导读:本文包含了儿童视唱练耳教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童,视唱练耳,音乐兴趣,韵律感
儿童视唱练耳教学论文文献综述
潘军[1]（2019）在《儿童视唱练耳教学探微》一文中研究指出音乐教学中,视唱练耳是非常关键,也是非常基础的内容。其旨在通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉,培养学生的音乐审美能力与感受能力,增强学生的音乐认知,提升学生的音乐思维能力。通过对儿童视唱练耳教学的意义和如何开展儿童视唱练耳教学展开研究,以探索视唱练耳教学,更好地促进视唱练耳教学的效率。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
武雯博[2]（2018）在《奥尔夫教学法与视唱练耳教学的结合——儿童视唱练耳教学中的节奏训练》一文中研究指出本文通过阐述奥尔夫教学法中视唱练耳教学的理念及其内容、儿童视唱练耳中节奏训练的内涵与目的,讨论两者的相互结合,从教学内容的设计、教学法如何在儿童节奏训练的课堂中运用的角度出发,提出一些建设性的意见与想法,旨在提高儿童视唱练耳教学的效率。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年14期）
吴若男[3]（2018）在《儿童视唱练耳教学探索与研究》一文中研究指出本文所论述的是儿童视唱练耳教学,与专业的视唱练耳教学不同,也不是针对艺考生或成人的视唱练耳教学,而是研究探讨面向于年龄较小且零基础的儿童,针对于儿童对视唱练耳的启蒙与培养探索一条较为简单且涉及面广泛的儿童视唱练耳教学体系。自20世纪80年代中国音乐教育进入繁荣期以来,音乐越来越多的受到人们的重视,所以儿童学习音乐便成为普遍现象,视唱练耳课程作为音乐的基础,则应该从儿童时期就开始培养。本文依据儿童视唱练耳教学相关书籍及多年儿童教学实践,再结合我院培训中心现状,从儿童视唱练耳的教学方法和教材体系出发,比较分析我院培训中心与国内外儿童视唱练耳教学进行对比分析研究,总结出我院培训中心教材、教学上的利弊,探索出一系列适合儿童的教学新思路。使儿童更加深入的学习、掌握视唱练耳学科。(本文来源于《西安音乐学院》期刊2018-05-18）
杜晶[4]（2018）在《儿童视唱练耳教学环节改革之研究》一文中研究指出少年宫作为培养儿童艺术文化的重要基地,对提高儿童的综合素养有着重要意义。音乐作为艺术的重要组成部分,已经成为了儿童日常生活中不可或缺的一部分,随着视唱练耳教学的平稳和发展,能够有效提高儿童的视唱练耳能力、唱听能力、音乐素养,让儿童掌握对音乐的感知能力。基于此,探究儿童视唱练耳教育改革方法,旨在提高儿童的音乐素养。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年13期）
王洁[5]（2017）在《浅谈儿童视唱练耳教学中奥尔夫音乐教学体系的应用》一文中研究指出儿童视唱练耳教学研究是以儿童作为研究对象。奥尔夫音乐教育主要强调音乐的参与性。试图在奥尔夫音乐教育体系的大背景下,就儿童视唱练耳教学中所涉及的教学进行分析并落实。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年06期）
杨璐[6]（2017）在《以节奏为核心的儿童视唱练耳教学》一文中研究指出节奏感是听觉能力的重要方面,它不仅包含对于音乐作品中节奏要素的综合分析能力,也指对于音乐节奏的把控能力。儿童视唱练耳教学中,良好的节奏感有助于培养敏锐的音乐感知力,提高识谱能力,发展音乐想象力与创造力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年18期）
