导读:本文包含了双语教育课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:双语学校,目标教学,校本选修课程,山东省
双语教育课程论文文献综述
姜乃强[1]（2019）在《“创生教育”摘得国家大奖的背后——来自山东省莱州市双语学校课程变革的报告》一文中研究指出"从自然生命之长、精神生命之高、社会生命之宽,去关照每一个生命的成长,引领学生拓展生命的长高宽,让他们身心健康、人格完满、能力提升、人生幸福……"这是山东省莱州市双语学校校长赵福庆的心愿。为此,赵福庆带领团队倾注20年心血打造"创生教育"。今年初,继获得山东省基础教育教学成果特等奖后,由赵福庆主持的"九年一贯制学校创造叁重生命价值教育的实践探索"研究,喜获2018年基础教育国家级教学成果二等奖。了解"九年一贯制学校创造叁重生命价值教育的实践探索"获奖背后的故事,了解(本文来源于《教育家》期刊2019年33期）
周安[2]（2019）在《幼儿园双语课程设置及教育模式探讨》一文中研究指出本文将根据幼儿园双语教育的特点,对幼儿园双语课程设置进行分析,结合实际探讨幼儿双语教育的原则,如何正确开展幼儿园双语教育活动,以及如何培养合格的幼儿双语师资,真正让幼儿园双语教育对幼儿的双语发展产生积极的推动作用。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年25期）
江舫[3]（2019）在《基于高等教育国际化的管理学双语课程教学》一文中研究指出双语教学是高职院校国际化教育的重要组成内容,是培养复合型人才的内在需求。但是,目前,双语课程建设过程中存在如教学方法落后、教学理念模糊等问题,缺少合适的管理学双语教材。因此,要在双语教学过程中,要不断寻求改革的创新路径,具体可从创新教学方法、明确教学理念、建构课程信息资源库、强化双语教学师资队伍建设等方面入手。(本文来源于《教育观察》期刊2019年24期）
曾津津[4]（2019）在《宜昌市2019年民族团结教育进校园活动正式启动 首套“双语双向”微视频教学课程上线》一文中研究指出2019年4月26日,宜昌市2019年民族团结教育进校园启动仪式暨西陵区双语微视频上线仪式在西陵区得胜街小学举行。启动仪式上,点击发布了全市首套"双语双向"教学微视频,并向学员代表赠送了2019年双语教材。作为宜昌市深入开展全国少数民族流动人口服务管理试点市建设的(本文来源于《民族大家庭》期刊2019年03期）
陈晓东[5]（2018）在《深化双语教育 推进课程协同——首届全国双语教育年度峰会暨第二届江苏省双语教育观摩研讨会掠影》一文中研究指出由江苏教育报刊总社《江苏教育》编辑部和《小学教学研究》杂志社共同主办、江苏省扬州经济技术开发区城乡管理局承办的"首届全国双语教育年度峰会暨第二届江苏省双语教育观摩研讨会"于2018年11月29日至30日在江苏省扬州经济技术开发区振兴花园学校举行。江苏教育报刊总社社长孙其华、江西教育出版社副社长兼《小学教学研究》杂志社社长文恒益、(本文来源于《江苏教育》期刊2018年90期）
李庐清[6]（2018）在《积极推进双语教育课程改革实验——江西省九江双语实验学校特色办学探索》一文中研究指出基础教育在"建设教育强国"的征程中任重道远。基础教育只有把握国家发展和世界发展的大势,服务国家发展战略,积极开展具有前瞻性的课程改革,才能更好应对前进道路上的各种挑战,赢得自我发展的主动权。通过实施双语教育课程改革,走出一条基础教育国际化的路子,无疑可以作为义务教育阶段学校办学的有效方略。(本文来源于《江苏教育》期刊2018年90期）
