导读:本文包含了认知性情绪调节论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:负性认知加工偏向,情绪调节方式,抑郁情绪,高原
认知性情绪调节论文文献综述
程晓彤,王佳,徐慧敏,赵梦雪,冯正直[1]（2019）在《高原军人抑郁情绪与负性认知加工偏向、情绪调节方式的关系》一文中研究指出目的探讨负性认知加工偏向、情绪调节方式与高原军人抑郁情绪的关系。方法采用负性认知加工偏向问卷(negative cognitive processing bias questionnaire,NCPBQ)、军人情绪调节方式量表(armymen’s emotion regulation types questionnaire,AERTQ)和流调中心抑郁自评量表(center for epidemiologic studies depression scale,CES-D)对3 522名在海拔1 100～5 231 m驻训的高原军人进行现场调查,对数据进行描述性分析、χ~2检验、相关分析、回归分析以及Bootstrap法检验中介效应,构建结构方程模型。结果①高原军人的抑郁情绪发生率为29.2%;②高原军人抑郁情绪与负性认知加工偏向4个因子、认知重视、行为抑制均呈显着正相关(r=0.230～0.588,P<0.01);③负性认知加工偏向和军人情绪调节方式均可独立预测高原军人抑郁情绪,解释率分别为37.8%和30.9%;④多重中介效应模型显示,认知重视在负性认知加工偏向对高原军人抑郁情绪的影响中起中介作用。结论负性认知加工偏向和消极情绪调节方式是高原军人抑郁情绪发生的危险因素,降低高负性认知加工偏向军人的认知重视使用频率,有助于减少高原军人的抑郁情绪发生率。(本文来源于《第叁军医大学学报》期刊2019年22期）
王敬伟,刘倩,钟明天[2]（2019）在《认知情绪调节问卷在不同性别大学生中的测量等值性》一文中研究指出目的:考察认知情绪调节问卷(CERQ)在不同性别大学生中的测量等值性及潜均数差异,并进一步检验CERQ的内部一致性信度、校标效度等。方法:4315名男大学生和2532名女大学生完成CERQ、流调中心抑郁量表(CES-D)和状态特质焦虑量表(STAI)。采用单组验证性因素分析(CFA)考察九因子模型与数据的匹配程度;采用多组CFA考察CERQ九因子结构的跨性别测量等值性和潜均数差异;采用Cronbach’s?系数和条目间平均相关系数考察内部一致性;计算CERQ与CES-D、STAI得分的相关考察其校标效度。结果:CFA结果显示CERQ的九因子结构在大学生样本中拟合良好,总样本拟合优度指数(Goodness of Fit Index,GFI)=0.948、相对拟合指数(Comparative Fit Index,CFI)=0.924、近似均方根误差(Root Mean Square Error of Approximation,RMSEA)=0.040、均方根残差(Root Mean-square Residual,RMR)=0.043;男性样本GFI=0.947, CFI=0.924, RMSEA=0.040,RMR=0.042;女性样本GFI=0.935,CFI=0.919,RMSEA=0.043,RMR=0.045。多组CFA结果显示CERQ在不同性别大学生间的形态等值、弱等值、强等值以及严格等值模型均成立(ΔCFI<0.005)。潜均数的跨组比较显示,男性样本在沉思、灾难化和责难他人分量表的均值高于女性样本,而在自我责备、积极重新关注、积极重新评价和理性分析因子的均值低于女性样本。显均数差异比较显示,男性样本在沉思、灾难化和责难他人分量表上的得分显着高于女性样本(p<0.05),而在自我责备、接受、积极重新关注、积极重新评价和理性分析分量表上的得分显着低于女性样本(p<0.05)。CERQ在中国大学生样本中的?系数为0.80,其中男性样本的?