导读:本文包含了农业类高校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村振兴战略,农业类高校,大学生,职业生涯规划
农业类高校论文文献综述
马谨,张洁,刘青,刘中达,高飞[1]（2019）在《乡村振兴战略背景下农业类高校职业规划教育现状分析与对策思考——以天津农学院为例》一文中研究指出实施乡村振兴战略,人才是关键。通过完善的职业生涯规划教育和思想政治引领,农业类院校的大学生必将成为乡村振兴战略中的中坚力量。本文对天津农学院575名在校本科生学习、职业生涯规划等方面进行调查,分析农业类高校职业生涯规划教育中存在的问题,提出本科四年分阶段实施职业生涯规划教育;加强职业生涯规划实践教育,设计全程化、专业化课程体系;建立个性化辅导咨询平台;加强职业生涯教育与思想政治教育的有效融合。对进一步完善农业类高校职业规划教育,促进农业类高校学生成长为服务乡村振兴战略的后备军具有重要的现实意义。(本文来源于《天津农学院学报》期刊2019年03期）
李勇军,任光超[2]（2019）在《“双一流”建设背景下大学教师发展资源共享体系构建探索——以农业类高校为例》一文中研究指出建设一流师资队伍是"双一流"建设的首要任务。文章介绍了高校如何利用行业特色型高校的学科优势,借鉴日本"教育相关共同利用据点制度",加强大学教师发展的资源共享,构建我国大学教师发展资源共享体系,实现我国大学教师师资培训资源共享到大学教师发展资源共享的升级。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2019年18期）
余克强,宋怀波,何东健[3]（2019）在《农业类高校创新创业人才培养模式现状剖析及推进策略》一文中研究指出高校作为创新创业人才的培养基地,在创新创业教育方面肩负着重大责任。本文简要介绍了高校创新创业人才培养模式的大背景,以农业工程专业为例,剖析了农业类高校创新创业人才培养模式的现状和存在的问题,并提出基于构建农业特色创新创业人才培养方案,融合科研、企业平台与创新创业相辅相成实践教学方式,优化保障创新创业人才培养的师资力量,逐步形成"学校-教师-学生"多层次的农业类高校创新创业人才培养的推进策略。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年71期）
范滨宁,杜永光[4]（2019）在《浅析乡村振兴战略下,农业类高校和大学生的责任与义务》一文中研究指出乡村振兴战略为农村农业发展提供了政策上的支持和发展规划,在此种背景下,农业类高校和当代大学生也应承担起相应的责任,针对目前农业农村发展中存在的问题,利用自己的所学知识和先进的技术,为农业农村发展贡献力量。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年17期）
刘银华,张晓峰[5]（2019）在《培养农业类高校学生及践行社会主义核心价值观——评《农业社会学》》一文中研究指出青年是国家之希望,民族之未来。社会主义核心价值体系中最具感召力和凝聚力的是社会主义核心价值观,培育青年的社会主义核心价值观则直接关系到我国全面建成小康社会和中华民族实现伟大复兴的进程。高等农业院校承担着为我国农业发展培养专门人才的时代重任,在农业人才培养过程中应融入社会主义核心价值观,培育有责任、有担当的农林人才。长期以来,农业仅被作为经济问题来研究,但事实证明农业问题不仅是一个经济现象,也是一个社会现象。部分学者对农业和农村研究的缺乏,在很大程度上影响了人们(本文来源于《中国食用菌》期刊2019年07期）
刘红光,吴未,胡畔[6]（2019）在《乡村振兴背景下农业类高校人文地理与城乡规划专业定位与课程改革》一文中研究指出乡村振兴战略是新时代我国"叁农"工作的全新战略部署,农业类高校人文地理与城乡规划专业是培养乡村规划与管理人才的重要专业。文章通过梳理农业类高校该专业发展现状、问题,在探讨乡村振兴战略对该专业人才培养的新要求的基础上,对新时代农业类高校人文地理与城乡规划专业发展定位和课程改革进行了思考。文章认为,乡村振兴战略对农业类高校该专业提出了懂农业经济、掌握生态环境管理技能、了解乡村传统文化、熟悉农村制度等新要求,该专业应以培养乡村规划管理人才为专业核心定位,注重地理学与管理学的双重专业属性,加大乡村文化地理教学内容,提高经济管理类课程比重,进一步提高农业类高校在乡村规划领域的话语权。最后,以南京农业大学公共管理学院为例,对该专业课程体系改革进行了探讨,初步构建了以地理学、管理学、规划学为主干课程的课程体系。(本文来源于《中国农业教育》期刊2019年03期）
