导读:本文包含了教师个人教育知识管理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“互联网+教育”,知识管理,路径分析
教师个人教育知识管理论文文献综述
高健[1]（2019）在《“互联网+教育”背景下教师个人知识管理路径分析》一文中研究指出即使是经过实践验证过的知识,经过长时间的搁置,也会被人慢慢淡忘。在"互联网+教育"的时代里,教师个人知识的管理尤为重要。教师只有将所学知识从知识的积累、储存,到知识的转化及分享过程,进行系统、科学的管理,才能将所学的知识内化于心、外化于形。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年04期）
李志强,夏伯平[2]（2007）在《教育叙事:教师个人知识管理的有效途径》一文中研究指出在知识经济时代,知识已经成为经济和社会发展的驱动力,于是,对知识的管理也成为管理活动比较关注的焦点。知识管理有狭义和广义之分。所谓狭义的知识管理,主要是指对知识本身的管理,包括对知识的创造、获取、加工、存储、传播和应用的管理。广义的知识管理不仅包括对知识进行管理,而且还包括对与知识有关的各种资源和无形资产的管理,涉及知识组织、设备、知识资产、知识活动、知识人员的全方位和全程的管(本文来源于《天津教育》期刊2007年02期）
教师个人教育知识管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在知识经济时代,知识已经成为经济和社会发展的驱动力,于是,对知识的管理也成为管理活动比较关注的焦点。知识管理有狭义和广义之分。所谓狭义的知识管理,主要是指对知识本身的管理,包括对知识的创造、获取、加工、存储、传播和应用的管理。广义的知识管理不仅包括对知识进行管理,而且还包括对与知识有关的各种资源和无形资产的管理,涉及知识组织、设备、知识资产、知识活动、知识人员的全方位和全程的管
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师个人教育知识管理论文参考文献
[1].高健.“互联网+教育”背景下教师个人知识管理路径分析[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[2].李志强,夏伯平.教育叙事:教师个人知识管理的有效途径[J].天津教育.2007