导读:本文包含了用户制作论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:传播模式,新媒体时代,新闻生产,制作内容,网络新闻媒体,公民新闻,发布新闻,传统新闻媒体,新闻传播业,传播系统
用户制作论文文献综述
刘博仑[1]（2019）在《新媒体时代基于用户制作内容的新闻生产与传播模式》一文中研究指出在新媒体发展时代背景下，用户自主制作内容逐渐被应用到各个行业领域当中，新闻传播业实现了前所未有的发展性变革，逐渐衍生出更多新闻生产及传播的创新模式，为网络新闻媒体事业今后发展铺设了道路。因而，深入研究新媒体发展时代背景下以用户自主制作内容为基础的新闻生产(本文来源于《鄂尔多斯日报》期刊2019-07-31）
马俊,李珂,张令奎,闫鹤[2]（2018）在《基于用户需求的地球仪制作最佳方案选取技术研究》一文中研究指出用户对地球仪方面的需求呈现多元化、精准、美观,且日益纷繁复杂。鉴于此情况,文中在分析地球仪制作的两个关键因素和目前地球仪制作方法优缺点的基础上,提出基于用户需求的地球仪制作最佳方案选取技术,对此技术的本质和优点进行详细表述,阐述其应用流程,并通过相关实验证明此技术能够得出满足用户功能需求的最佳制作方案,即此方案具有最贴合用户功能需求、制作速度快、成本低、用户满意度高、具有一定辅助决策能力等优点。(本文来源于《测绘工程》期刊2018年09期）
霍连彬,米丹[3]（2018）在《替代性满足:亲密关系视角下手游《恋与制作人》的用户研究》一文中研究指出媒介技术在人类交往中发挥的作用日益突出,技术愈进步,对人类交往关系产生的影响也就愈深刻。本研究通过对我国2017年底的现象级女性向手游《恋与制作人》的文本分析和对其女性玩家的深度访谈,发现该游戏通过"剧情模式""人物塑造""游戏互动""游戏话语"等方式建构了游戏男主人公和玩家之间的虚拟亲密关系,并且这种虚拟亲密关系对多数玩家而言是一种对现实爱情的替代性满足和恋爱童话体验。(本文来源于《东南传播》期刊2018年06期）
徐秦豫[4]（2018）在《新媒体时代基于用户制作内容的新闻生产与传播模式研究》一文中研究指出网络技术的飞速发展,用户制作内容模式逐渐被应用到各行各业进行生产生活的变革,这场变革在新闻传播领域则是创新了传统的新闻生产与传播模式。结合新媒体的时代背景,首先论述用户制作内容的概念、特点、表现形式以及产生的动因,其中动因包括政治、经济、社会与技术方面。基于以上的概念性阐述,继而探讨新媒体时代下用户制作内容的生产模式与传播模式。在某种程度上,用户制作内容模式的崛起赋予了新闻生产与传播模式新的内涵,打破了信息生产与传播在时间与空间上的界限。在用户制作内容新闻生产模式中,总结归纳了公民新闻、众包新闻与众筹新闻等叁种新媒体时代下的新闻生产模式。在用户制作内容新闻传播模式中,运用拉斯韦尔“5W”传播模式分别从传播主体、传播对象、传播内容、传播渠道与传播效果五个方面论述新媒体时代下新闻传播模式的新形态。继而基于营销学中SWOT理论,分析用户制作内容模式的发展形势,包括自身的优劣势以及在发展过程中遇到的机遇与挑战等。最后在用户制作内容模式分析的基础上,探讨其未来发展策略与发展趋势。(本文来源于《渤海大学》期刊2018-05-01）
乔晓慧[5]（2018）在《基于用户体验视角下的网络新闻专题制作研究》一文中研究指出网络新闻专题的形式虽然与传统新闻专题的内容略有不同,但是对于网络环境这种全新的传媒操作形式来说,又有着传统媒体无可比拟的传播优势,本文结合实际情况对基于用户体验视角下的网络新闻专题制作进行简析。(本文来源于《现代交际》期刊2018年01期）
王鹤梅[6]（2017）在《用户体验视角下高校微课的设计与制作研究》一文中研究指出信息社会的网络化和数字化推动着教育信息化的蓬勃发展以及开放性学习资源的不断增加。新媒体技术的发展及移动终端的出现,使学习方式具有多样性,呈现载体更加便捷,学习时空更加灵活。在这样的信息化社会背景下,教师和学生的关系已然发生了转变,教育教学过程中更加突出学生的主体地位,各种教学资源的开发必须要站在学生的视角下,充分满足学生的需求。微课作为一种信息化学习资源,其设计和制作也要以学生为中心,重视学生的学习体验。由于以赛推广高校微课的应用范围,所以目前有关于高校微课的设计与制作更多的是为了满足教师的个人发展,从而忽视了学生的需求。而基于用户体验的高校微课的设计从学生的需求出发,关注学生的体验,能够开发具有良好的用户体验的微课,有利于提高学生的学习兴趣,有利于学生吸收和消化知识,调动学习的积极性和主动性,也有利于以学生为中心的高校微课资源的建设。本研究主要采用文献研究法、案例分析法、设计研究法和调查研究法等研究方法,以微课的相关理论和用户体验理论为理论基础,在前人的研究基础上构建基于用户体验的高校微课的设计模型,并对模型中的层及框架和相关要素进行分析。根据提出的设计模型进行微课案例的设计与制作,并对微课案例的实施以及用户的反馈信息做出阐述。在此次研究过程中,笔者主要的研究工作有:1.查阅和整理高校微课设计与制作的相关研究资料,分析国内高校微课设计与制作的研究现状并对研究现状进行总结。2.通过研究与分析微课和用户体验的相关文献,总结得出微课的概念、类型、特征和教学基本要素以及用户体验的概念和用户体验要素模型,作为建设基于用户体验的高校微课设计模型的理论基础。3.