导读:本文包含了业余教练员论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:羽毛球,业余教练员,胜任力,评价指标体系
业余教练员论文文献综述
何健,张路,褚付成,丁其玉[1]（2019）在《业余羽毛球教练员的胜任力评价指标体系的构建》一文中研究指出1引言按照市场经济的规律,教练员在与球员商定的时间内进行羽毛球知识的传授,球员获得技能和羽毛球知识,教练员获得报酬的这类从业人员称为业余教练员。构建业余羽毛球教练员胜任力评价指标体系,一方面,可以让教练员认识到自己的不足,调整教学训练方法,提高教学质量,进而提高业余羽毛球教练员的综合素质与教学能力。另一方面,教练员在教学过程中,对学员反馈学习不足之处,学员针对教练员反馈信息进行改正练习,这样有利于提高学员羽毛球技术水平,从而实现教学目标。从教练员的胜任力与俱乐部的实际发展需求出发,建立较为科学、全面、系统业余羽毛球教练员胜任力评价指标体系,这对于客观,全面,公正,公平评价教练员胜任力具有重要意义。2研究对象与方法本文以业余羽毛球教练员的胜任力评价指标体系为研究对象,以沈阳市为调查的切入地点,以抽取22个羽毛球俱乐部166名业余羽毛球教练员作为调查对象。本研究主要采用文献资料法,调查法和数理统计方法。研究思路为:通过文献与专家访谈研究得出初始指标,其次采用德尔菲法,发放两轮专家问卷进行指标筛选,确定业余羽毛球教练员胜任力各级指标。采用yaahp层次分析法和因子分析计算各级指标的权重确定评价体系。通过探索性因子分析对评价模型进行检验,并用验证性因子分析进一步验证,并采用Cronbachs系数对问卷进行信度检验,通过专家进行问卷内容效度检验。采用关键绩效指标法,以业余教练员的工作绩效为胜任力的效标验证业余羽毛球教练员胜任力模型的有效性。3结果与分析3.1业余羽毛球教练员胜任力正式问卷各题项的值为0.912,表示极适合进行因素分析",说明数据适合进行因素分析。同时Bartlett球形检验值3735,自由度为1032,P值为0.000,达到显着水平。因此,Bartlett球形检验的零假设被拒绝,表明所有题项间并非独立,数据也适合进行因素分析,最终通过探索性因素分析建立4维度的业余羽毛球练员的胜任力模型.采用AMOS5.0检验业余羽毛球教练员胜任力四维度结构模型的拟合程度、与竞争模型的比较以及二阶因素分析,进一步验证了业余羽毛球教练员的胜任力模型的有效性。3.2确定4个一级指标,其分别为职业素养、工作能力、绩效、管理能力,其权重大小分别为0.445、0.236、0.213、0.126;13个二级指标,分别为专业素质、岗位素质、工作职责、训练能力、教学能力等,权重大小分别为0.592、0.563、0.353、0.434、0.767等;24个叁级指标,分别为职业道德、专业教育经历、专业知识、专业技能、专业等级、执教年限等,权重大小分别为0.147、0.287、0.308、0.259、0.382、0.214等。3.3各个维度的Cronbachs系数介于0.753一0.913之间,均高于0.70,总问卷的系数为0.913,这些结果都说明问卷的信度较好。在效度方面,本研究采用羽毛球方面专家以及专业教练员的意见,请他们评价和审定问卷中的题项及其表述,得到专家的一致认可。因此,本研究的调查问卷具有较好的内容效度。3.4对羽毛球教练员胜任力与绩效关系进行应用检验,并通过等级评价,统计分析不同等级和个体特征的业余羽毛球教练员胜任力的差异性。4研究结论 4.1探索性因素分析与验证性因素分析得到业余羽毛球教练员胜任力四维度理论结构与两轮专家问卷最终确定的四维度结构基本吻合。与竞争模型的比较与二阶因素分析得出四维模型在各项拟合指标的拟合上优于其他竞争模型,四个维度可以在更高阶上聚合成业余羽毛球教练员的胜任力,同时说明胜任力模型的可靠性与稳定性。4.2构建了业余羽毛球教练员胜任力四维度结构评价体系,由职业素养、工作能力、绩效、管理能力4个一级指标,13个二级指标,24个叁级指标共同组成一个相互作用,相互联系的多层次评价体系,能够比较完整地反映出教练员胜任力水平。4.3业余羽毛球教练员胜任力评价各指标权重大小依次排序为职业素养、工作能力、绩效、管理能力。4.4本研究所构建的评价体系问卷有较高的信度和效度,为评价业余教练员的胜任力提供了可操作性的测量工具。4.5对业余羽毛球教练员的胜任力构建的模型应用检验得出业余羽毛球教练员的胜任力与工作绩效的应用检验效度也达到了规定标准,同时也说明业余羽毛球教练员胜任力与绩效间存在显着相关关系,证明本文所构建的胜任力模型能对羽毛球教练员等级进行区分,同时也说明了业余羽毛球教练员在胜任力模型的不同维度上存在着一些水平差异。4.6本研究对业余羽毛球教练员胜任力模型的构建,理论上可以拓展胜任力针对不同对象的研究范围,丰富胜任力研究理论体系,为胜任力理论在体育教练员人力资源开发与管理实践中的应用提供实证支持具有一定的现实意义。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
