导读:本文包含了非正规教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:非正规教育,教育理论,教育实践
非正规教育论文文献综述
王菊,李劲松[1]（2019）在《回顾与展望——2000年以来我国非正规教育研究综述》一文中研究指出基于CNKI搜集到的2000-2018年有关非正规教育的120篇期刊及硕博论文为研究材料,采用内容分析法,从当前我国学者对非正规教育的研究内容、研究对象、研究范围、研究方法、研究目的以及课程研究六个维度来分析我国非正规教育研究的现状以及不足之处。对于非正规教育的概念、内涵研究;教育理论与教育实践的紧密结合;从横向和纵向两个方面关注我国非正规教育研究对象的广泛性以及如何与我国传统文化相结合,走出一条具有中国特色的非正规教育发展之路等都是非正规教育研究者们今后应当关注的方向。(本文来源于《西北成人教育学院学报》期刊2019年05期）
华觉明[2]（2019）在《“特别是通过正规和非正规教育”——传统工艺传承自或然臻于必然之道》一文中研究指出一、不确定性——传统工艺传承之虑自2004年加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》,十数年来我国非遗保护工作取得了众多重大成就。作为非物质文化遗产之一要项的传统工艺已有众多项目列入国家级名录,占总量的四分之一强。特别是2017年由国务院发布的《中国传统工艺振兴计划》,标志着发展理念和施政方针的重大提升与转变,因其符合客观规律、体现了全民意志,(本文来源于《民艺》期刊2019年03期）
张海燕[3]（2019）在《终身教育视野下非正规学习认证研究》一文中研究指出随着终身教育理念的深入,非正规教育日益发展,涉及的领域和规模逐渐扩大,对非正规学习成果进行认证能够充分发挥出非正规学习的作用,能够促进终身教育理念的实现。本文阐述了非正规学习成果认证现状,通过学分银行的学习成果认证与转换机制,实现各类教育的衔接融通,是实现终身教育理念的有效途径。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年08期）
李成霞[4]（2019）在《终身教育视野下非正规学习成果认证研究》一文中研究指出随着终身教育理念的不断融入,新时代发展需要人们不断学习,掌握最新的技术知识。非正规学习模式成为学习型社会建设的重要内容,如何构建科学合理的非正规学习成功认证制度是当前我国职业教育发展所必须要解决的问题。该文结合工作实践,以分析终身教育理念下加强非正规学习认证的必要性作为切入点,分析当前非正规学习成果认证所存在的问题,最后提出加强非正规学习成果认证体系的具体方案。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年01期）
王晶莹,张跃,陈怡,李佳[5]（2018）在《印度基于科技博物馆的中小学非正规科学教育研究》一文中研究指出印度政府一直致力于改变义务教育相对薄弱的现状,基于科技博物馆的非正规科学教育是一条有效的途径。本文结合印度的历史发展与社会背景,依托印度政府提出的两项教育政策和叁项科技政策,联系教育心理学的相关理论,结合印度加尔各答的比尔拉工业技术博物馆和尼赫鲁科学中心的具体案例,阐述和浅析印度基于科技博物馆的四类中小学科学教育在科学知识普及、科学精神传播、专才培养、参与式互动、针对性教育活动等方面的特点,试图为探索发展中国家基于科技博物馆的中小学科学教育提供思路。(本文来源于《自然科学博物馆研究》期刊2018年04期）
师婧,沙景荣[6]（2018）在《基于CNKI期刊数据库的“非正规教育”文献计量分析》一文中研究指出非正规教育在构建终身教育体系中扮演着重要的角色与地位。本文以"非正规教育"为研究主题,采用文献计量法、内容分析法等相关数据挖掘及分析方法 ,运用Bibexcel、NoteExpress、Ucinet等软件对搜索到来自中国知网的相关主题文献进行关键词词频及共现分析;并在此基础上得出关键词共现矩阵,依据矩阵绘制关键词共现网络,以期发现并探索非正规教育与其他领域的联系。通过对相关数据及内容的挖掘与分析得出以下结论 :研究"非正规教育"主题的文献数量呈逐年上升趋势;非正规教育与正规教育、终身教育之间存在着两两关系,即"互补关系""整体与部分"和"目的与路径"关系;非正规教育在构建终身教育体系,顺应网络技术时代发展方面将发挥越来越重要的作用。(本文来源于《教育信息技术》期刊2018年10期）
侯海波,刘亚辉[7]（2018）在《非正规就业的教育收益率异质性分析》一文中研究指出以往对非正规就业者教育收益率的研究,通常采用"平均受教育年限"作为人力资本代理变量,比较正规与非正规就业之间的差异,并没有从学历、教育类型以及收入水平角度对两类就业进行细分和对比。本文采用中山大学2012年中国动态劳动力微观数据,定义了劳动者的学历水平、教育类型以及收入水平,改变了以往研究中教育收益率线性相等的假设,重新评估了收益率的异质性。(本文来源于《调研世界》期刊2018年10期）
