重庆市九龙坡区杨家坪小学杨成邮编：400050
摘要：随着我国教育体系改革的不断推进，科学技术的发展对教育体系的进步提供了很大的发展机遇，越来越多的高新技术被应用在了日常的课程教育环节，其中，微课就是一种能够在根本上改善原有课堂效率的模式之一，由此，本文拟通过对小学数学课程教学过程中微课模式的应用，以期能够在一定程度上优化实际的课堂教育效率同时为后续教育工作的开展打下基础。
关键词：微课；小学数学；课堂效率
微课，是近年来小学教育过程中比较新颖的教学模式之一，通常情况下是由教师们将课程中所涉及的重点知识、难点知识进行总结，从而通过多媒体的方式来更加系统化的展现给学生的一种方式[1]，就目前来说，大部分的微课大都会控制在10分钟左右，帮助学生能够更好的掌握知识点，从而提升学生学习的实际效率情况。
一、微课在提升小学数学课堂效率环节应用的必要性
随着我国教育体制改革的不断推进，微课模式越来越多的被应用在了日常的课程教育环节，并以期通过这种多媒体课程具备更强表现力的优势来帮助学生们获得更好的教学效果，由此，在实际的教学过程中，教师们应重视到微课应用的重要性和必要性，根据以往的研究可以发现，就目前来说，微课在小学数学课堂中应用的必要性大都体现在如下几个方面：
首先，就小学数学课程而言，这一课程的教学目标是帮助学生对于数学有一个相对比较初级的概念，并树立对数学的热爱，由此，微课的应用能够有效的帮助教学更好的传授教学内容同时还能够帮助学生更好的针对教学传递中的内容进行把控[2]。例如，在小学低年级数学图形面积的计算过程中，教师只需要针对需要教学的内容录制微课，便能够帮助学生针对原本比较抽象的内容进行梳理，从而获得更好的教学效果。
其次，微课的应用能够比较有效的帮助教师进行课程重点的解析。例如，在日常微课的制作环节，教师大都会针对课程中的重点和难点进行总结，进而将知识点更好的压缩在一起，从而帮助学生在短时间内形成更加深刻的记忆，同时增加课程开展的效率。
第三，微课作为一种新型的课程模式之一，选择应用了对于学生们接受程度更好的教学方式进行教学，在很大程度上增加了学生对于课程的接受程度同时还能够有效的开拓学生的思维模式，引领学生更好的针对教学内容进行思考，提升学生的积极性。
二、在小学数学教育过程中开展的措施
根据以往的研究和实践经验，本文认为如果想要有效的提升小学数学的课堂教学效果，就可以通过以下措施的应用，来有效的进行优化，进而获得更好的教学效果。
（一）充分利用微课开展位置的随机性优势
微课作为一种新颖的多媒体课程类型之一，如果想要在根本上提升课堂的教学效率，就需要充分的应用微课在日常使用环节使用地理上的优势，尤其是近年来，随着网络科技水平的发展，大部分学生的家中都会配制相应的网络设施，由此，教师就可以充分的利用这一基础，将微课课程上传到平台上，令学生能够随时随地、根据其自身的实际需求情况合理的选择不同的课程内容，进而最大程度上优化后续课程开展的效率同时帮助学生们获得更好的教学效果[3]。
（二）应用微课帮助学生更好的拓展知识
在小学数学的教学环节应用微课模式，能够更好的将大量的知识内容进行压缩，从而使得学生们能够在更加有效的时间内接触到更多的知识类型，进而帮助学生提升他们对于小学数学的学习兴趣，为后续教育内容的开展打下基础。例如，在进行小学数学课程中有关计量单位的教学环节，教师就可以将不同的计量单位设置到不同的情景模式中去，从而使得学生们能够提升对于数学科目学习兴趣的同时也将课程内容更加直观的展现在了他们的面前。
（三）帮助学生培养系统化的数学思维模式
就小学数学来说，这一阶段数学学科的教育目标不仅仅是为了教会学生能够进行简单的数学运算，而是更加倾向于帮助学生培养系统化的数学精神，由此，在实际的教学环节，教师将微课和操作有机的结合在一起，能够有效的帮助学生构建数学思维的模式，从而提升其思维系统的逻辑性[4]。
（四）以课堂为主要依托，明确微课开展的目标
归根究底，微课是一种教学的辅助模式，其本质仍旧是一项教学开展的“工具”由此，就日常微课的教育环节来说，需要教师针对微课的中心内容进行明确和把控，进而依托于实际课程中所需要传递的知识为基础，进而帮助学生们获得更好的数学学习效果[5]。
结语：
综上所述，随着我国教学理念的发展，传统的教育模式虽然能够满足预期的教学效果，但是在效率方面传统的教学模式已经呈现出比较明显的疲态，由此，在这一教学发展背景下，合理的应用新生的微课等教学方式、方法，来有效的帮助学生们提升课程教育过程中的教学效果，就成为了现阶段教育工作者们研究的重点内容之一，所以，在实际的小学数学课程中微课教学的应用，是十分重要且必要的。
参考文献：
[1]王凤华,吴国君.微课资源在小学数学课堂教学中的运用研究[J].中国校外教育,2019(13):139-140.
[2]雷敏荣.小学数学教学中课前、新课和课后微课的恰当运用[J].教育观察,2018,7(12):116-117.
[3]曾元高.浅谈利用微课提高小学数学教学效率策略[J].数学学习与研究,2017(21).
[4]王荣森.上好小学数学常态课提高课堂教学效率[J].辽宁教育,2017(13):23-26.
[5]熊开武.微课在小学数学教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育.2017(09):112-114.