成人音乐教学中的多媒体应用
谭晓
【摘要】成人音乐教学中的新型教学模式——多媒体手段。它不但使教学变得更为灵活简便，而且可以提高学生学习兴趣，培养学生自主审美，并激发学生情感，发展学生形象思维。随着科技的高速发展，社会的不断进步，将多媒体手段应用到成人教育事业中已成为必然趋势。
【关键词】成人音乐教学多媒体应用
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）06－0149－02
音乐教育作为美育的一个重要环节，其作用是不容忽视的。而加强成人音乐教育，提高成人人文素质，对于提高整个中华民族素质，迎接新世纪国际竞争的挑战显得尤为重要。随着科技的高速发展，社会的不断进步，将多媒体手段应用到教育事业中已成为必然趋势。
一、当前多媒体手段融入成人音乐教育的现状及其促进作用
自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在给人类的生产方式、工作方式，乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂，甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论，甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说特别宝贵的特性与功能。
当前如何培养学生自主学习，自主审美，创造思维是音乐教学改革的重要任务，传统的音乐教学模式是我教你学，我讲你听的师徒式教学形式，特别在对学生的听觉、视觉等方面还存在着很多问题，完全没有审美情趣和形象思维的自由空间，使音乐教学失去了应有的价值和意义。经过理论探讨和实践推广应用，（美国教育传播与技术协会AECT关于教育）将多媒体手段融入成人教育能大大提高学生对音乐学习的兴趣和对知识的吸收率。专家预见，以现在的发展速度，中国将在不到十年的时间内，紧随发达国家之后跨入资讯时代，相对其他学科而言，音乐教育将更快打破旧的模式，使课堂教学质量发生质的飞跃。
据调查，现在各大成人高校音乐教育中所使用的教学媒体是：录音机、录像机、电视投影仪、广播电视、幻灯片，及近些年才开发和投入使用的软件、网络实物投影、大背投和电子教室、远程教学等。借助这些多媒体在音乐教学中对学生的感官刺激及创造环境的作用，促进知识向能力的转化，达到培养自主审美的目的。
在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如：可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式，使计算机与学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。
例如：在音乐欣赏课上，多媒体的运用将音乐与画面同步，使学生在视与听的感官上同时受到刺激（再加上教师的讲解）。声形并茂，超越时空限制，使抽象的音符勾勒出生动直观的画面，悦耳动听的音乐，营造特定的氛围，创造音乐作品中所描绘的情景，从而使学生将在欣赏、歌唱、演奏中入情入境，自主将所学知识去领略音乐的情绪美、意境美，产生种种联想，达到了创境激情，激发学生形象思维的目的。
又如：传统音乐理论教学模式只要求学生做一些理论性的练习，如给一段音乐配置和声或做一些音乐创作方面的工作。写出来的作品很难即时听到演奏效果，学生无法以直观而具体的形式来聆听自己的作品，不能比较作品的优劣。而利用多媒体进行教学后，情况大为改观。学生不但可亲自在电脑上进行音乐创作，而且马上就可以聆听自己作品的实际演奏效果。通过这种对音乐理论的学习形式，可以激发学生对原本枯燥的音乐理论知识产生浓厚的学习兴趣，激发学习情感，最终使学生得到身心的陶冶，从而提高其对美的认识，进一步提高了成人学生的人文素质。
二、当前我国的科学技术水平与发达国家还有一定的差距，将多媒体手段融入音乐教育还是一个发展中的新事物，还存在着一些不足之处。
1．教学质量是否确实能得到进一步提高
要确保教学质量，最关键的是教师对多媒体手段的掌握及运用。现在大部分教师还仅仅只是较多的使用传统的教学媒体，对于新兴的教学媒体使用的较少，对于少部分媒体形式，许多教师还不为熟知。采用多媒体软件辅助教学及利用多媒体展示教师自己制作的课件，教师们都使用的较少。虽然许多教师认为把多媒体手段和课程紧密的结合起来，利用多媒体等手段促进教学质量和学习效率的提高是今后高校音乐教育的发展方向，但大部分教师都不曾使用远程网络进行过教学。
对于以上情况，我们可以看出，现在课堂上引进大量现代多媒体手段，必定要通过教师的操作和演化才能准确、形象的表达出课程的内容及重点，并激发学生的学习兴趣，达到学生自主学习的目的。因此，教师对于多媒体手段进行教学的应用是教学质量进一步得到提高的保证。
2．由于利用多媒体手段进行教学对社会科技有着巨大的依赖性，因此它受到技术、资金的影响。
将多媒体手段融入成人音乐教育是当代一种新型的教育模式，是教育对科技的需求。它与传统教育模式最大的区别在于对社会技术的前所未有的巨大依赖性。技术的进步直接影响到教学质量的提高。虽然当前各成人学校对进行音乐教育提供了许多教学媒体，但人均使用率不高。例如，进行多媒体教学的教室相对来说较少，学生只有在听讲座或上一些音乐理论课时才能使用多媒体教室。由于电脑的人均使用率不是很高，学生平均5～6人使用一台电脑。因此，学生上机时间相对较少，没有充分的时间进行电脑音乐制作，也是现代成人音乐教育中存在的一个重要问题。
三、解决这些问题的几点建议
1．为保证教学质量，要求教师在教学过程中从以下几个面发挥主导作用：①激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。②通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。③教师应在可能的条件下，组织协作学习（开展讨论与交流），并对协作学习过程进行引导，使之向有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题一步步引向深入以加深学生对所学内容的理解；要启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充错误的或片面的认识，切忌直接对学生进行灌输。
2．应加强对教师应用多媒体手段进行教学能力的提高，多进行一些课件制作的比赛和交流。组织教师出外进行学术访问，从外校获得一些宝贵经验，并增开一些教师多媒体教学应用课程。对于市场上现有的课件成品学校应及时引进，并对现代化教学进行开放性管理，以给予教师更大的使用空间，鼓励教师进行音乐课件制作及带领学生进行电脑音乐制作研究。在教学中教师应注重以学生为中心，加强学生对艺术知识感知的透明度，真正实现多媒体手段与教育相结合。
3．学校应鼓励音乐教师多进行国际学术交流，及时了解和引进一些国外的先进设备以及最新的音乐资讯。增加学生上机实际操作的机会；鼓励教师与学生开展互动性网上交流。这些交流互动的经验及成果，由学校组织进行普及推广。
四、总结
成人音乐教学中的新型教学模式——多媒体手段，不但使教学变的更为灵活简便，而且可以提高学生学习兴趣，培养学生自主审美，并激发学生情感，发展学生形象思维。因此，越来越受到广大教师与学生的喜爱。
多媒体计算机和网络通信技术可以作为学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展，所以，随着多媒体计算机和Internet网络的飞速发展，成人音乐教学与多媒体手段的融合也必将带动教育改革的深入与发展，从而培养出一大批高素质的现代化人才，有效提高国民素质。
参考文献
1嵇立群.教育必须回应全球化的挑战.高教研究，2003：1、2
2《中国教育报》，2007.11.29
3《黎加厚博士谈教育信息化》中国电化教育，2002（1）