系数为0.80,女性样本的?系数为0.80,九个分量表?系数介于0.50到0.83之间;九个分量表的条目间平均相关系数在0.20到0.55之间,均符合测量学要求。消极策略(自我责备、沉思、灾难化、责难他人)与CES-D得分呈现显着正相关(r=0.46,p<0.01),与SAI得分呈现显着正相关(r=0.34,p<0.01),与TAI得分呈现显着正相关(r=0.47,p<0.01),支持CERQ具有较好的校标效度。结论:认知情绪调节问卷的九因子结构在中国大学男生和女生之间均显示出良好的信度和效度,且九因子结构在不同性别大学生中具有良好的测量等值性,可用其得分比较认知性情绪调节方式的性别差异。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
潘登,王雅,杨佳,周隽如,文苏蕾[3]（2019）在《大学生认知方式、情绪调节策略与抑郁的关系》一文中研究指出目的:为了探讨认知方式、情绪调节与大学生抑郁之间的关系。方法:采用方便取样,使用认知方式问卷短版、情绪调节问卷、流调中心用抑郁量表对500名大学生进行问卷调查。回收有效问卷448份,有效率为89.60%。其中男生150人,女生295人,性别缺失3人;大二294人,大叁154人;年龄范围在18-24岁之间,平均年龄为21.18岁,标准差为1.05。结果:(1)男生在认知方式与表达抑制策略上得分显着高于女生;(2)相关分析显示:认知方式、表达抑制策略与大学生抑郁呈显着正相关,认知重评策略与抑郁呈显着负相关;(3)认知方式能够显着正向预测大学生抑郁;(4)认知方式能够分别通过表达抑制策略与认知重评策略的中介作用来影响来大学生抑郁。结论:认知方式、情绪调节可能是影响大学生抑郁的重要因素,认知方式不仅可直接影响大学生的抑郁,还可通过表达抑制策略、认知重评策略的中介作用间接影响其抑郁水平。因此,在家庭、学校的心理健康教育中,需要帮助大学生建立更加积极的认知方式,引导他们减少表达抑制策略的使用,更多地使用认知重评策略,以帮助他们减轻抑郁情绪。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
韩布新[4]（2019）在《日常生活中的情绪调节与认知促进-诗书画印及太极拳》一文中研究指出情绪调节与认知促进是现代心理学基础研究与应用技术开发的前沿热点。数千年来,诗书画印乃至太极拳等文人日常修身养性的传统实践有异曲同工之妙。尽管道家强调天人合一(想得开),佛家注重不向外求(放得下),儒家着意社会责任与担当(拿得起),诸般形而上区别并不影响信仰取向不同的中国人在这些修行实践中经由类似的心理过程实现自我成长。结合阴阳、五行、等基本概念及正念、失衡与复衡、儒家的情绪优化技术及其在改进社会关系及日常修行中的应用、二元论等理论,报告着重介绍了汉语艺术(对联、篆刻、诗词)、造型艺术(书法、国画)对心身健康与全人成长的有益效果实证研究。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
吴佩佩,郭思倩,贺雯[5]（2019）在《情绪调节对消极元刻板印象激活的认知效应的影响》一文中研究指出以101名中职生为被试,采用不同难度的工作记忆任务,探讨认知重评与表达抑制两种情绪调节策略对消极元刻板印象激活的认知效应的影响。结果发现:(1)情绪调节策略对元刻板印象激活的认知效应具有影响,且与认知任务的难度有关;(2)在低难度工作记忆任务中,情绪调节策略对元刻板印象激活的认知效应没有影响,在中等难度任务中,认知重评减弱了激活的认知效应,但表达抑制没有影响,在高难度任务中,认知重评没有影响,表达抑制反而增强了激活的认知效应。总之,不同情绪调节策略会对消极元刻板印象激活的认知效应产生不同的作用。(本文来源于《心理学探新》期刊2019年04期）
