导读:本文包含了语汇习得论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中级,日语,基本词汇,基础词汇
语汇习得论文文献综述
高桂英[1]（2014）在《中级日语教学阶段必修词汇研究——如何学习基本词汇与基础词汇》一文中研究指出中级日语教学阶段随着词汇量的不断增加,对学生来说语法学习也进入一个新阶段。更好地阅读文章把握文章内涵,词汇的积累及理解显得尤为重要。为此、如何有效地教授词汇以及采取什么样的教授方法成为教授者的课题,本文即以此为课题,研究如何在教学过程中提高学生对词汇掌握的方法。(本文来源于《语文学刊(外语教育教学)》期刊2014年07期）
王春香,肖宏[2]（2014）在《科技语汇习得视角与个体话语能力培养模式的研究》一文中研究指出外语科技语汇的习得是当今大学教育的一大缺失。导致这一缺失的原因有很多:在培养模式上缺乏科技外语教学的意识,在教材编写和选用上缺乏科技外语的内涵,在课堂教学上缺乏科技外语的嵌入,大学外语教师队伍缺乏科技外语素养。当今世界科技无处不在,生活离不开科技,语言必定也要涉及科技。文章所探讨的就是大学外语教育如何从培养模式、教材内容介入、课堂教学的点滴渗入、大学外语教师自身的科技外语素养养成等方面入手来共同促使大学生科技语汇习得与个体话语能力提升。(本文来源于《江西理工大学学报》期刊2014年02期）
孙猛,玉冈贺津雄,宫冈弥生,小泉政利[3]（2013）在《日本语‘テイル'形の习得に关する一考察——学习者の语汇能力の推移という视点から》一文中研究指出(本文来源于《日语教育与日本学研究》期刊2013年00期）
孙猛,玉冈贺津雄,宫冈弥生,小泉政利[4]（2012）在《日本语‘テイル'形の习得に关する一考察——学习者の语汇能力の推移という视点から》一文中研究指出(本文来源于《日语教育与日本学研究——大学日语教育研究国际研讨会论文集（2012）》期刊2012-06-09）
刘炜[5]（2010）在《背景信息嵌入对英语文化语汇习得之影响:对非英语专业学生的个案研究》一文中研究指出文化语汇是英语语汇学习的重要构成,也是学习难点所在。本文尝试以个案为例对文化语汇背景信息提供对文化语汇习得的效果进行实证研究。结果表明,教师提供背景信息有助于学习者对文化语汇的理解、记忆和应用;此外,学习者借助词典和网络等丰富资源自主探究文化语汇的背景知识和含义对于提升他们的学习积极性、加深其对文化语义的理解、增强其文化语汇学习的记忆和运用也具有明显的效果。(本文来源于《北京第二外国语学院学报》期刊2010年12期）
钱春春[6]（2007）在《新媒体辅助下的德语语汇习得研究》一文中研究指出语汇习得在外语学习过程中具有非常重要的作用，掌握好语汇是培养外语听、说、读、写、译等能力的基础。如何提高语汇学习质量已成为教师和学生共同关心的问题。同时，当今科学技术的发展，尤其是计算机和网络等新媒体的发展深刻影响到了外语教学领域。本文从这一现实角度出发，将外语语汇习得与新媒体应用结合起来，以浙江大学省级精品课“经济德语”为个案，从课堂内外两个角度分析新媒体应用对外语语汇习得的影响。本文在解释概念、阐述相关语汇习得理论及影响因素的基础上，讨论了新媒体应用对语汇习得可能带来的影响。本文以浙江大学省级精品课“经济德语”为研究对象，经质性分析的方法证明：利用新媒体可以创造积极、主动的课堂语汇学习环境和适合学习者自主语汇学习的课外环境，因而可以对外语语汇习得发挥积极的促进作用。本文最后在本研究的基础上对新媒体在德语语汇教学中的应用提出了一些建议。(本文来源于《浙江大学》期刊2007-04-01）
松下达彦[7]（2002）在《中国语を母语とすゐ日本语学习者のための语汇学习先行モジコ一ルの提案——第二言语习得理论、言语认知、对照分析、语汇论の成果を踏まえて》一文中研究指出知中国语母语学习者(以下‘中国人学习者’)场合、中国语知识日本语汉字语汇习得面(车云)移。语录面(车云)移、日本语习得全体影响。山本(1994)上极听解力下位知识最大一部占语汇力。现代日本语常用语汇约50％汉语、约半数现代中国语类似意味·用法持,影响相当中国语知识(车云)移语汇习得、文法习得日本语习得全体影响。 汉字表意文字媒介(车云)移例先生私关心‘负(车云)移’(误用产出母语知识利用)见中国语‘关心’/guanxin/(‘面倒见、世话’意)、日本语中用例(本文来源于《日语学习与研究》期刊2002年01期）
语汇习得论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
外语科技语汇的习得是当今大学教育的一大缺失。导致这一缺失的原因有很多:在培养模式上缺乏科技外语教学的意识,在教材编写和选用上缺乏科技外语的内涵,在课堂教学上缺乏科技外语的嵌入,大学外语教师队伍缺乏科技外语素养。当今世界科技无处不在,生活离不开科技,语言必定也要涉及科技。文章所探讨的就是大学外语教育如何从培养模式、教材内容介入、课堂教学的点滴渗入、大学外语教师自身的科技外语素养养成等方面入手来共同促使大学生科技语汇习得与个体话语能力提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语汇习得论文参考文献
[1].高桂英.中级日语教学阶段必修词汇研究——如何学习基本词汇与基础词汇[J].语文学刊(外语教育教学).2014
[2].王春香,肖宏.科技语汇习得视角与个体话语能力培养模式的研究[J].江西理工大学学报.2014
[3].孙猛,玉冈贺津雄,宫冈弥生,小泉政利.日本语‘テイル'形の习得に关する一考察——学习者の语汇能力の推移という视点から[J].日语教育与日本学研究.2013
[4].孙猛,玉冈贺津雄,宫冈弥生,小泉政利.日本语‘テイル'形の习得に关する一考察——学习者の语汇能力の推移という视点から[C].日语教育与日本学研究——大学日语教育研究国际研讨会论文集（2012）.2012
[5].刘炜.背景信息嵌入对英语文化语汇习得之影响:对非英语专业学生的个案研究[J].北京第二外国语学院学报.2010
[6].钱春春.新媒体辅助下的德语语汇习得研究[D].浙江大学.2007
[7].松下达彦.中国语を母语とすゐ日本语学习者のための语汇学习先行モジコ一ルの提案——第二言语习得理论、言语认知、对照分析、语汇论の成果を踏まえて[J].日语学习与研究.2002