安凌洁[7]（2017）在《儿童视唱练耳教学研究》一文中研究指出笔者认为对儿童视唱练耳教学研究,首先需要总结日常教学经验,阐述教学中将要面对的技术问题。其次要选择合适的教材,制定教学计划、规划课程,通过实践解决技术问题并对教学进行总结归纳,此次研究将以本思路进行论述。本篇论文的主要论述部分共计叁章,第一章从视唱练耳教学的由来、教学主要内容、研究儿童视唱练耳教学将了解哪些与儿童相关的要点、对儿童进行训练的意义、目前国内对儿童视唱练耳进行的论文研究和教材出版的现状进行分析。第二章是本文的主体部分----对儿童视唱练耳教学进行的分析与思考,本章分为五节,第一节对教学过程中将面对的问题进行了分析,包括技术要点如何解决、有哪些问题需要注意,同时为了引出笔者以教材研究教学的想法,在第一节中制定了本次教学实践的方案,并选择了叁套教材作为指导用书。第二节中对所选择的指导教材进行了剖析,阐明教学与教材的密切关系,第叁节中对适用儿童的教学模式进行了阐述。第四、五节是以叁套教材为依据制定的教学课程实践,通过具体教学实践进一步说明如何对儿童进行有效的训练。第叁章是对未来儿童视唱练耳进行的思考,是对优化儿童训练进行的总结和归纳。此次研究的目的在于提高业余教育机构中儿童视唱练耳课程的有效性,并对教材的选用、教学过程、教学模式、课程实施给出一些建议,从而为优化儿童视唱练耳教学提出一些自己的看法和见解。(本文来源于《河北师范大学》期刊2017-05-16）
张望[8]（2017）在《儿童视唱练耳教学中开展即兴音乐活动的依据及原则》一文中研究指出本文通过对即兴音乐活动教学的研究,提出在视唱练耳课程中进行即兴音乐活动的相关可行性依据,力图使得儿童即兴音乐活动的开展能在科学、开放的大背景下进行,同时提出即兴音乐活动的原则,使得即兴音乐活动的进行往合理、有效、有趣上发展。(本文来源于《中国民族博览》期刊2017年03期）
李绚羽[9]（2016）在《试论多声部视唱练耳与儿童钢琴教学的结合》一文中研究指出视唱练耳课是学习音乐的一门非常重要的基础课,旨在培养学生对音乐的感知、听辨记忆和识谱视唱能力,并理解音乐各要素在音乐表现中的作用。笔者通过多声部视唱练耳与钢琴教学相结合,强调在平时的练习中加入唱、听、弹叁者相结合的训练,在潜移默化中起到了多声部视唱练耳课程所要其的作用,最终于儿童钢琴教育不谋而合,达到异曲同工之妙这也反映出来音乐基础课程之间所拥有的共性。(一)用视唱与节奏律动相结合的多声部节奏练习,区分四分(本文来源于《考试与评价》期刊2016年11期）
余琳娜[10]（2016）在《浅析视唱练耳教学中如何培养儿童综合能力》一文中研究指出随着人类进入信息时代,音乐逐渐走进了人们日常生活工作当中,成为生活中的重要组成部分。视唱练耳是音乐教育当中的基础课,对儿童综合能力的培养发挥着极其重要的作用。由于儿童各个方面的特殊性,决定着儿童视唱练耳教学并非简单等同于成人视唱练耳教学,它有着其自身的独特要求,这就要求我们在进行相关教学时,要充分考虑儿童的各个方面,改进教学方法和教学内容,培养儿童的综合能力。(本文来源于《戏剧之家》期刊2016年09期）
儿童视唱练耳教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过阐述奥尔夫教学法中视唱练耳教学的理念及其内容、儿童视唱练耳中节奏训练的内涵与目的,讨论两者的相互结合,从教学内容的设计、教学法如何在儿童节奏训练的课堂中运用的角度出发,提出一些建设性的意见与想法,旨在提高儿童视唱练耳教学的效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童视唱练耳教学论文参考文献
[1].潘军.儿童视唱练耳教学探微[J].中国校外教育.2019
[2].武雯博.奥尔夫教学法与视唱练耳教学的结合——儿童视唱练耳教学中的节奏训练[J].北方音乐.2018
[3].吴若男.儿童视唱练耳教学探索与研究[D].西安音乐学院.2018
[4].杜晶.儿童视唱练耳教学环节改革之研究[J].中国校外教育.2018
[5].王洁.浅谈儿童视唱练耳教学中奥尔夫音乐教学体系的应用[J].新课程(下).2017
[6].杨璐.以节奏为核心的儿童视唱练耳教学[J].现代职业教育.2017
[7].安凌洁.儿童视唱练耳教学研究[D].河北师范大学.2017
[8].张望.儿童视唱练耳教学中开展即兴音乐活动的依据及原则[J].中国民族博览.2017
[9].李绚羽.试论多声部视唱练耳与儿童钢琴教学的结合[J].考试与评价.2016
[10].余琳娜.浅析视唱练耳教学中如何培养儿童综合能力[J].戏剧之家.2016