论文文献综述
余燕平,邹园萍[1]（2019）在《高校混合式教学课程的学习评价体系探索》一文中研究指出混合式教学课程中,经常因学生的自主学习不足,导致教学效果较差。针对这个问题,首先,将教师和学生在混合式教学课程学习评价体系中的关系建立为博弈模型,利用学生学习时对于成绩的关注度,引导学生刻苦学习。其次,统计分析了2014年、2015年、2016年和2017年试验班级的相关数据,验证了新设计的学习评价体系对于提高学习效果的有效性。结果表明,在混合式课程的易应付的教学环节中,应分配较低的成绩比例。(本文来源于《高教论坛》期刊2019年11期）
李永良[2]（2019）在《高校体育混合式教学体系构建概述》一文中研究指出为了进一步提升高校体育教学的效果,高校要注重寻找有效的教学模式,促进学生体质的有效增强。随着信息技术的不断发展,混合式教学模式成为了受欢迎的一种教学体系,在该教学体系构建的过程当中,教师需要充分把握相应的构建策略和原则,进一步提升高校体育教学的效果。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
许蓓蓓[3]（2019）在《大数据背景下日语混合式教学评价体系构建与实践研究》一文中研究指出大数据时代,利用移动终端教学软件的混合式教学是教学改革的重要突破。混合式教学评价是混合式教学活动实施的重要环节之一。为了解决目前日语教学评价中存在的诸多问题,进一步完善日语混合式教学模式,笔者在日语阅读课程改革过程中,构建了利用蓝墨云班课平台实现对学生线上学习活动的过程性评价、依据考试形式进行的终结性评价、社会反馈的实践性评价叁者合一的教学评价指标体系。以期促进日语教学改革,实现学生的全面发展,为高校日语混合式教学评价提供参考。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年20期）
来阳[4]（2019）在《叁维软件制图课程混合式教学质量评价体系构建——基于AHP和模糊理论》一文中研究指出随着信息技术的发展以及"互联网+"时代的开启,叁维软件制图课程的传统教学弊端随之而来,已不再适应当前数字教学的发展战略。通过研究长春科技学院应用了混合式教学模式后的3D Max叁维软件、Rhino叁维建模软件、SketchUp叁维软件和Maya图像技术这4门叁维软件制图课程,使用AHP(层次分析法)对其进行评价指标体系的构建,再使用模糊综合评价模型进行教学质量分值计算,根据计算结果提出有利于推进高校建设优质教学资源,加强学生自主学习能力的对策思路,并对其他相关课程的教学质量评价提供借鉴及依据。(本文来源于《西昌学院学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
黄丽奇[5]（2019）在《大数据支持下商务英语课程体系混合式教学模式探究》一文中研究指出随着教育领域对"大数据"的日趋重视,混合式教学模式逐渐成为商务英语课程体系改革的一种"新常态"。本文通过分析大数据时代混合式学习的特点,关注大数据环境下商务英语课堂教学的特殊性,进而探究四大混合式教学模式:"产出导向法"驱动的教学模式、移动网络驱动的教学模式、"项目课程"驱动的教学模式以及"在线考试平台"驱动的教学模式,通过合理地整合线上线下教育资源,混合式教学模式有利于商务英语本科专业内涵建设从粗放型发展走向规范化。商务英语教师应善于运用大数据思维推动教学革新,努力探究适合本校实际的混合式教学模式,切实提升商务英语教学的丰富性、互动性与实效性。(本文来源于《天津商务职业学院学报》期刊2019年05期）
高峰,杨承舟[6]（2019）在《高职院校思想政治理论课程混合式教学体系的探索》一文中研究指出高职院校探索思想政治理论课程混合式教学体系,具有发挥学生学习自主性、提升思政课教学效率、融合教学模式优势的重要意义。但是现阶段高职院校思想政治理论课程混合式教学体系的建设尚存在一些问题。因此,高职院校应加强教师对混合式教学的认知,强化在线课程开发与建设,建设混合式教学师资队伍,完善混合式教学保障体系,以期实现混合式教学体系在高职院校思想政治理论课程中的有效构建。(本文来源于《辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报》期刊2019年05期）
