导读:本文包含了大学生信息素养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校图书馆,信息素养教育,大学生,文献分析
大学生信息素养论文文献综述
佟岩,王姝,勾丹,张兵[1]（2019）在《基于文献分析的高校图书馆在大学生信息素养教育中的作用研究》一文中研究指出采用文献计量分析方法,从文献研究层次、基金资助、学科分类和关键词共现矩阵分布等角度,分析探讨了我国高校图书馆在大学生信息素养教育领域的发展现状,据此认为信息素养教育的实践活动仍需进一步加强以促进我国高校图书馆在大学生信息素养教育中发挥更为重要的作用。(本文来源于《科技文献信息管理》期刊2019年04期）
汪辉,王俊,张平[2]（2019）在《“互联网+”视域下大学生信息素养教育探析》一文中研究指出本文从信息素养的概念、信息素养教育必要性、信息素养教育的具体内容叁个方面分析,提出在信息意识、信息转化和信息发布叁个层面加强大学生信息素养教育。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
周霁晨[3]（2019）在《新时代大学图书馆助推大学生信息素养提升路径的探究》一文中研究指出为了提高当代大学生信息素养,培养具有信息素养的创新型人才,尝试将信息素养教育融入到图书馆的教育功能之中,在明确信息素养内涵的同时,深入分析大学生信息素养教育的现状,根据现状有的放矢的提出培养策略并予以拓展,构建完整的信息素养培养体系,并加入评估与反馈模块,帮助大学生及时掌握获取信息的新方法和新技能,使之成为既有批判精神、创新精神,又有自主学习能力和终身学习能力创新型人才。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
李俊英[4]（2019）在《泛在学习视域下高师大学生信息素养的培养策略》一文中研究指出基于时代的进步,各领域的联系加强,信息技术在教育方面的作用越来越大,信息素养成为教师的重要职业素养。在泛在学习环境下,提升师范学生的信息技术应用能力和数据检索能力势在必行。因此,高师大学生要调整学习模式,养成良好的信息素养才能适应教育的信息化,成为优秀的教育人才。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
吴晓英,杨应全[5]（2019）在《工程教育认证背景下大学生信息素养培育模式研究——以重庆科技学院为例》一文中研究指出从工程教育认证角度,分析图书馆面向工程认证的大学生信息素养教育现状及存在的问题,构建工程教育认证背景下大学生信息素养培育模式和培育策略。从"通识信息素养教育+嵌入式信息素养教育"角度,整合面向工程认证的信息素养教育模式,从专业培养方案、学生信息素养能力评估、制定有效的培养方式和考查方式等角度,探索信息素养教育培育策略。(本文来源于《图书馆学刊》期刊2019年10期）
苗晓丽[6]（2019）在《信息时代大学生信息化素养的现状及培养策略》一文中研究指出基于教育信息化发展背景下,现代高校必须高度重视大学生信息化素养的教育培养工作,其直接关系到大学生毕业后能否快速适应市场企业工作节奏,满足企业对优秀人才的信息化素养与能力要求,同时也会影响到高校网络信息化教育的安全稳定性。本文将针对信息时代大学生信息化素养现状及培养展开分析与探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
付明杰,王逸飞,侯鑫,杜蔚[7]（2019）在《就业创业视角下培养大学生信息素养途径探究》一文中研究指出如今信息流通迅速,信息传递方式也变得多元化,信息成了社会发展和社会生活中不可或缺的资源。本文重点阐述了大学生在就业创业中,面临当今的信息社会如何能够更好地了解信息、过滤信息、筛选信息、利用信息。高校可通过优化信息类课程,更加全面地培养学生信息意识与信息素养;加强信息软环境的建设,培养大学生的信息敏感性;建立建设就业创业信息平台,引导大学生利用信息资源;开设相关课程及宣讲培训会等方式培养大学生信息素养,使他们能够做出更有效、更准确的选择,进而确定最合适的就业方向。(本文来源于《学理论》期刊2019年11期）
