关键词：班主任；后进生；工作
一、心交心，架起信任的桥梁
在日常生活中，我们教师以生为本，尊重学生，以心交心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点缀学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。班主任不仅要关爱那些成绩、品行兼优的学生，更要关注有这样那样缺点、问题的“后进生”。他们与一般学生不同，自卑感强，因为他们受到父母的训斥，同学的挖苦，老师的冷落。这些后进生，表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。他们更想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。
我所带班的李凯诚同学，平时作业总有拖拉的现象出现，笔者知道，平时的回家作业有一定的难度。每当他交不出作业的时候，我不是紧紧地盯着，而是耐心地跟他讲解，帮他分析，和他一起理清思路。他茅塞顿开的时候，我微笑着走开了。李凯诚同学尽管速度慢，总能在第二次作业之前，交出第一次的作业。他每交一次作业，笔者总说：“老师看到了你的努力，加油！”李凯诚同学听了以后，总是笑着。我知道，这笑容是美丽的，这笑容就是鲜花的绽放，这笑容是对老师最好的奖励。这样的笑容，会让他在以后的人生路上，越走越宽。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是“后进生”，更要偏爱他们，因为他们更需要阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。
二、用微笑，让我们拉近距离
微笑是友善的表露，是相互交流的基础。微笑让教师变得美丽，变得高尚。老师批评学生的语言，是唤起学生对自己不良行为的警觉。如果是微笑的批评语言，那将是学生心中的导航，能指点迷津，启迪心智。用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别是对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝啬”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。
当我们的学生考试差的时候，我们可以用微笑去鼓励他们下次考好。在一次阶段性的测试中，我所带班的李凯诚同学只得了五十六分，他看着分数，无声地流泪。笔者微笑着开导他：你努力了，但是，只努力一个月是不够的，要持之以恒，永远努力，会有收获的。他听了后，满是泪水的脸上，绽放着笑容。
冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。
三、作表率，以情来感动学生
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生，才能使学生亲近、信任教师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受老师的批评和指点。教师的人格魅力是建立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。作为班主任，要了解后进生方方面面的情况，才能对症下药。
有一次，学校要求对学生服饰进行检查，于是，笔者就到班上清理凡穿着服饰不合格的同学，叫他们到办公室进行处理，可是其中的一个学生说：“老师，你都染了发的，又带了耳环，我们觉得你这样很好看，于是我们就模仿你。”听了这话，让我无地自容。马上我就把耳环取了，此后去把头发染了回来。当天下午，服饰不合格的学生就没有了。
老师啊，你本身就是学生的航标。
四、善表扬，让学生储蓄自信
表扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。心理学家指出，当一个人得到赏识时，心理就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。我们班主任不仅要学会表扬学生，还要努力创造学生获得表扬的机会。我们随时抓住平时的闪光点，及时表扬，树立他们学习的信心。
例如，有一天大清早，我发现李凯诚同学在擦黑板，而这一天不是他值日。我一想，哦，他正在表现给同学看，他要表明他不是天天最后一个交作业。我马上抓住机会，对全班同学说：“我要马上抽几个同学背书，今天，李凯诚同学第一个背，当着全班同学的面背。”李凯诚同学开心地冲上讲台，涨红着脸，大声背着，一字不差。他背完，我鼓起了掌，全班同学也跟着鼓起了掌。李凯诚同学笑了，我也笑了，我看到了幼苗在成长，我听到了春笋在拔节。
作为一名班主任，如果你的班级里有那么一群学生，能够深深地被你的言行及人格所吸引，追随你的左右，对你投以敬佩与信任的目光，笔者相信，你所施与的任何教育行为，将都是卓有成效的。一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，教师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把甘露浇到他们的心里，让他们成为搏击长空的雄鹰。