黑龙江省萝北县第二小学154200
作文是语文学习的综合应用，是语言文字的组合能力，从小学到大学的整个学习阶段中，作文始终伴随着我们，作文的重要性是不言而喻的。但现在的作文教学现实实在不容乐观，学生怕写作文，教师怕教作文，已成为制约作文发展的瓶颈，作文难已不是学生的问题，而是一个社会问题。
为了解决作文难的问题，我们学校开掘生活中的学习资源，学校搭建写作的舞台，放手发动家长，充分调动教师、学生写作的积极性，良好的作文教学氛围促进了其他学科的全面推进。
一、教师先行
打铁先得自身硬，解决学生作文难写的问题，必须先明确怎么教的问题。教导处给年级组提出了明确的任务：学期初要把本学期的作文内化吸收，写出详细的作文教案，对教材上作文要求不够细致的地方进行补充和浅化，让学生一眼就能看出写什么和怎样写。每个年级组还要制订本学期8篇作文的教学设计，每一篇作文都有具体的指导思路，把枯燥的作文要求内化为有声有色的作文内容，让每个学生都能写出来。在学生写每一篇作文时，教师要一改以前那种现上轿现扎耳朵眼的方法，而是提前一周给学生说清要求，明确任务，寻找材料。这样到写作文时，学生有了充足的写作材料，他们有备而来，进行材料的交流，互相启发，他们就不会觉得没啥写，而是比一比谁的材料好，哪个同学说得最生动。学生写完作文，要及时反馈，好的作文一定不能放过，要大张旗鼓地表扬。表扬方法要多种多样，到讲台上去范读，打出来贴到墙上，成为同学的样板和共有资源。年级组要把每一篇作文的教案、教学设计、学生佳作汇编在一起，成为校本作文教材，指导以后的学生作文，这对老师来说是个极大的帮助，对同学来说是个极大的鼓舞，对学校来说是一种很好的整合资源。
二、家长配合
为了让家长的教育方式与学校教学实际合拍，学校多次召开家长会，传授方法，摆出问题，搜集家长教育的金点子并推而广之。学校要求家长首先要学会表扬孩子，鼓起他们的自信，在孩子写作有困难时帮他们寻找材料，领他们走出去经风雨，见世面，在平凡的生活中找出闪光的材料。孩子在家里写好作文后，家长既是第一个读者，也是第一位讲评教师，班主任请家长把自己的评价和感想写在学生作文后面，有许多家长写出了精准中肯的评语，对学生写作有很大的促进和帮助。对好的家长学校在家长会上大力表扬，颁发奖品，家长感慨地说：“教好了自己的孩子，自己在学习中也有提高，教学相长，一举两得。”有了家长这只有力的臂膀，我们的单一教学演绎为了双重教学，两手都要硬让学生尝到了学习的甜头和快乐。
三、学生乐学
学生写作文难，大都难在不知写什么和怎样写上，教师要高屋建瓴，首先告诉学生小学作文无非是写人记事、写景状物、应用文等几种文体，这些文体我们语文教材上都有例文，我们生活中更是有很多这样的事例，作文材料就在生活中，没什么难的，树立学生写好作文的信心。每次写作文前，都有一周的时间准备作文材料，他们从自己的生活中选出真人、真事、真物、真景，这样的作文是令人信服的。作文是自己生活的结晶，是认真观察的成果，写一次作文，他们就能享受到一次成功的喜悦。作文课是说作文的场所，是交流各自作文材料的平台，因为有了为期一周的准备工作，到写作文时已是水到渠成、瓜熟蒂落的事情了。作文课上，教师不用急于让学生动笔写，而应该让学生把自己的作文材料先在小组内先说一说，把作文材料次元化。每组可评出1-2名说得好的，教师要给予表扬，并挑选最优秀的小作者把自己的作文说给全班同学听，实现优质作文的资源共享，并起到互相启发、开启思路的作用。写作文时用稿纸写作文，写完后形成简易作文集。学生有了写作材料，又通过交流补充后，教师要趁热打铁，要求每个同学都把自己的作文规范地誊写在作文稿纸上，让家长审阅后交给老师批改，老师写完评语跟学生反馈，反馈后再收上来保存，放假时每个人的8篇就是一本薄薄的作文薄，也是自己的作文专集，自己做一个好的封面，给自己的作文薄起个名字，他们会把自己的作品珍藏起来。为了让作文材料能够源源不断，不少班级发动学生整理作文材料备忘录，把自己在一天的生活中发生的有意义的事件记下来，只记大概，不展开描写，主要记事件发生地、人物、事件的发展等，有了这个材料袋，就不存在作文时没事可写这个难题了。学生会写作文了，并能享受其中的快乐，他们不再把作文当作一种负担，而是当作一种快乐的游戏，几天不写作文，就有不少学生问老师：“咱们什么时候再写作文呀？”期盼之情溢于言表。
四、学校搭台
为培养高素质的学生，打造校本作文特色，学校领导加大了对作文教学的支持力度。校长多次参加年级组的作文研讨会，多次听各年级的作文课，创设了良好的作文氛围。给学生搭建展示作文的舞台，就是让学生看到自己的成功，每个班级都有习作园地，凡是上园地的作文都有奖励，定期在一楼大厅展示学生的优秀作文，让优秀生受鼓舞，全体同学受教育。对各年级出现的优秀作文，学校每学期都出自己学生的作文集，小小的作文集已成为班主任讲解作文的有力抓手。成立小作家文学社，定期培训，打造优秀的小作家队伍。请经验丰富的老师来讲作文，掌握作文的理论知识，欲提高学生的作文水平，应先提高教师的写作水平。作文教学特色的引入，已让我们看到了初步成效，同学们的写作热情被点燃了，教师的教法更加灵活务实、有针对性，家长们不仅积极配合，还给提了不少好的建议，我们还将沿着这条路走下去，去争取更大的成绩，拥抱更大的成功。