黄晓斌,彭佳芳[8]（2019）在《新环境下大学生的信息素养评价研究》一文中研究指出随着大数据、云计算、虚拟现实、人工智能、融媒体等新技术的兴起和应用,大学生面临的信息环境在不断变化,对大学生应具备的信息素养的评价也应随之做出了相应的改变。文章在分析新环境及其特点、探讨新环境对大学生信息素养影响的基础上,对以往大学生信息素养评价的指标体系进行了改进和完善,构建了新环境下大学生的评价体系;并以中山大学学生为对象,利用新构建的指标对大学生的信息素养现状进行实证调查,以了解当前大学生信息素养现状,对新环境下大学生信息素养教育提出相关对策建议。(本文来源于《图书馆学研究》期刊2019年19期）
[9]（2019）在《第九届海峡两岸大学生计算机应用能力与信息素养大赛暨海峡两岸产业核心技能素养大赛圆满结束》一文中研究指出经过激烈角逐,第九届海峡两岸大学生计算机应用能力与信息素养大赛暨海峡两岸产业核心技能素养大赛于2019年8月18日至2019年8月24日圆满结束。本届竞赛来自大陆的院校有20所,来自台湾地区的院校有22所,总计42个代表队的164名选手参加了角逐。大陆代表团参赛院校包括安徽大学、北京工业大学耿丹学院、北京语言大学、广州涉外经济职业技术学院等,台湾的参赛院校包括"建国科技大学"、台北城市科技大学、耕莘健康管理专科学校等。大赛在位于新北市的黎明技术学院举办,根据大赛赛项设置,本届海峡两岸赛包含计算机基础、Office商务应用、专业英文词汇与对话、小程序设计与开发和大数据技术与应用等5个方向,共计7个赛(本文来源于《计算机教育》期刊2019年10期）
蒋大平,刘雪含,罗然[10]（2019）在《利用信息技术提升听障大学生的信息素养》一文中研究指出听障生信息获取能力存在一些不足,即缺少信息意识,信息获取渠道少,缺少信息评价机制,信息道德意识不强。提出了提高听障生信息素养的策略,即利用社交网络工具提高信息素养,利用慕课提高信息素养,构建特殊教育信息资源体系,建立个性化数据库。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年19期）
大学生信息素养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从信息素养的概念、信息素养教育必要性、信息素养教育的具体内容叁个方面分析,提出在信息意识、信息转化和信息发布叁个层面加强大学生信息素养教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学生信息素养论文参考文献
[1].佟岩,王姝,勾丹,张兵.基于文献分析的高校图书馆在大学生信息素养教育中的作用研究[J].科技文献信息管理.2019
[2].汪辉,王俊,张平.“互联网+”视域下大学生信息素养教育探析[J].科教文汇(上旬刊).2019
[3].周霁晨.新时代大学图书馆助推大学生信息素养提升路径的探究[J].中外企业家.2019
[4].李俊英.泛在学习视域下高师大学生信息素养的培养策略[J].教师.2019
[5].吴晓英,杨应全.工程教育认证背景下大学生信息素养培育模式研究——以重庆科技学院为例[J].图书馆学刊.2019
[6].苗晓丽.信息时代大学生信息化素养的现状及培养策略[J].智库时代.2019
[7].付明杰,王逸飞,侯鑫,杜蔚.就业创业视角下培养大学生信息素养途径探究[J].学理论.2019
[8].黄晓斌,彭佳芳.新环境下大学生的信息素养评价研究[J].图书馆学研究.2019
[9]..第九届海峡两岸大学生计算机应用能力与信息素养大赛暨海峡两岸产业核心技能素养大赛圆满结束[J].计算机教育.2019
[10].蒋大平,刘雪含,罗然.利用信息技术提升听障大学生的信息素养[J].黑龙江科学.2019