导读:本文包含了五四爱国运动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:五四爱国主义运动,五四精神,新时代,大学生
五四爱国运动论文文献综述
林泽楷[1]（2019）在《论五四爱国主义运动对新时代大学生的启示》一文中研究指出不论以五四运动作为时间标识的起点来谈论中国近代的叁大历史性事件,还是以五四运动作为分界线来阐述不同时期中国革命的变化发展,皆可见五四爱国主义运动的突显地位。在国家内外交困的局面下,是时之青年心系国家的前途命运,表现出中国青年强烈的使命感与责任感。回顾一百年前的这场运动仍可品味其对新时代大学生的重要启示:新时代大学生要弘扬爱国主义精神;要深刻认识马克思主义的真理力量;要与人民群众结合,不断丰富和完善自己;要时时保持勤学实干的奋斗精神。(本文来源于《学理论》期刊2019年11期）
刘秀丽[2]（2019）在《巧用微课视频 突破教学难点——以“五四爱国运动”背景的教学为例》一文中研究指出本文拟以"五四爱国运动"背景的教学为例,探索在中学历史教学中如何巧用微课,突破教学难点,让信息技术有效辅助中学历史教学。因才学所限,不妥之处,敬请方家指正。一、分析教材与学情课堂教学是立足于教材之上的学习活动,老师的教和学生的学都不可以游离于教科书之外。五四爱国运动是一场伟大的反帝爱国运动,它上承旧民主主义革命,下启中国共产党的诞生,(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年11期）
王希隆,雍赟[3]（2019）在《五四运动中蔡大愚在成都的爱国活动及其下落》一文中研究指出1917年冬季,甘肃法政专门学校校长,近代教育家、思想家、民主革命家蔡大愚组织发动甘肃护法运动失败。1918年,他返回成都,自此脱离了教育界,成为职业革命家。五四运动中,他领导组织了四川的国民反帝爱国活动。本文根据民国《蓉档》、报刊资料和访问所得,对蔡大愚返回成都后与孙中山的联系,他出任四川爱国会会长、四川国民大会主席与组织反帝爱国运动的史实,他再度出川担任孙中山广州军政府谘议的情况,及他在北伐期间的活动踪迹与下落,进行了深入探究。(本文来源于《兰州大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
张雨楠,张吉明[4]（2019）在《把爱国主义精神融入新时代党的建设之中——学习习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》》一文中研究指出习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出:"五四精神,其核心是爱国主义精神。"爱国主义,是中国人民的政治品质和道德面貌的重要特征及祖国意识、民族意识的灵魂,是中华民族自强不息、百折不挠的永恒精神支柱,是中华民族战胜一切艰难险阻、勇往直前、繁荣昌盛的不竭力量源泉。中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者,是中华民族爱国主义最高境界的楷模和典范。因此,坚持把以爱国主义为核心的民族精神融入新时代党的建设之中,搞好党的建设,就是天经地义、顺理成章的逻辑必然。1.共产党员要做爱国主义的楷模。习近平总书记指(本文来源于《中华魂》期刊2019年09期）
叶季夏[5]（2019）在《论爱家和爱国的统一——纪念五四爱国运动100周年》一文中研究指出纪念五四运动的目的,就是要继承五四精神,弘扬家国情怀,立足于新时代,创造人民的美好生活。继承五四精神,弘扬家国情怀,要以历史唯物主义的观点来看待五四思想文化遗产。继承五四精神,弘扬家国情怀,关键是提倡爱家爱国相统一。(本文来源于《黄冈职业技术学院学报》期刊2019年04期）
郭明飞,向继友[6]（2019）在《升华五四运动青年精神构筑爱国主义现代表达——评《五四告诉你如何爱国》》一文中研究指出升华五四运动青年精神、构筑爱国主义现代表达是新时代我们对青年一代进行爱国主义思想政治教育的必然要求,也是我们纪念五四运动100周年在新时代下的行动体现。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中指出:五四运动以全民族的力量举起爱国主义的伟大旗帜;五四运动以全民族的行动激发了追求真(本文来源于《北京教育(德育)》期刊2019年Z1期）