李世新[2]（2019）在《业余体操教练员应具备的训练和管理能力》一文中研究指出体操是一项重要的体育运动,也是竞技体育运动中比较特殊的一种,无论是运动的技术水平还是文化内涵都有很高的要求,教练员的水平则直接影响着运动员的训练情况与整体水平。从整体来看,徐州市的业余体操教练员队伍建设水平有了一定程度的提高,但是依然存在着一系列的问题,教练员队伍呈现出了大量的流失现象,使得该市的教练人才匮乏,不利于训练项目的展开。在这种情况下,怎样提高业余体操教练员的训练能力与管理能力就变得十分重要。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年11期）
刘红兵[3]（2018）在《试论业余游泳教练员的素养要求》一文中研究指出本文以重庆市为例,分析了业余游泳教练的整体素养水平和发展状况,调查显示业余游泳教练的整体任教水平及个人素养水平参差不齐,且整体素养较低。建议定期交流探讨,促进业余游泳教练自我良性发展,提升任教水平和学员整体安全系数。(本文来源于《新西部》期刊2018年36期）
胡月[4]（2018）在《邯郸市少年业余体育学校基层教练员绩效考评体系研究》一文中研究指出体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。随着体育改革的不断深化,实现体育事业的科学发展和把我国建设成为体育强国已成为振兴中华伟大事业的重要组成部分。青少年运动员是推动体育事业实现长期发展的后备力量,青少年运动员水平高低与其教练员有着密不可分的关系,因此,教练员自身综合素质的高低直接影响体育事业的发展。而基层教练员又是教练员队伍中最基础的一个团体,对于选拔、培养、输送优秀的青少年运动员起着至关重要的作用。目前,基层教练员普遍存在绩效考评方式单一、考评指标设置不合理等问题,致使基层教练员工作缺乏积极性和科学训练的创新性,因此为在邯郸市选拔更多优秀的运动员,培养全面型竞技体育后备人才,提高基层教练员的训练水平,本文以邯郸市少年业余体育学校不同运动项目的基层教练员为研究对象,运用文献研究与理论分析法、问卷调查法、访谈法等方法,阐述了基层教练员绩效考评体系设计的思路与方法,有针对性地构建了适合邯郸市少年业余体校基层教练员的绩效考评体系。通过该绩效考评体系的构建及应用,可以在邯郸市业余体育学校基层教练员内部形成量化的考核指标,激励教练员不断提高训练水平,改进训练方式,从而选拔出更多苗子选手,运用更科学的训练方式,培养和输送更多全面发展的高素质运动员,为邯郸市竞技体育整体水平的提升奠定基础,进而推动邯郸市体育产业的发展。(本文来源于《河北工程大学》期刊2018-12-01）
鲁小倩,韩雪[5]（2018）在《河南省业余体校武术套路教练员存在问题与对策研究》一文中研究指出运用文献资料法、访谈法、调查法、逻辑分析法,从分布区域、组成结构、教学模式、绩效考核和科研水平5方面研究河南省业余体校武术套路教练员现状,探析河南省业余体校武术套路教练员存在的问题,并相应的对策。(本文来源于《运动》期刊2018年22期）
石秀丽[6]（2018）在《锦州市业余羽毛球教练员队伍现状研究》一文中研究指出为规范和开展羽毛球健身运动,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对锦州市业余羽毛球教练员队伍的基本现状进行调查与分析,指出在性别比例、年龄结构、接受再教育情况等方面存在的问题,并针对这些问题给出建议,旨在提升锦州市业余羽毛球教练员队伍的综合素质,以利于大众羽毛球运动的蓬勃发展.(本文来源于《辽宁师专学报(自然科学版)》期刊2018年03期）
陈能贤[7]（2018）在《怎样做好一名业余体校教练员》一文中研究指出想要做好一名业余体校的教练员,首先应该拥有一副坚强的体魄,且要充分了解每一个运动员。同时,教练员在日常的训练工作中应端正自己的态度,以专业教练员的水准要求自己,坚持体育锻炼的同时,还应该注意自己的一言一行,谨慎安排课程内容,拉近与运动员之间的距离,从而创造职业价值。文章主要研究做好一名业余体校教练员的基本方法。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年68期）