彭霞[7]（2018）在《面向未来旅游从业者的双语教育课程建设》一文中研究指出本研究旨在探讨我国高等教育旅游管理专业双语教育课程的建设。研究资料来自学校管理者、双语教育教师、旅游管理专业、旅游业界人士,以自编问卷方式收集。本文以约瑟夫.施瓦布的"学科、学习者、教师、课程建设环境四个共性"的概念为基础,阐述了双语教育。研究结果表明:双语教育课程的选择标准、与其他相关课程的衔接与连续性、学期与时间分配、教学方法与课堂教与学过程设计,是评估旅游管理专业课程内容有效性的过程。(本文来源于《今日财富》期刊2018年22期）
陈彪,邵李津[8]（2018）在《基于PDCA循环的双语课程教学质量监控体系建设——以闽江学院国际通识教育课程项目为例》一文中研究指出构建基于PDCA循环的双语课程教学质量监控体系,把影响双语教学质量的关键因素纳入监控体系中,通过PDCA循环不断探索与师生的语言能力相匹配的双语教学模式,采用相应的模式和课程教学标准,在教学实践中提升双语课程的质量,达成双语教学培养学生的专业技能和语言能力的双重目标。(本文来源于《北京城市学院学报》期刊2018年05期）
程娟,晏波[9]（2018）在《汉语国际教育专业《跨文化交际》课程双语教学浅探》一文中研究指出汉语国际教育专业双语教学改革实践研究一直都是学界研究的热点话题,文章以《跨文化交际》课程为例,从教学对象、教学内容、教材选用、教师水平需求几个方面入手,思考分析该课程实施双语教学的可行性。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2018年09期）
宣炳善[10]（2018）在《汉语国际教育专业双语课程建设——以浙江师范大学国际文化与教育学院为例》一文中研究指出汉语国际教育专业是以双语人才培养为主要目的,以汉语教学为主要内容的跨文化语际实践的新专业。相对于原有的对外汉语专业,汉语国际教育专业培养具有更为广阔的全球化视野的人才,因此需要开设相应的双语课程培养双语人才,以适应新时代发展的需要。浙江师范大学国际文化与教育学院的汉语国际教育专业也需要开设双语课程,开展跨文化语境的汉语语际实践,并积极探索双语课程建设的语言类型的多样化。(本文来源于《汉语国际教育研究》期刊2018年00期）
双语教育课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文将根据幼儿园双语教育的特点,对幼儿园双语课程设置进行分析,结合实际探讨幼儿双语教育的原则,如何正确开展幼儿园双语教育活动,以及如何培养合格的幼儿双语师资,真正让幼儿园双语教育对幼儿的双语发展产生积极的推动作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双语教育课程论文参考文献
[1].姜乃强.“创生教育”摘得国家大奖的背后——来自山东省莱州市双语学校课程变革的报告[J].教育家.2019
[2].周安.幼儿园双语课程设置及教育模式探讨[J].长江丛刊.2019
[3].江舫.基于高等教育国际化的管理学双语课程教学[J].教育观察.2019
[4].曾津津.宜昌市2019年民族团结教育进校园活动正式启动首套“双语双向”微视频教学课程上线[J].民族大家庭.2019
[5].陈晓东.深化双语教育推进课程协同——首届全国双语教育年度峰会暨第二届江苏省双语教育观摩研讨会掠影[J].江苏教育.2018
[6].李庐清.积极推进双语教育课程改革实验——江西省九江双语实验学校特色办学探索[J].江苏教育.2018
[7].彭霞.面向未来旅游从业者的双语教育课程建设[J].今日财富.2018
[8].陈彪,邵李津.基于PDCA循环的双语课程教学质量监控体系建设——以闽江学院国际通识教育课程项目为例[J].北京城市学院学报.2018
[9].程娟,晏波.汉语国际教育专业《跨文化交际》课程双语教学浅探[J].当代教研论丛.2018
[10].宣炳善.汉语国际教育专业双语课程建设——以浙江师范大学国际文化与教育学院为例[J].汉语国际教育研究.2018