杜俊燕[6]（2019）在《妊娠糖尿病患者认知情绪调节与焦虑、自我效能的相关性研究》一文中研究指出目的分析妊娠糖尿病(GDM)患者认知情绪调节特点,并探讨认知情绪调节与患者焦虑、自我效能的关系。方法选择2016年6月～2018年6月确诊的116例GDM患者作为研究对象,应用认知情绪调节问卷(CERQ)、焦虑自评量表(SAS)及一般自我效能感量表对患者进行评估。结果 GDM患者"接受"、"积极重新关注"、"重新关注计划"、"积极重新评价"、"责难他人"得分低于正常产妇,而"自我责难"、"沉思"、"灾难化"得分高于正常产妇。结论 GDM患者更倾向使用非适应性认知情绪调节策略,且患者认知情绪调节与焦虑、自我效能密切相关,应积极调节患者认知情绪调节策略,从而改善患者焦虑情绪,提高患者自我效能。(本文来源于《航空航天医学杂志》期刊2019年07期）
张冬梅[7]（2019）在《认知行为疗法的团体辅导应用——“愤怒情绪调节”团体辅导》一文中研究指出"学生成绩不好,还经常违纪,家长不去管孩子,居然说:‘我们管不了孩子,我们把孩子交给学校,全靠老师管了。’还有这么不负责任的家长,我是老师还是保姆?简直气死我了!""总有学生不交作业,还编造各种不交的理由,要不就是乱写应付作业.我每天都会因为作业问题发火,有时情绪上来,简直控制不住我自己。""现在评优居然要在网上拉票,拉票多的评上优秀,那还需要认真工作吗?这是在破坏规则,太不公平了!这事搁以前我会愤怒,现在经(本文来源于《江苏教育》期刊2019年56期）
孙俊俊,罗艳艳,张瑞芹[8]（2019）在《社区老年人抑郁、焦虑情绪状况及其与认知情绪调节策略的关系研究》一文中研究指出背景抑郁和焦虑是社区老年人常见的心理健康问题,认知管理情绪的方式与老年人生活密切相关。目前,关于认知情绪调节策略与负性情绪研究在老年人群中少见。目的调查社区老年人抑郁、焦虑情绪状况,探讨社区老年人抑郁、焦虑情绪与认知情绪调节策略的关系,为老年人抑郁、焦虑的干预提供理论依据。方法于2018年3—4月采用方便抽样法选取河南省新乡市年龄≥60周岁社区老年人550例为研究对象,采用一般情况调查表、简版老年抑郁量表(GDS-15)、广泛性焦虑量表(GAD-7)及认知情绪调节问卷(CERQ)进行调查。采用Spearman秩相关分析抑郁、焦虑与各认知情绪调节策略间的相关性,采用多元线性逐步回归分析抑郁、焦虑的影响因素。结果共发放问卷550份,回收有效问卷514份,问卷有效回收率为93.5%。社区老年人抑郁、焦虑检出率分别为26.5%(136/514)、9.9%(51/514)。相关分析结果显示:抑郁得分与自责、沉思、灾难化、责备他人呈正相关(P<0.05),与接收、自我安慰、重新关注计划、积极重新关注、积极重新评价呈负相关(P<0.05);焦虑得分与自责、沉思、灾难化、责备他人呈正相关(P<0.05),与接受、自我安慰、重新关注计划、积极重新关注、积极重新评价呈负相关(P<0.05)。多元线性逐步回归分析结果显示,年龄、受教育程度、患慢性病种数、好朋友数量、与家人关系、身体健康状况及沉思、灾难化、责备他人、自我安慰、积极重新评价的调节策略是社区老年人抑郁的影响因素(P<0.05);年龄、患慢性病种数、与家人关系、月均收入及沉思、灾难化、责备他人、积极重新评价的调节策略是社区老年人焦虑的影响因素(P<0.05)。结论社区老年人焦虑、抑郁发生率较高。认知情绪调节策略与抑郁、焦虑情绪密切相关,越多使用沉思、灾难化、责备他人非适应性策略,越少使用积极重新评价适应性策略的老年人越有可能产生抑郁、焦虑情绪。(本文来源于《中国全科医学》期刊2019年31期）