张志刚,吕占军,姜惠洁,李思雨,于洪祥[7]（2019）在《农业类高校专业学位研究生科技创新能力培养模式探讨》一文中研究指出农业类高校对专业学位研究生的培养,在国家农业科技创新中起着不可替代的重要作用,不仅直接影响农业类等高校的人才培养质量,也关系到国家未来的整体农业科技创新能力。然而,目前国内农业类高校对于专业学位研究生的培养仍然存在一些不足之处。本文结合国内农业类高校的专业学位研究生科技创新能力培养现状,探索可提升农业类高校专业学位研究生科技创新能力的培养模式。(本文来源于《当代畜牧》期刊2019年06期）
袁照程,刘旭,薛雯[8]（2019）在《“互联网+农业”背景下农林类高校大学生双创能力培养的探究》一文中研究指出"互联网+""大众创业,万众创新"等国家战略现已成为全社会关注的热点和焦点。新的经济模式全面开启,各个领域把握此机会实现了产业升级,将传统产业与现代化信息技术相结合,"互联网+农业"也成为研究的热点之一,这种新型的现代农业模式潜力巨大。在此背景下,大学生创新创业也遇到了新的机遇,对农林类高校也提出了全新的教育要求。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年07期）
曹玮,吕剑秋[9]（2018）在《做好新形势下农业类高校本科招生宣传工作的思考》一文中研究指出在全国高考招生制度改革全面铺开推进的高校招生新形势下,农业类高校因自身专业特点与传统社会认知等因素,招生工作存在一定困难,做好招生宣传工作具有十分重要的意义。从新形势下农业类高校招生宣传工作的核心思想、主要内容等方面对农业类高校招生宣传工作进行分析与思考。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年35期）
刘春桃,柳松[10]（2018）在《乡村振兴战略背景下农业类高校本科人才培养模式改革研究》一文中研究指出乡村振兴战略的关键是拥有大批优秀乡村人才,农业类高校是培养优秀乡村人才的主战场。目前农业类高校在本科人才培养中存在诸多问题:学校定位模糊,师资力量薄弱,教学资源紧张,培养过程粗放,个性化指导不足,质量保障机制不完善等。导致这些问题的主要原因:学校定位与市场脱节,扩招导致学生增速过快,资金筹措渠道有限,培养过程管理不到位,对个性化指导认识不足,质量保障重视不够。借鉴国外先进经验,提出农业类高校改革策略:明确学校定位,加强师资队伍建设,拓宽经费渠道,优化培养过程,加强个性化指导和完善质量保障机制。(本文来源于《高等农业教育》期刊2018年06期）
农业类高校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建设一流师资队伍是"双一流"建设的首要任务。文章介绍了高校如何利用行业特色型高校的学科优势,借鉴日本"教育相关共同利用据点制度",加强大学教师发展的资源共享,构建我国大学教师发展资源共享体系,实现我国大学教师师资培训资源共享到大学教师发展资源共享的升级。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农业类高校论文参考文献
[1].马谨,张洁,刘青,刘中达,高飞.乡村振兴战略背景下农业类高校职业规划教育现状分析与对策思考——以天津农学院为例[J].天津农学院学报.2019
[2].李勇军,任光超.“双一流”建设背景下大学教师发展资源共享体系构建探索——以农业类高校为例[J].黑龙江畜牧兽医.2019
[3].余克强,宋怀波,何东健.农业类高校创新创业人才培养模式现状剖析及推进策略[J].教育现代化.2019
[4].范滨宁,杜永光.浅析乡村振兴战略下,农业类高校和大学生的责任与义务[J].农家参谋.2019
[5].刘银华,张晓峰.培养农业类高校学生及践行社会主义核心价值观——评《农业社会学》[J].中国食用菌.2019
[6].刘红光,吴未,胡畔.乡村振兴背景下农业类高校人文地理与城乡规划专业定位与课程改革[J].中国农业教育.2019
[7].张志刚,吕占军,姜惠洁,李思雨,于洪祥.农业类高校专业学位研究生科技创新能力培养模式探讨[J].当代畜牧.2019
[8].袁照程,刘旭,薛雯.“互联网+农业”背景下农林类高校大学生双创能力培养的探究[J].文化创新比较研究.2019
[9].曹玮,吕剑秋.做好新形势下农业类高校本科招生宣传工作的思考[J].现代职业教育.2018
[10].刘春桃,柳松.乡村振兴战略背景下农业类高校本科人才培养模式改革研究[J].高等农业教育.2018