导读:本文包含了雅典民主论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:马克思主义,民主政治,雅典民主
雅典民主论文文献综述
汤家鹏[1]（2019）在《马克思主义视域下雅典民主问题叁维剖析》一文中研究指出人类历史上最早的民主理论与实践可以追溯到古希腊的雅典,雅典城邦奴隶制民主的理论与实践对近现代西方的民主观念有着巨大影响。用马克思主义历史的、阶级的和价值的维度对雅典城邦奴隶制民主进行分析可以发现,世界上没有脱离具体实践条件的抽象的民主,雅典城邦奴隶民主制是在特定历史阶段的经济发展水平上产生的,它具有突出的阶级属性,是历史的、具体的、发展的,其本质是一种统治方式。马克思主义经典作家在对其进行研究与批判的过程中,发展了对于民主问题的认识,具有深刻指导意义。(本文来源于《北京教育学院学报》期刊2019年01期）
晏绍祥[2]（2019）在《雅典民主政治发端之论争》一文中研究指出1992年,西方学术界为纪念雅典民主政治诞生2500周年举行了一系列纪念活动。但是,雅典民主政治的诞生是一个长期过程,梭伦、克里斯提尼和埃菲亚尔泰斯都曾被视为民主政治的创立者。古代民主政治的实践先于表达它的话语产生,希腊城邦作为公民共同体,制度上都有或多(本文来源于《社会科学文摘》期刊2019年02期）
赵骋昊[3]（2019）在《古代雅典民主制度的优劣及其启示》一文中研究指出古代雅典的民主制度是西方民主制度的源头,它以主权在民、轮番而至等特点为后人称道。但古代雅典的民主有其不容忽视的缺陷,其中,公民的权利并没有得到很好地维护,公民的自由个性没有受到有效保障。今天,如何引导人们积极参与政治生活,同时又使个体的自由得到保护,是十分值得思考的问题。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年04期）
林王磊[4]（2019）在《地理环境对早期区域文明的影响——以古代雅典民主制度为例》一文中研究指出地理环境是人类早期区域文明赖以产生和发展的客观条件。在两千多年前的雅典,诞生了民主制度这一典型,无疑深受其独特地理环境的影响。本文从古代雅典山隔海阻、海洋环绕、地少山多、港湾众多等地理环境特征中,抽丝剥茧般揭示其对民主制度诞生的影响和作用。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年02期）
晏绍祥[5]（2019）在《雅典民主政治发端之论争》一文中研究指出古典时代以来,有关雅典民主政治的起源学术界有几种看法。早先有学者指出,在希腊人那里已经出现了梭伦改革说、克里斯提尼改革说和提修斯说等不同观点。格罗特首次系统论述了克里斯提尼改革奠定雅典民主政治基础的理论。希格内特和拉夫劳勃强调,埃菲亚尔泰斯改革才是雅典民主政治真正的起点,并把民主政治作为独特的雅典现象。最近的研究提出了更多不同看法。莫里斯和华莱士分别从考古和文献史料出发,呼吁重视城邦制度中固有的民主因素;奥伯从人民革命的重要性出发,强调雅典人民的政治觉醒对创立民主政治的决定性作用;拉夫劳勃重申了民主乃海军和帝国政策产物的看法;埃德甚至认为,公元前403年之后,雅典民主政治才走向稳定和成熟。纷繁的观点之中,透露的是学者个人的政治观念与时代变迁,但也体现了史料基础的扩大与社会科学理论和方法的重要影响。在现代与古代的对话中,学界对雅典民主政治的理解在不断深入。(本文来源于《武汉大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年01期）
杨虎[6]（2018）在《古代雅典民主制度之抽签选举制》一文中研究指出抽签选举办法是雅典城邦的选官制度之一。基于抽签本身具有的原始均等性而激发起的广大公民追求民主权利的热情使得抽签选举制度盛极一时,加之一系列渐进式民主改革,雅典社会的民主程度空前提高,但作为一种选官制度,公民权的限制又致使抽签选举在民主范围和民主主体方面存在着阶级局限性和狭隘性。(本文来源于《文化学刊》期刊2018年11期）