赵翔宇[7]（2019）在《混合式教学模式下英语写作课过程性评价体系研究》一文中研究指出英语写作课借助于网络平台进行混合式教学,在教学过程中网络平台自动记录学生学习过程,因此为实施过程性评价提供了强大的支持。本论文首先介绍了过程性评价的理论基础,然后重点详细阐述了英语写作课中过程性评价的设计。(本文来源于《东西南北》期刊2019年20期）
董喆,曹云明[8]（2019）在《混合式教学体系构建与实践》一文中研究指出根据布鲁姆的掌握学习理论和学习金字塔理论,基于混合课程的实践,借鉴翻转课堂以"先学后教"课程预习为主的观点,吸纳了对分课堂"少教多学"提升学生高阶思维能力的主张,建立"叁位一体"混合式教学体系,充分利用学生课余时间和有限的课堂时间实现认知、情感和技能多领域的高阶发展。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
赵琦,杨彦卓[9]（2019）在《基于混合式教学的电子电路课程体系设计与建设》一文中研究指出现代化、信息化是当今教育发展的大趋势。科技发展使得多种手段和资源被运用到教学中去,现代教育学的发展也为教学设计提供了理论支撑。本文结合了混合式教学、翻转课堂和交互式教学的理论,从在线开放课程、移动互联网和移动端、多媒体资源、课程反馈交流、实验和兴趣小组建设等多方面对电子电路课程体系的设计与建设做出了尝试。所得方案紧密结合课程自身内容和特点,促进学生对知识的深化内化,有利于学生自主学习的培养和综合能力的提升。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年71期）
张茜[10]（2019）在《混合式教学模式下基于校企合作的课程评价体系改革与实践——以民办大学《商务英语笔译》课程为例》一文中研究指出目前校企合作在应用型本科院校人才培养过程中的重要作用已得到了广泛认可,但如何找到适合自身发展特色的校企合作模式,以及如何完成从第一种模式的"初级合作"发展成为第二种乃至第叁种模式的"深度合作"仍是许多院校和研究者关注的问题。另外,随着信息技术在教育领域的应用愈加广泛,混合式教学所带来的教育变革也成为研究者们的热点。然而,项目组认为:混合不仅仅是线上线下、课内课外教学环境与教学方式的混合,从广义的角度,也可以是"学"与"习"的混合、"教"与"评"的混合。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年16期）
复合式教学体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了进一步提升高校体育教学的效果,高校要注重寻找有效的教学模式,促进学生体质的有效增强。随着信息技术的不断发展,混合式教学模式成为了受欢迎的一种教学体系,在该教学体系构建的过程当中,教师需要充分把握相应的构建策略和原则,进一步提升高校体育教学的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
复合式教学体系论文参考文献
[1].余燕平,邹园萍.高校混合式教学课程的学习评价体系探索[J].高教论坛.2019
[2].李永良.高校体育混合式教学体系构建概述[J].体育风尚.2019
[3].许蓓蓓.大数据背景下日语混合式教学评价体系构建与实践研究[J].创新创业理论研究与实践.2019
[4].来阳.叁维软件制图课程混合式教学质量评价体系构建——基于AHP和模糊理论[J].西昌学院学报(自然科学版).2019
[5].黄丽奇.大数据支持下商务英语课程体系混合式教学模式探究[J].天津商务职业学院学报.2019
[6].高峰,杨承舟.高职院校思想政治理论课程混合式教学体系的探索[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报.2019
[7].赵翔宇.混合式教学模式下英语写作课过程性评价体系研究[J].东西南北.2019
[8].董喆,曹云明.混合式教学体系构建与实践[J].现代职业教育.2019
[9].赵琦,杨彦卓.基于混合式教学的电子电路课程体系设计与建设[J].教育现代化.2019
[10].张茜.混合式教学模式下基于校企合作的课程评价体系改革与实践——以民办大学《商务英语笔译》课程为例[J].农家参谋.2019