导读:本文包含了假设和条件连词论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:时间范畴,条件连词,语义演变,还
假设和条件连词论文文献综述
徐朝红[1]（2016）在《从时间范畴到假设条件连词的演变——以“还”“向”为例》一文中研究指出文章以"还"、"向"为例,分别考察"持续义"和"追溯义"的时间范畴向条件范畴的语义演变。在语义演变过程中,两者既具有时间范畴向条件范畴演变的跨语言反复出现的共性特征;同时由于"输入端"语义和功能的差异,也导致了在演变过程中各自的差异,并最终导致"输出端"即条件连词功能的不同。这个语义演变主要是通过重新分析和扩展这两个机制而实现的,其动因是基于"不过量原则"(即R原则)推理。(本文来源于《语言研究》期刊2016年03期）
于娜,沈莉娜,刘艳艳[2]（2010）在《留学生使用假设条件连词时的回避现象》一文中研究指出本文将留学生使用假设条件连词的情况与本族人相比,发现留学生没有使用全部的假设条件连词,对于一些本族人常用的假设条件连词,留学生的使用率也不高,这说明留学生在使用时存在回避现象。本文总结了回避类型,并解释了产生回避的原因。(本文来源于《大众文艺》期刊2010年12期）
于娜[3]（2008）在《面向对外汉语教学的假设和条件连词研究》一文中研究指出假设连词和条件连词有着共同的逻辑语义基础即都表示某种条件,所以它们可以被合并在一起作为一类进行考察,本文称为“假设和条件连词”。假设和条件连词是对外汉语教学的重点和难点之一。与本族人的使用情况相对比,留学生对某些常用的假设和条件连词使用过多,而对其他的假设和条件连词则使用不足。所以,对假设和条件连词进行偏误分析和习得研究有利于对外汉语教学。本文首先明确了假设和条件连词的范围,对假设和条件连词进行了较为全面系统地描写,并对假设和条件连词的基本用法做了一个概括。结合本体的研究成果,基于对初中级水平留学生语料库和高级水平留学生语料库的统计,本文对留学生使用假设和条件连词的情况进行了描写,分析了假设和条件连词的偏误类型,并找出了产生偏误的原因。本文将两个级别留学生的使用情况进行对比,发现初中级水平留学生使用假设和条件连词的频率要低于高级水平留学生。将留学生的使用情况与本族人对比,可以看到留学生没有使用全部的假设和条件连词,并且对于一些本族人常用的假设和条件连词,留学生的使用率并不高。这说明了留学生在使用假设和条件连词时存在回避现象。针对回避类型本文给予了总结,并解释了回避产生的原因。结合以上的分析,本文进一步考察了留学生的习得情况,并把假设和条件连词的难易等级划分为5级。最后本文考察了教学大纲、汉语水平考试大纲和主要教材有关假设和条件连词的设置情况。(本文来源于《南京师范大学》期刊2008-06-30）
于娜[4]（2007）在《现代汉语假设和条件连词研究综述》一文中研究指出真正的现代汉语连词研究是从黎锦熙的《新着国语文法》开始的。在这本着作中,黎锦熙把连词分成了十类。其中,他把表示假设和条件的连词分别叫做"假设连词"和"范围连词"。自此以后,汉语语法学界对现代汉语连词的研究就从未中断过。(本文来源于《现代语文(语言研究版)》期刊2007年07期）
假设和条件连词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文将留学生使用假设条件连词的情况与本族人相比,发现留学生没有使用全部的假设条件连词,对于一些本族人常用的假设条件连词,留学生的使用率也不高,这说明留学生在使用时存在回避现象。本文总结了回避类型,并解释了产生回避的原因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
假设和条件连词论文参考文献
[1].徐朝红.从时间范畴到假设条件连词的演变——以“还”“向”为例[J].语言研究.2016
[2].于娜,沈莉娜,刘艳艳.留学生使用假设条件连词时的回避现象[J].大众文艺.2010
[3].于娜.面向对外汉语教学的假设和条件连词研究[D].南京师范大学.2008
[4].于娜.现代汉语假设和条件连词研究综述[J].现代语文(语言研究版).2007