白晓瑛[9]（2019）在《认知情绪调节在情感气质与双相抑郁中的作用》一文中研究指出目的:心境障碍患者的情感气质(affective temperament)与认知情绪调节(cognitive emotion regulation)与健康人群均存在差异,本研究旨在搭建认知情绪调节与其因子在情感气质与双相抑郁中起中介作用的结构方程模型(structural equation model,SEM)并对其进行拟合度检验,从社会心理角度出发探究对双相抑郁诊疗有意义的因素。方法:纳入符合《美国精神障碍诊断与统计手册第五版》(DSM-5)诊断标准的83例双相障碍抑郁患者(患者组)和165例同时间同地区的健康人群(正常对照组)。用自制CRF病例报告表收集入组者一般人口学资料,汉密尔顿抑郁量表(HAMD),汉密尔顿焦虑量表(HAMA),情感气质评定量表简版中文版(Temperament Evaluation of Memphis,Pisa,Paris and San Diego-auto questionnaire version,TEMPS-A)和认知情绪调节量表(Cognitive Emotion Regulation Questionnaire,CERQ),使用SPSS 20.0及AMOS 21.0统计软件对患者组与正常组数据资料做单变量分析,多变量分析及中介效应分析。结果:(1)患者组情感气质总分及因子分(循环气质、抑郁气质和旺盛气质)高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05),患者组适应性策略得分及因子分(积极重新关注、重新关注计划、积极重新评价和理性分析)低于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。患者组非适应性策略得分及因子分(自我责难、沉思、灾难化和责难他人)高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。(2)情感气质总分及因子分(循环气质、抑郁气质和旺盛气质)在单独预测双相抑郁时达到显着性水平(p<0.05)。适应性策略得分及因子分(积极重新关注、重新关注计划、积极重新评价和理性分析)在单独预测双相抑郁时达到显着性水平(p<0.05)。非适应性策略得分及因子分(自我责难、沉思、灾难化和责难他人)在单独预测双相抑郁时达到显着性水平(p<0.05)。(3)情感气质得分与非适应性策略得分及因子分(自我责难、沉思、灾难化和责难他人)呈显着正相关(p<0.05)。(4)非适应性策略及因子(自我责难、灾难化和责难他人)在情感气质与双相抑郁的通路中中介效应显着(p<0.001),情感气质在各条路径中均可以正向预测双相抑郁(p<0.001)。结论:(1)与健康人群相比,双相抑郁患者具有特定的情感气质特点,表现在有更明显的循环、抑郁和旺盛气质,同时情感气质可以直接预测双相抑郁。(2)双相抑郁患者比健康人群在面对负性情境会更多的采取非适应性策略的认知情绪调节方式。(3)非适应性认知情绪调节策略及其因子(自我责难、灾难化和责难他人)在情感气质与双相抑郁的通路中有中介作用。(本文来源于《山西医科大学》期刊2019-06-24）
张冬梅[10]（2019）在《认知行为疗法的团体辅导应用——“抑郁情绪调节”团体辅导》一文中研究指出"我是新教师,每天忙得像个陀螺,任务没完没了,我都想把手机砸了。班级学生太难管理,我感到自己很无能,怀疑自己是否选错了职业。我常常失眠,上班提不起精神。""小学教师评职称很难,那么多老同志都在排队,何时轮到我啊?长年辛苦工作却评不上职称,做小学教师真没意思,没有前途。""我退休在家几年了,离开热闹的校园总是(本文来源于《江苏教育》期刊2019年48期）
