山西省临汾市襄汾县第四小学041500
摘要：目前，随着教育改革的不断创新和发展，教育上的管理也在备受关注。学校的组成是由不同的班级个体组成，在班级管理中班主任担任着重要的角色，作为班级的班主任在管理过程中要推崇“相互尊重，共同进步”的原则。在教学管理中不仅要对管理经验进行总结，还要在与学生的沟通中展现沟通的艺术，让学生和班主任之间能够和谐相处，在管理中体现人文管理，实现师生和谐相处、共同进步的场面。本文就从班主任在管理过程中如何进行有效的沟通，促进班主任工作的顺利展开做简要的分析概述。
关键词：小学班主任班级管理沟通艺术策略
学生在学校生活中是成长的最重要阶段，而班级是学生生活的大集体，在集体生活中班主任担任的角色不仅仅是教师，更是学生在学校这个大家庭中的“父母”角色。在实行教育的同时也要注重学生自身素质得到提升，让学生各方面能够全面发展。因此，作为班主任要从班级管理入手，从学生学习、生活、良好习惯等各方面来进行创新性的管理，但在管理的过程中沟通是连接师生之间的“桥梁”。教师在与学生沟通过程中要对学生进行耐心沟通，让沟通成为一种艺术，创造和谐的班级管理氛围，切实而有效地实现学生全面健康的发展。
一、关心学生所需，在沟通方式上进行改变
沟通是门艺术，在小学阶段的学生管理中教师要与学生之间搞好关系就要想学生所想。在学习上不能以成绩论“英雄”。要学会关心和帮助成绩稍差的学生找到适合自己的学习方法。在学习上班主任可以把学生分成几个小组，利用小组合作的模式来提升学生的学习成绩，小组内的成员要充分的考虑学生的学习情况，例如，一个小组中要有一个各科成绩都不错的学生来担任组长，而对于学习比较偏科的学生可以利用小组间的成员进行优势互补。这样学生在小组间就能够找到自己学习上的问题，并且通过同学之间来互相学习，这样学生在同龄之间理解上也较容易的多。在成员人数的分配上最好4-6人一组，这样在学习上能够实行一帮一，避免单数下会让学生落单而产生自卑的心理从而对学习兴趣产生影响。这样学生学习上的问题得到解决，在以后的沟通中就会形成一种良好的氛围，班级总体的管理上也会综合性的提高，从而促进班主任在学习管理上水平全面性的提升。
二、尊重学生，用心引导学生
人与人之间的相处、交流沟通，都离不开尊重。教师只有懂得尊重学生，才能做到爱护学生。尤其在小学阶段，学生年龄较小、自尊心很强，渴望得到他人的关心和尊重。因此，在小学阶段开展各项教育工作过程中，在班级管理过程中，班主任应当对学生有着足够的尊重，日常管理时注意对学生自尊心的保护。小学生年龄较小，正处于性格塑造的关键阶段。对于不同学生而言，在性格等方面存在极大的个体差异。因此，管理班级的时候，班主任不应只凭自身好恶对待学生，而要充分考虑不同学生的实际情况和性格特点、个体差异等，予以针对性对待和引导。班主任应当努力发掘每个学生身上的优点，激发学生潜能，为学生个性发展和塑造提供保障，最终提升学生综合素质。在教学过程中，一些学生在学习各种新知识和新技能的时候，可能会出现接受新知识较慢、理解水平较差的情况。针对上述情况，教师要注意及时对其进行引导和帮助，予以充分鼓励。用心引导和帮助学生，为其打气，帮助其增强学习信心，避免对其学习自信心及自尊心造成伤害。在日常生活中，对于活泼好动或者较为调皮的学生，班主任要保持足够耐心和爱心，不应将训斥作为管理手段，更不能使用体罚等方式作为管理手段，而应当根据学生性格特点对其加以引导，尊重学生自尊心，才能获取学生的信任和尊重。
三、开展班级活动，促进师生和谐关系
一个班级，班主任和学生组成一个整体。在班级管理中只有师生之间和谐的师生关系才能促进班级的管理。因此，教师要通过组织一些活动来促进师生之间的互动和交流。此外班主任还需要细心观察活动比赛中学生们的各自特点，为今后因材施教做好准备基础，充分地发挥每一名同学的潜力。另外为了打开学生的心扉，教师可以举办一些“亲子”之间的活动，将学生的家长请到班级上来跟学生一起进行活动。学生在活动中与家长之间的关系会变得更加和谐，而班主任通过这样的活动可以更多的了解每位学生的家庭情况和孩子与家长之间的关系。这样在以后的班级管理中也能更好地进行沟通，方便日后的管理。通过这样的活动，学生会对班主任的态度有所改变，认为班主任是个通情达理的人，因此，在班主任班级管理中教师所要注重的不是说越严厉的制度就越好，而是适合学生的才是最好的管理方法。
总而言之，对小学班主任而言，管理班级的时候，要注意掌握一定的沟通艺术。小学班主任需要在实际开展班级管理过程时侧重关注学生的学习情绪，以学生的现实生活为切入点积极开展情感关注，切实掌握学生的心理状态与学习情况，进而拟定出更具实效性与针对性的指导意见。对学生保持足够尊重，并更多地了解学生，才能提高管理和教学效率。进而引导小学生树立正确的学习观念，为其塑造健康身心提供助力，最终师生共同进步。
参考文献
[1]白玛多吉用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班主任的班级管理策略[J].新课程（下旬），2013，（4），174。
[2]旦珍架起沟通的桥梁——谈小学班主任管理中的沟通艺术[J].速读（中旬），2015，（6），247。