（四川省甘孜县东谷片区寄宿制小学四川甘孜626700）
【摘要】作文是语文教学一大重点和难点，作为一名小学语文教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作一下探讨，权做引玉之砖，以期为小学作文教学有效性提供力所能及帮助。
【关键词】小学作文课外活动校外活动写作水平
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-093-01
在小学作文教学中，时常会遇到一些学生面对作文题目不是一筹不展就是借助范文，因此导致，写出来的作文缺乏生活体验和缺少真实情感，为了进一步帮助学生解决在写作中无从下笔的窘境，作者一方面立足课堂，另一方面举办各式各样的课外活动，进一步丰富学生课外生活，帮助他们积累写作素材和提高写作能力。
一、语文教师应积极开展课外活动。
在日常教学中，作者时常引导学生走下课堂，走进现实生活，进一步拓展他们视野，充分利用现实世界的丰富多彩来引导他们进行写作，在进行课堂学习的同时将学习和现实生活有机结合。课外活动内容五花八门，我们语文教师可以带领同学参观一些新农村、现代化工厂、高技术园地等场所，进一步丰富学生知识，接受社会教育，调动学习欲望，明确学习任务和树立远大抱负。学生通过欣赏一些大自然的旖旎风光和历史古迹，进而获取丰富的自然和历史知识，此外，还可以观察大自然中的一些植物和动物，通过细致观察和积极思考，丰富知识，此外还可以充分利用互联网和外地区的学生进行知识交流和情感交流，进一步提高写作水平。课外活动形式多种多样，对于一些内容，课堂上只能进行简单描述，因此，引导学生走进现实生活，通过所见、所闻和所感来获取丰富素材。此外，更可以引导学生走进社会，发现新鲜事物和增强观察思考能力，进而促使思想品德得到升华，再者通过哪些弘扬社会正能量的先进事迹，引导学生形成积极向上的人生观和价值观，通过举办一些演讲比赛或者文化节日，拓展学生视野和积累素材。
二、语文教师应积极开展一些校内课外活动。
学校是学生进行学习的主要途径，除了课堂学习一万，还有多种多样的课外活动。
1阅读。作者认为：阅读是丰富知识、积累素材和增强语言表达能力的有效途径，在阅读策略上，作者时常运用自由阅读和任务阅读相结合，自由阅读就是由学生根据自身学习基础、兴趣爱好进行自主阅读一些书籍，此时，教师不应过多干涉和限制要求，但一些阅读任务和基本要求还是要学生明确。任务阅读由教师结合教材客观要求，规定阅读的范围和种类。尤其是那些享誉中外的名著，学生应进行任务阅读。此外，在阅读中作者还要求学生记录一些妙文佳句或者一些意境丰富的词汇和句子，通过笔记的形式丰富学生词汇量，丰富语言文字，拓展思维深度和广度。
2背诵。在日常教学中，作者时常引导学生背诵一些古诗词，除了在数量和质量上明确要求以外，还应感悟诗词中的意境美，同时将自身一些所想和所悟融于到日常写作中，为写作增光添彩。
3训练。学生写作水平提高离不开专业化训练，因此，在日常教学中，作者时常运用任务写作和非任务写作相结合，进一步增强学生写作能力，除了课堂内的任务写作以外，还应指导学生进行课外训练，在学生写作时，不要求写作范围和具体要求，写作形式也多种多样，此外，语文教师结合每位学生不同写作基础规定学生写作数量和质量，便于教师监督和反思。
4办报。办报包括黑板报、墙报和手写报等等，这些活动可以显著增强学生对语言文字的综合运用能力以及夯实基础提升智力水平，训练学生多种技能，从内容形式进行多方位立体化指导，在指导时应注重由易到难和循序渐进原则。
5班会。语文教师除了在课堂上增强学生能力以外，还应充分利用课外活动有步骤有意识的进行一些说话训练，其中，班会是一种很好的形式，不仅可以促使学生积极的说还可以增强他们的语言组织能力。
言而总之：课外活动的内容五花八门，课外活动的形式也丰富多彩，我们小学语文教师应引导学生接触丰富多样的社会，从中体会真情实感，只有这样，在写作时才会有话可说有情可表。课堂内外有效结合，对于提升学生智力水平、启迪学生心灵、提升综合能力和提高写作水平等方面作用凸显。
参考文献：
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3王传卫，小学作文教学几点常识，中国校外教育，2010
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