认知性情绪调节论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:考察认知情绪调节问卷(CERQ)在不同性别大学生中的测量等值性及潜均数差异,并进一步检验CERQ的内部一致性信度、校标效度等。方法:4315名男大学生和2532名女大学生完成CERQ、流调中心抑郁量表(CES-D)和状态特质焦虑量表(STAI)。采用单组验证性因素分析(CFA)考察九因子模型与数据的匹配程度;采用多组CFA考察CERQ九因子结构的跨性别测量等值性和潜均数差异;采用Cronbach’s?系数和条目间平均相关系数考察内部一致性;计算CERQ与CES-D、STAI得分的相关考察其校标效度。结果:CFA结果显示CERQ的九因子结构在大学生样本中拟合良好,总样本拟合优度指数(Goodness of Fit Index,GFI)=0.948、相对拟合指数(Comparative Fit Index,CFI)=0.924、近似均方根误差(Root Mean Square Error of Approximation,RMSEA)=0.040、均方根残差(Root Mean-square Residual,RMR)=0.043;男性样本GFI=0.947, CFI=0.924, RMSEA=0.040,RMR=0.042;女性样本GFI=0.935,CFI=0.919,RMSEA=0.043,RMR=0.045。多组CFA结果显示CERQ在不同性别大学生间的形态等值、弱等值、强等值以及严格等值模型均成立(ΔCFI<0.005)。潜均数的跨组比较显示,男性样本在沉思、灾难化和责难他人分量表的均值高于女性样本,而在自我责备、积极重新关注、积极重新评价和理性分析因子的均值低于女性样本。显均数差异比较显示,男性样本在沉思、灾难化和责难他人分量表上的得分显着高于女性样本(p<0.05),而在自我责备、接受、积极重新关注、积极重新评价和理性分析分量表上的得分显着低于女性样本(p<0.05)。CERQ在中国大学生样本中的?系数为0.80,其中男性样本的?系数为0.80,女性样本的?系数为0.80,九个分量表?系数介于0.50到0.83之间;九个分量表的条目间平均相关系数在0.20到0.55之间,均符合测量学要求。消极策略(自我责备、沉思、灾难化、责难他人)与CES-D得分呈现显着正相关(r=0.46,p<0.01),与SAI得分呈现显着正相关(r=0.34,p<0.01),与TAI得分呈现显着正相关(r=0.47,p<0.01),支持CERQ具有较好的校标效度。结论:认知情绪调节问卷的九因子结构在中国大学男生和女生之间均显示出良好的信度和效度,且九因子结构在不同性别大学生中具有良好的测量等值性,可用其得分比较认知性情绪调节方式的性别差异。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认知性情绪调节论文参考文献
[1].程晓彤,王佳,徐慧敏,赵梦雪,冯正直.高原军人抑郁情绪与负性认知加工偏向、情绪调节方式的关系[J].第叁军医大学学报.2019
[2].王敬伟,刘倩,钟明天.认知情绪调节问卷在不同性别大学生中的测量等值性[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[3].潘登,王雅,杨佳,周隽如,文苏蕾.大学生认知方式、情绪调节策略与抑郁的关系[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[4].韩布新.日常生活中的情绪调节与认知促进-诗书画印及太极拳[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[5].吴佩佩,郭思倩,贺雯.情绪调节对消极元刻板印象激活的认知效应的影响[J].心理学探新.2019
[6].杜俊燕.妊娠糖尿病患者认知情绪调节与焦虑、自我效能的相关性研究[J].航空航天医学杂志.2019
[7].张冬梅.认知行为疗法的团体辅导应用——“愤怒情绪调节”团体辅导[J].江苏教育.2019
[8].孙俊俊,罗艳艳,张瑞芹.社区老年人抑郁、焦虑情绪状况及其与认知情绪调节策略的关系研究[J].中国全科医学.2019
[9].白晓瑛.认知情绪调节在情感气质与双相抑郁中的作用[D].山西医科大学.2019
[10].张冬梅.认知行为疗法的团体辅导应用——“抑郁情绪调节”团体辅导[J].江苏教育.2019