通过对现有高校微课设计模型的研究与分析得出高校微课的主要设计要素,结合用户体验要素模型的设计理念,比较分析高校微课的设计要素与用户体验设计要素,并进行整合,在此基础上构建基于用户体验的高校微课设计模型,并对模型的层级框架和构成要素进行分析。4.基于用户体验的高校微课设计模型进行高校微课的案例设计制作,将制作的案例投入到教学实践中,通过问卷测得用户的满意度良好,验证了模型,得出了初步结论。此外通过访谈进一步收集了学生用户的反馈信息,对不足之处提出后续研究的改进思路。通过此次研究,初步得出以下结论:1.基于用户体验的高校微课设计模型,弥补了当前高校微课设计中忽视学生需求的不足之处。2.基于用户体验的高校微课设计模型能够帮助开发以学生为中心的优质微课,有利于学生获得良好的微课学习体验。3.以用户体验为中心设计开发的微课通过与移动学习或混合式学习相结合,有利于提高学生的学习兴趣,培养线上自主学习的能力,充分利用碎片化时间进行学习。4.基于用户体验的高校微课设计综合考虑教师和实际教学情况等多方面因素,能够更好的和课堂教学融合起来,提高课堂的教学效率,改善课堂的教学效果。(本文来源于《山东师范大学》期刊2017-05-20）
张婧[7]（2017）在《2017，网络影视产业的“风”这样吹》一文中研究指出“近年来，我国文化产业发展蒸蒸日上，在‘互联网+’政策的引导下，网络影视产业快速成长，网络大电影和网剧的质量、用户规模和市场影响力也与日俱增，已经成为广大人民群众精神生活的重要内容。”北京市国有文化资产监督管理办公室副主任董殿毅在3月22日举行的一个推介(本文来源于《中国文化报》期刊2017-03-27）
孙小双[8]（2016）在《优化网页制作,创设网络用户新体验》一文中研究指出信息技术日益呈现普遍性、多样性等特点。提高学生学习的求知欲和好奇心,让学生积极主动参与到信息技术课堂中,是当前信息技术教学需要探索的。将网络用户体验应用到信息技术课堂中就是一种崭新的探索。(本文来源于《中小学电教(下半月)》期刊2016年10期）
张朋辉[9]（2016）在《基于用户体验视角的网络新闻专题制作研究》一文中研究指出随着互联网技术的发展和新媒体技术的成熟,网络新闻专题的制作与传播也发生着重大的变化:从最初新闻信息的聚合传达,到新闻专题中的互动传播,再到现在增强受众参与感和新闻现场感的虚拟现实技术的应用,技术的成熟与应用对网络新闻的专题策划和设计的理念产生了巨大的影响。技术革新影响网络新闻制作的思维,网络新闻思维的转变加速了技术在网络新闻专题报道中的运用。本文从互联网产品设计的用户体验角度出发,从战略层、范围层、结构层、框架层、表现层五个层面对网络新闻专题的策划与设计进行解读。(本文来源于《视听》期刊2016年07期）
胡书琴,谭新艳[10]（2015）在《以“用户思维”设计制作微课》一文中研究指出"用户思维"是"互联网+"时代教师必须具备的新思维,它是教学互动系统下,学生学习方式向着私人订制发展中,教师必须具备的学生视角和服务意识。但在微课开发中,常有教师忽视学生需求,为"微课"而"微课",设计的微课或者仅为传统课堂的视频课件,或者只是知识的灌输,或者空有炫目的影音效果,这类微课显然与"满足个性化需求,支持碎片化学习"的微课初衷相去甚远。由此可见,"学生需要什么样的微课"是"教师可以做什么样的微课"的重要启迪。一、了解需求,科学选题,使微课"有用"(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2015年06期）
用户制作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
用户对地球仪方面的需求呈现多元化、精准、美观,且日益纷繁复杂。鉴于此情况,文中在分析地球仪制作的两个关键因素和目前地球仪制作方法优缺点的基础上,提出基于用户需求的地球仪制作最佳方案选取技术,对此技术的本质和优点进行详细表述,阐述其应用流程,并通过相关实验证明此技术能够得出满足用户功能需求的最佳制作方案,即此方案具有最贴合用户功能需求、制作速度快、成本低、用户满意度高、具有一定辅助决策能力等优点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
用户制作论文参考文献
[1].刘博仑.新媒体时代基于用户制作内容的新闻生产与传播模式[N].鄂尔多斯日报.2019
[2].马俊,李珂,张令奎,闫鹤.基于用户需求的地球仪制作最佳方案选取技术研究[J].测绘工程.2018
[3].霍连彬,米丹.替代性满足:亲密关系视角下手游《恋与制作人》的用户研究[J].东南传播.2018
[4].徐秦豫.新媒体时代基于用户制作内容的新闻生产与传播模式研究[D].渤海大学.2018
[5].乔晓慧.基于用户体验视角下的网络新闻专题制作研究[J].现代交际.2018
[6].王鹤梅.用户体验视角下高校微课的设计与制作研究[D].山东师范大学.2017
[7].张婧.2017，网络影视产业的“风”这样吹[N].中国文化报.2017
[8].孙小双.优化网页制作,创设网络用户新体验[J].中小学电教(下半月).2016
[9].张朋辉.基于用户体验视角的网络新闻专题制作研究[J].视听.2016
[10].胡书琴,谭新艳.以“用户思维”设计制作微课[J].湖北教育(教育教学).2015
标签：传播模式; 新媒体时代; 新闻生产; 制作内容; 网络新闻媒体; 公民新闻; 发布新闻; 传统新闻媒体; 新闻传播业; 传播系统;