王雯,郝雪[8]（2018）在《自然科学类博物馆的非正规教育特点分析》一文中研究指出随着社会经济的进步和社会文明的发展,各类博物馆如雨后春笋一般,在我国各地出现,我国的博物馆可大致分为两大类,一类是展示人文历史内容的博物馆如各地的博物馆、博物院、历史纪念馆、民族民俗馆、名人纪念馆等等;一类是反映自然科学及人类科学研究内容的自然科学类博物馆如:天文馆、航天馆、地质馆、科技馆、自然博物馆等等。本文主要就自然科学类博物馆(以下简称博物馆)的非正规教育特点进行分析探讨。(本文来源于《科技风》期刊2018年21期）
李玉青[9]（2018）在《城镇非正规就业教育培训研究》一文中研究指出改革开放初期,我国城市经济发展水平较低,吸收就业能力不强,对于城市大量的劳动适龄人口,国家采取的是允许个人自谋职业的劳动就业政策,非正规部门开始出现“萌芽”。九十年代之后,随着改革开放的不断深化和经济发展水平的不断提高,大量的农村剩余劳动力开始涌向城市就业;另一方面,国企改革大量裁减冗员,加之亚洲金融危机的影响,导致了正规就业部门吸纳劳动力的能力不断下降,而非正规就业却呈现出了快速发展的趋势。一般认为,非正规就业对于增加城镇就业岗位、转移分配农村剩余劳动力、消除贫困等方面具有十分重要的协调作用。但是,不可否认,非正规就业在其发展过程中仍然面临一些问题,主要包括:非正规就业稳定性差、工资水平低、工作条件差且缺乏社会保障等。而在现阶段,我国从事非正规就业的劳动力群体主要是农村剩余劳动力、城镇下岗职工以及个体和小微企业的从业人员,这部分群体处于城市的边缘,其显着特征就是人力资本存量低。非正规就业与正规就业劳动力群体之间的人力资本存量的差距直接导致了两大群体之间较大的收入差距,激化了社会阶层之间的利益矛盾,造成影响社会和谐稳定的不利因素。故而,发展非正规就业的关键是非正规就业的劳动力素质问题,而该问题的解决之道即对非正规就业劳动力进行培训。本文首先对非正规就业教育培训现状进行分析:我国非正规就业受教育程度普遍偏低,不同非正规就业群体之间的受教育程度存在明显差异;我国非正规就业的培训参与率也较低,不同行业之间非正规就业培训参与率有较为明显的差别。在以上分析基础上,本文提出非正规就业培训过程中存在的问题。其次以非正规就业培训的供给和需求为切入点,探索非正规就业培训的供求矛盾:从培训供给的角度看,非正规就业的培训属于准公共产品,这为政府介入非正规就业培训市场提供理论依据;从培训需求的角度看,非正规就业对培训的需求主要是稳定就业和提高收入水平。最后则利用实证模型分析影响非正规就业培训的因素,研究发现:在本单位工作时间、受教育程度、单位性质是影响非正规就业参加培训的主要因素,企业通常不愿对非正规就业进行培训,且存在较为严重的歧视现象。在以上分析的基础上,本文试图探索完善非正规就业培训的政策措施以及行之有效的培训模式,提高非正规就业劳动力素质,促进非正规就业发展。(本文来源于《河南大学》期刊2018-06-01）
刘春惠[10]（2018）在《非正规教育机构科技馆科学教育的功能》一文中研究指出随着社会的不断发展,终身学习体系的逐渐建立,与正规的学校教育有互补功能的非正规教育已得到广泛的发展。科技馆作为非正规教育的代表性机构,对科学技术的普及、提升公众的科学素养、激发青少年对科学的兴趣有着重要的意义。本文对科技馆科学教育的功能进行了探讨,以期为进一步发挥其科学教育的价值提供借鉴。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2018年05期）
非正规教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、不确定性——传统工艺传承之虑自2004年加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》,十数年来我国非遗保护工作取得了众多重大成就。作为非物质文化遗产之一要项的传统工艺已有众多项目列入国家级名录,占总量的四分之一强。特别是2017年由国务院发布的《中国传统工艺振兴计划》,标志着发展理念和施政方针的重大提升与转变,因其符合客观规律、体现了全民意志,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非正规教育论文参考文献
[1].王菊,李劲松.回顾与展望——2000年以来我国非正规教育研究综述[J].西北成人教育学院学报.2019
[2].华觉明.“特别是通过正规和非正规教育”——传统工艺传承自或然臻于必然之道[J].民艺.2019
[3].张海燕.终身教育视野下非正规学习认证研究[J].教育现代化.2019
[4].李成霞.终身教育视野下非正规学习成果认证研究[J].科技资讯.2019
[5].王晶莹,张跃,陈怡,李佳.印度基于科技博物馆的中小学非正规科学教育研究[J].自然科学博物馆研究.2018
[6].师婧,沙景荣.基于CNKI期刊数据库的“非正规教育”文献计量分析[J].教育信息技术.2018
[7].侯海波,刘亚辉.非正规就业的教育收益率异质性分析[J].调研世界.2018
[8].王雯,郝雪.自然科学类博物馆的非正规教育特点分析[J].科技风.2018
[9].李玉青.城镇非正规就业教育培训研究[D].河南大学.2018
[10].刘春惠.非正规教育机构科技馆科学教育的功能[J].文学教育(下).2018