宜宾职业技术学院
摘要：随着我国教育的不断普及，高等教育已经进入到大众化的阶段，随之而来的也出现了很多问题，学生人数大幅增加、生源多样化、外部环境复杂……这种种问题给高校辅导员的工作带来了巨大挑战，也直接影响了学校各项工作的展开。在高职院校中，兼职辅导员是辅导员队伍中不可或缺的一部分，兼职辅导员应充分了解大学生的心理状态，通过合理的工作技巧，促进学生成长成才。
关键词：高职院校；兼职辅导员；工作技巧；实效
近年来，高校生源不断增加，辅导员的数量难以满足需求，因此各高校纷纷开始聘用兼职辅导员，兼职辅导员队伍主要由研究生刚毕业的青年教师、专业课教师以及行政管理人员所组成，但是由于兼职辅导员还有其他工作，时间和精力不能全部投入到辅导员工作中来，因此，兼职辅导员的工作思路一定要清晰、掌握正确的工作技巧、对自己的身份有明确的定位，从而弥补自己工作性质的弊端，让学生管理工作取得实效。
一、辅导员工作实效与影响因素
辅导员的工作主要包含两个方面，一是教育，二是管理，也就是说要对学生进行思想政治教育，也要做好日常的管理和服务工作，辅导员的工作是保证高校教育事业发展的基础。辅导员的工作实效就是指辅导员在教育方面、管理方面和血色和学生服务方面所取得的实际效果。以下几个方面是影响辅导员工作实效的典型因素：
（一）大学生的思想及行为方式
众所周知，任何事物的发展变化都是内因和外因共同作用的结果，而内因起着决定性的作用。毫不例外，大学生的自身发展也遵循着这个规律，随着大学生年龄的增长，其思想和行为必然随着阅历的增长而发生改变，辅导员的工作实效就体现在学生的这种转变上。举例说明，学生在最初步入大学校门时，面临的是一个完全陌生的环境，对自己以及周围环境都表现的非常迷茫，在角色的转变上并不明显，也基本无法体现辅导员的工作实效。在经过一年时间的磨练之后，学生的思想和行为逐渐发生了变化，从内在来看，学生的思想发生转变，对自己有了明确的认识，也有了清晰的目标；从外在行为体现在学生学习积极性提高，而且积极参加各类活动，辅导员的工作能看到明显的实效。由此可见，大学生的思想和行为方式是影响辅导员工作实效的重要因素[1]。
（二）高校学生工作体制
高校辅导员既是教育者，也是管理者，其工作的开展需要在学校其他部门的配合下完成，一旦在工作中遇到棘手的问题，能够像上级反映，学校再有针对性的制定解决措施，通过各部门的配合解决问题，确保工作顺利进行。但是实际情况是，大部分的高校都没有完善的学生工作体系，在解决问题时很难及时的进行处理和协调，而且在辅导员的管理上，尤其是兼职辅导员，也缺乏完善的制度，严重影响了辅导员工作的实效。
（三）辅导员角色定位
另一个严重影响辅导员工作实效的因素就是辅导员的角色定位问题，高校辅导员本身应是大学生思想政治教育的引导者，但是很多高校本身在对辅导员的定位上就存在偏差，将辅导员视为管理学生日常事务的勤杂工，涉及到学校与学生之间的各种杂物都由辅导员完成，例如户口迁移、学生补考、学生缴费、安全管理、甚至课堂考勤和社会实践这些本应该由学生工作管理职能部门所做的工作，全部交由辅导员进行组织和办理，这就导致了辅导员角色定位的偏差，转移了辅导员工作重心，不但没有足够的时间和精力提升自身的理论水平和能力，也不能完成对学生的思想政治教育，因此工作难以取得实效。
（四）辅导员自身素质
随着高等教育的不断普及，高等教育已经进入到大众化的背景，学生工作的形式也变得越来越复杂，给学生工作增加了难度，从而对高校辅导员的自身素质提出了更高的要求。自身素质高的辅导员不但积极性高，还能够充分利用合理的工作方法，将学校的各项工作任务良好的落实，取得实效；而自身素质有所欠缺的辅导员在工作过程中不够得心应手，工作效率不高，认可度也较低，由此可见，辅导员的自身素质影响着辅导员工作能否取得实效。
二、兼职辅导员工作技巧
（一）充分了解大学生心理状态
对于兼职辅导员来说，由于经验不足，一定要先了解大学生的心理状态，在这个前提下工作才能做到有的放矢。高职院校的学生有几个明显的特点：第一，由于我国基本国情，高职院校的学生中大多数是独生子女，从小他们生活在物质环境充足的状态下，生活安逸，但问题是学生的父母常年忙于工作，疏于对孩子的陪伴，交流也不多，这就导致了这些学生自我意识明显，但集体观念不足。第二，由于优越的家庭环境，学生基本没有遇到过什么挫折，也没有独自解决问题的经验，这就可能导致学生在遇到困难时，不能以积极的心态，正确的面对，常常消极被动，缺乏理智思考。第三，通常学生没有真正意义上的长远打算，没能合理利用时间，做出合理计划，大多数都是活在当下，对未来的生活盲目的憧憬，而不是有计划的付诸行动[2]。
（二）明确自身角色定位
兼职辅导员要明确自身角色定位，在这个前提下才能把握工作方向。首先，兼职辅导员要将自己定位为学生思想的引导者，引导学生在大学阶段形成正确的世界观、人生观、价值观，注重自身的言传身教；其次，要将自己定位为学生生活的指导者，兼职辅导员最大的优势就是专业优势，因此可以通过自身的专业知识给学生指导和建议，从而拉近与学生之间的距离；最后，将自己定位为学生工作的协调管理者，注重与学生之间的沟通，做好学校和学生之间的沟通桥梁。
（三）掌握正确工作方法
兼职辅导员如果能掌握正确的工作方法，节能达到事半功倍的效果。对学生要真正做到“动之以情、晓之以理、导之以行”。所谓动之以情，就是要求兼职辅导员与不同学生之间进行情感的交流，给学生充分的理解和关爱，做学生的良师益友；所谓晓之以理，就是要求兼职辅导员在面对学生的各项工作中，充分做到公平公正，尊重学生意见，给出自己建议，以理服人，获得学生的认可；所谓导之以行，就是要求兼职辅导员注重自身的榜样作用，注意自身言行，通过自身的自律传递正能量，感染学生。
结束语
综上所述，兼职辅导员已经成为高职院校中学生工作的中坚力量，兼职辅导员要在工作中克服工作时间不足这一困难，充分利用与学生的接触和交流，掌握学生心理状态，从而进行思想教育，利用自身的专业优势，做好学生的指导者、协调者、管理者的工作。
参考文献
[1]胡丽娟.浅谈高职院校专业课教师兼职辅导员工作的实践体验[J].现代职业教育,2016,(28):358.
[2]朱倩.对高职院校兼职辅导员工作的实践和思考[J].时代教育,2014,(9):239-240.