导读:本文包含了反思趋向论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:可复用人才,专业化,职业化,人才生态
反思趋向论文文献综述
张海霞[1]（2019）在《可复用人才趋向:基于对公益性民间组织人才“专—职”化培养的反思》一文中研究指出人才短缺是制约公益性民间组织发展的关键问题,但学界对于公益性组织人才发展研究仍只停留在强调人才专业化或职业化发展研究上。公益性组织要想保持竞争力,进而继续发展经济,关注其人才质量更为重要。尽管公益性民间组织专业化、职业化的培养效果良好,但也存在因强调专业化和职业化培养而造成与现实服务脱节、阻延人才多面技能的开发、忽视人才"可塑性"等问题。在此基础上,提出引入人才复用思想的必要性,试图描述人才复用趋向的优势,以期在有限的时间和资源上帮助提高公益组织效率。对公益性民间组织人才复用进行策略前瞻,建议公益组织充分了解他们的人才,并能够清楚评估人才能在多大程度上发挥重要作用,解决人才短缺难题,实现公益组织的可持续发展。(本文来源于《改革与开放》期刊2019年15期）
于绥生[2]（2019）在《对基础研究成果发表趋向的反思》一文中研究指出随着我国科学水平的不断提高,高水平研究成果持续在国外期刊发表的问题日趋突出,给我国带来了版权流失、科研经费浪费、竞争加剧等不利影响。造成这一现象的主要原因在于我国评价体系欠科学、政策导向有偏差、研究者希望扩大自己的学术影响以及国内中文期刊质量相对偏低等。我国应通过政策引导、打造期刊品牌、提高科研人员的自觉性等措施,把国内产出的高水平成果发表在国内期刊上,同时吸引国外优秀论文到国内中文期刊上发表,逐渐实现我国高水平成果流出和国外高水平成果流入的基本平衡,以期达到"以我为主"的目的,进而推动我国科技事业的健康发展。(本文来源于《中国高校科技》期刊2019年Z1期）
刘延福,周新凤[3]（2019）在《论荀学的经验论倾向与功利主义诗学的趋向——对儒学思想的反思与建构》一文中研究指出作为儒家的"歧出",荀子及荀学饱受后儒诟病。荀子站在辩者与立法者的立场上,对儒学进行反思并加以重新构建,目的是使儒学从迂阔而无用的困境中解脱出来。与先验论、唯理论的思孟学派不同,荀学从更加实用的角度构建其哲学思想,带有明显的经验论倾向。荀学的这种特质,不但使其散发出独特的理论光辉,也深刻地影响到了包括荀子诗学在内的荀学的各个层面,其诗学思想具有强烈的功利主义趋向。(本文来源于《山东社会科学》期刊2019年02期）
陆骏元[4]（2017）在《清代《汉书》研究的趋向——对颜师古《注》定位的反思》一文中研究指出唐颜师古《汉书注》历来被士人称誉为“班固功臣”,至清代始有争论。否定颜《注》价值之学者认为颜师古攘窃前人之说,凡颜氏自注者均无可观,意欲别立新注以代之;肯定颜《注》之学者延续唐以来“功臣”之说,以为后人考订《汉书》不能出颜氏范围,当用力于补正颜《注》。正反论辩之焦点,在于是否继续承认颜《注》解释《汉书》之主体地位。清代《汉书》学研究在正反的摆荡中发展,最终催生出王先谦《汉书补注》,并形塑了有清一代《汉书》研究的面貌。清儒对颜《注》评价的分歧,隐含着学风变迁、时代风尚、研究范式、领域差异、考证心态等多方面的复杂因素。吾人由上述各端重新检视此一争论,通过厘清各方意见,省思清代《汉书》学的发展历程。(本文来源于《中国典籍与文化论丛》期刊2017年00期）