孙丽平,范运祥[8]（2018）在《湖南省业余田径教练员信息需求及其实现途径》一文中研究指出运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,随机抽取湖南省不同区域、学校、不同职称的200名业余田径教练员为调查对象,调查该类人群获取信息的梁道、信息需求的重点、获取信息的主要形式以及影响其获取与利用信息的主要原因等。得出结论:业余田径教练员获取信息的手段没有出现多样化的趋势,主要通过比赛、交流等简单的形式获取所需信息,对现代化的计算机网络的整体利用率不理想。教练员对体育信息的需求,主要是在专项技术、专项运动发展趋势、先进的训练方法和手段,对体育最新的科研成果在训练中的应用为主要,对一般的体育消息和运动成绩的信息需求占次要位置。制约教练员信息需求的主要因素有:田径教练员信息资源缺乏,信息有效供给不足;田径信息服务机制管理不健全,信息获取渠道狭窄;田径教练员信息观念落后,信息获取能力低等等。(本文来源于《运动精品》期刊2018年07期）
华中玫[9]（2018）在《上海市少年儿童业余体育学校教练员沟通行为的调查研究》一文中研究指出随着教练员与运动员关系研究、教练员领导行为本土研究的深入,教练员行为尤其是教练员与运动员沟通行为的研究也逐渐得到关注。本文以上海市9所少年儿童业余体育学校的部分教练员和运动员为研究对象,共涉及18个运动项目。问卷包含描述和评价两部分,在描述部分,将总体、个体教练员对自我沟通行为的描述进行分析;将总体、个体运动员对教练员沟通行为的描述进行分析。在评价部分,将不同教练员的自我评价、不同运动员对教练员的评价,以及同一体校教练员自评与运动员评价进行对比。根据调查结果的统计分析,得出以下结论:1、在不同性别教练员的自我描述中发现,女教练员认为自己在批评运动员时会更关注运动员的自尊心;男教练员认为自己发现运动员错误动作时,会温和对待运动员,但女教练员认为自己会严肃告知。在不同年龄教练员的自我描述中发现,41-50岁的教练员认为自己会更注运动员的个性特征,分层教学的意识较好。2、在不同性别运动员的描述中发现,不同性别运动员被对待的方式和情绪差异较大。在非比赛状态下,女运动员通常被耐心、温和对待;而在比赛状态下,女运动员通常会被严肃、直接要求,这与男运动员在不同情境下被对待的方式和情绪恰恰相反。在不同年龄运动员的描述中发现,教练员对年龄大的运动员的要求更为严格,且在宣布训练内容时渴望与他们进行互动;而对待年龄小的运动员大多以直接告知训练内容为主,且更关注他们的成绩。3、从事评分类运动项目的运动员,对教练员语言、非语言沟通的评价要低于其他项目的运动员。体校内教练员自评和运动员评价对比中发现,教练员和运动员对非语言沟通行为的认知差异较为突出。(本文来源于《上海体育学院》期刊2018-06-13）
王丰秋[10]（2018）在《黑龙江省业余滑雪教练员素质结构现状研究》一文中研究指出文章采用调查问卷的研究方法,以黑龙江省亚布力滑雪场的业余教练员为研究对象,以滑雪教练的结构组成、业务素质、心理健康状况叁大方面为研究内容,对其知识素质、能力素质、身体素质、品德等方面进行分析,得出结论:亚布力滑雪场业余教练员大部分是年轻人,学历状况普遍有待提高,对专业知识的掌握不够系统,业余教练员的行为规范有待提升。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年16期）
业余教练员论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
体操是一项重要的体育运动,也是竞技体育运动中比较特殊的一种,无论是运动的技术水平还是文化内涵都有很高的要求,教练员的水平则直接影响着运动员的训练情况与整体水平。从整体来看,徐州市的业余体操教练员队伍建设水平有了一定程度的提高,但是依然存在着一系列的问题,教练员队伍呈现出了大量的流失现象,使得该市的教练人才匮乏,不利于训练项目的展开。在这种情况下,怎样提高业余体操教练员的训练能力与管理能力就变得十分重要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
业余教练员论文参考文献
[1].何健,张路,褚付成,丁其玉.业余羽毛球教练员的胜任力评价指标体系的构建[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].李世新.业余体操教练员应具备的训练和管理能力[J].当代体育科技.2019
[3].刘红兵.试论业余游泳教练员的素养要求[J].新西部.2018
[4].胡月.邯郸市少年业余体育学校基层教练员绩效考评体系研究[D].河北工程大学.2018
[5].鲁小倩,韩雪.河南省业余体校武术套路教练员存在问题与对策研究[J].运动.2018
[6].石秀丽.锦州市业余羽毛球教练员队伍现状研究[J].辽宁师专学报(自然科学版).2018
[7].陈能贤.怎样做好一名业余体校教练员[J].考试周刊.2018
[8].孙丽平,范运祥.湖南省业余田径教练员信息需求及其实现途径[J].运动精品.2018
[9].华中玫.上海市少年儿童业余体育学校教练员沟通行为的调查研究[D].上海体育学院.2018
[10].王丰秋.黑龙江省业余滑雪教练员素质结构现状研究[J].当代体育科技.2018