夏陈伟[7]（2018）在《质疑与求证:历史学习中批判性思维的发展——以专题探究“雅典民主的另一面”为例》一文中研究指出发展批判性思维是历史教学的重要目标。在历史学习中,学生要尝试着像历史学家那样深刻地、批判性地思考历史事件和历史人物,梳理各种有证可查的观点,以便形成更可能、更合理的解释。(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2018年11期）
李红林[8]（2018）在《浅谈雅典民主政治制度及其影响》一文中研究指出一、雅典民主政治制度的背景和概况雅典民主制度的形成有其特殊的条件因素。从自然地理条件来说,雅典是一个临海的城邦国家,有海港能够发展海洋文明,可以出海与其他城邦沟通和交流也可以以渔业谋生。优越的地理条件和自然环境因素为雅典商品经济的发展带来十分有利的条件。从政治条件来看,小国寡民是雅典民主制存在的政治基础。雅典社会具有明显的阶级性,阶级斗争时有发生,其中平民和贵族经常性的矛盾和冲突推动了雅典民主制的建立。(本文来源于《散文百家》期刊2018年09期）
杜海军[9]（2018）在《唯物史观学业水平等级教学的深度思考——以古雅典民主制的教学为例》一文中研究指出唯物史观是中学历史学科第一核心素养,是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的历史观和方法论。只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能对历史有全面、客观的认识。为进一步对学业水平考试进行量化和科学评估,《普通高中历史课程标准(2017年版)》~①对历史学科的5个核心素养进行水平分级,每个核心素养分为4级;再在此基础上对高中学业质量考试进行水平分级,分4个等级,每一个等级均有5(本文来源于《历史教学(上半月刊)》期刊2018年09期）
万建云[10]（2018）在《利用导学案提升历史高考备考有效性的策略——以考点“雅典民主政治”为例》一文中研究指出导学案通常是根据学生的认知规律、学习任务、能力水平、学法特点和心理特征等设计的,以培养学生学习能力,促进学生发展,引导学生自主学习、自主探究的学习方案。在导学案中设置学习目标、解读历史概念、构建知识网络、设计探究问题、布置巩固训练和进行学法指导,可以提高历史高考备考的有效性。(本文来源于《中学教学参考》期刊2018年22期）
雅典民主论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1992年,西方学术界为纪念雅典民主政治诞生2500周年举行了一系列纪念活动。但是,雅典民主政治的诞生是一个长期过程,梭伦、克里斯提尼和埃菲亚尔泰斯都曾被视为民主政治的创立者。古代民主政治的实践先于表达它的话语产生,希腊城邦作为公民共同体,制度上都有或多
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
雅典民主论文参考文献
[1].汤家鹏.马克思主义视域下雅典民主问题叁维剖析[J].北京教育学院学报.2019
[2].晏绍祥.雅典民主政治发端之论争[J].社会科学文摘.2019
[3].赵骋昊.古代雅典民主制度的优劣及其启示[J].中国校外教育.2019
[4].林王磊.地理环境对早期区域文明的影响——以古代雅典民主制度为例[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[5].晏绍祥.雅典民主政治发端之论争[J].武汉大学学报(哲学社会科学版).2019
[6].杨虎.古代雅典民主制度之抽签选举制[J].文化学刊.2018
[7].夏陈伟.质疑与求证:历史学习中批判性思维的发展——以专题探究“雅典民主的另一面”为例[J].教学月刊·中学版(教学参考).2018
[8].李红林.浅谈雅典民主政治制度及其影响[J].散文百家.2018
[9].杜海军.唯物史观学业水平等级教学的深度思考——以古雅典民主制的教学为例[J].历史教学(上半月刊).2018
[10].万建云.利用导学案提升历史高考备考有效性的策略——以考点“雅典民主政治”为例[J].中学教学参考.2018