王颖[7]（2019）在《历史课堂“有意思·有意义”教学的若干思考——从李树全老师“五四爱国运动”一课说起》一文中研究指出"世界最大的幸福,应该是人格的欢乐!"歌德的诗句表达了人类追求幸福的最高境界,即人格的欢乐。教育的根本目的就是帮助亿万学子成为人格健全的合格公民,为孩子们的终身服务。历史课程要达成培养和提高学生历史学科核心素养的目标,需要在历史课堂上下功夫。纪念五四运动百年之际,回顾和赏析李树全老师的旧作《岳麓版必修Ⅰ<政治文明历程〉第16课"五四爱国运动"教学设计》(详见《中学历史教学参考》(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年15期）
位丹丹,王甲志[8]（2019）在《弘扬五四精神,强化青年学生的爱国主义教育研究——纪念五四运动100周年》一文中研究指出蕴藏于五四运动中的五四精神经过近百年的沉淀,已有丰厚的内涵品格。深刻挖掘五四精神的产生及时代内涵,凸显爱国精神的实质核心。弘扬五四精神,加强青年学生对爱国教育的时代价值,增强青年学生的情感支撑,拓展青年学生的实践品质,明确青年学生的价值依归,把爱国主义为核心的五四精神转化为推动新时代青年学生发展的强大动力。(本文来源于《山西青年》期刊2019年15期）
[9]（2019）在《爱国情·强国志·报国行——首都大学生纪念五四运动100周年演讲赛在北大举行》一文中研究指出5月9日,由北京市委教育工委主办、北京大学承办的"爱国情·强国志·报国行"首都大学生纪念五四运动100周年主题演讲比赛决赛在北京大学英杰交流中心举行。参加决赛的一共有历经层层选拔脱颖而出的15名同学,最终,他们分获一、二、叁等奖和优秀奖。(本文来源于《大学生》期刊2019年07期）
苗智玉[10]（2019）在《成就五四爱国运动的舆论力量》一文中研究指出五四运动是一场反帝反封建的爱国运动,促进了中国人民的民族意识觉醒,传播了新文化新思想。从北京地区的学生爱国示威游行开始,在很短的时间内迅速演变成全国性的爱国斗争运动,形成了强大的社会舆论,最终迫使北洋政府改变政策,接受了民众诉求,这是人民的伟大胜利。五四爱国运动的结果最终引导中国人民逐步接受了马克思主(本文来源于《党史文苑》期刊2019年06期）
五四爱国运动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文拟以"五四爱国运动"背景的教学为例,探索在中学历史教学中如何巧用微课,突破教学难点,让信息技术有效辅助中学历史教学。因才学所限,不妥之处,敬请方家指正。一、分析教材与学情课堂教学是立足于教材之上的学习活动,老师的教和学生的学都不可以游离于教科书之外。五四爱国运动是一场伟大的反帝爱国运动,它上承旧民主主义革命,下启中国共产党的诞生,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
五四爱国运动论文参考文献
[1].林泽楷.论五四爱国主义运动对新时代大学生的启示[J].学理论.2019
[2].刘秀丽.巧用微课视频突破教学难点——以“五四爱国运动”背景的教学为例[J].陕西教育(教学版).2019
[3].王希隆,雍赟.五四运动中蔡大愚在成都的爱国活动及其下落[J].兰州大学学报(社会科学版).2019
[4].张雨楠,张吉明.把爱国主义精神融入新时代党的建设之中——学习习近平《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》[J].中华魂.2019
[5].叶季夏.论爱家和爱国的统一——纪念五四爱国运动100周年[J].黄冈职业技术学院学报.2019
[6].郭明飞,向继友.升华五四运动青年精神构筑爱国主义现代表达——评《五四告诉你如何爱国》[J].北京教育(德育).2019
[7].王颖.历史课堂“有意思·有意义”教学的若干思考——从李树全老师“五四爱国运动”一课说起[J].中学历史教学参考.2019
[8].位丹丹,王甲志.弘扬五四精神,强化青年学生的爱国主义教育研究——纪念五四运动100周年[J].山西青年.2019
[9]..爱国情·强国志·报国行——首都大学生纪念五四运动100周年演讲赛在北大举行[J].大学生.2019
[10].苗智玉.成就五四爱国运动的舆论力量[J].党史文苑.2019