赵洁[5]（2017）在《数字时代高校图书馆的定位、反思与趋向》一文中研究指出在全新的数字信息时代环境下,信息资源形式多样化,信息服务模式不断更新,服务手段不断进步,人们对于信息资源的获取也有了新的需求。从数字时代对传统高校图书馆影响的角度,对数字化时代高校图书馆进行重新定位,并对传统高校图书馆在落后的图书馆管理体制、老套的服务理念、亟待提高的管理员素质等方面进行反思,提出了未来数字图书馆高校图书馆基本功能的转变、高校图书馆服务模式的转变、图书馆馆长树立新理念、合理分配图书馆经费、加强建设数字信息的资源共享、加强图书馆人才挖掘和培养等六个方面的发展趋向。(本文来源于《铜仁学院学报》期刊2017年07期）
樊凡[6]（2017）在《问题与挑战:社会科学研究趋向的哲学反思》一文中研究指出公共性是社会科学的灵魂。然而,当下社会科学研究表现出以下叁种趋向:一是研究的小圈子化;二是远离公共世界;叁是浓描"个人心志伦理"、淡化"公共责任伦理"。这叁种趋向侵蚀了社会科学的公共性,剥夺了社会科学的务实性、审慎性和思想性,弱化了社会科学的道德、责任担当,使其日益成为"灵魂缺失的社会科学"。为了找回社会科学研究的灵魂,有必要使"小圈子化的社会科学"转型为"公共的社会科学"。(本文来源于《哲学研究》期刊2017年06期）
贾浩[7]（2017）在《自媒体时代的新闻趋向反思》一文中研究指出自媒体时代,新闻壁垒被完全打开,人人可以成为新闻的发布者,使新闻的专业属性被严重侵蚀。在这种情况下,我们必须思考新闻业的走向,并给予清晰的解答。(本文来源于《新闻传播》期刊2017年11期）
李培东[8]（2017）在《从历时视角看外语教学方法的反思与趋向》一文中研究指出外语教育具有独特的学科属性与机制原理。本文把形式与意义、母语习得与外语学习等基本命题关系作为出发点,结合笔者自身的教学实践,主要从历时视角反思了外语教学方法的发展路径,主张"语法翻译法+交际法"是后方法时代中国外语教学的可能趋向。(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2017年02期）
李栋,杨丽[9]（2017）在《教师课程理解的主观性问题:渊源、特征、趋向及反思》一文中研究指出教师课程理解的主观性问题是新一轮课程改革进入深水区以来较为显性的问题,其产生的背景和缘由主要是诠释学问题对课程理解的影响,激进建构主义在我国课程领域的兴起,以及先进理念和模式在课堂教学中的滥用。这一问题具有复杂性、隐匿性、群差性、顽固性及破坏性等特征,并由局部问题向整体问题演变,是课程领域的热点问题,并与教学实践进一步结合。这迫使我们对其进行反思:第一,它是否会危急新课程改革;第二,导致其产生的二元对立模式能否被超越;第叁,我国中小学究竟需要什么样的教师课程理解;第四,面对即将全面铺开的新高考范式,它应怎样修正自身。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2017年04期）
王鼎[10]（2016）在《罪量诸要素权重的流变、反思与立法趋向——以贪贿罪及其最新司法解释为视角展开》一文中研究指出《刑法修正案(九)》有关贪污受贿犯罪定罪量刑标准的改革,反映出贪污受贿犯罪中数额、情节等罪量要素从一元要素向多元要素、由数额主导向情节、数额并重的权重演进过程,其背后蕴含着我国刑法对长期奉行的数额中心论的深刻反思,充分发挥情节作为罪量要素的作用已成为克服数额中心论司法困境、立法困境的重要途径,通过提升情节的可操作性,构建实质的情节、数额二元罪量要素标准是我国刑事立法发展的必然趋向。(本文来源于《法大研究生》期刊2016年02期）
反思趋向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国科学水平的不断提高,高水平研究成果持续在国外期刊发表的问题日趋突出,给我国带来了版权流失、科研经费浪费、竞争加剧等不利影响。造成这一现象的主要原因在于我国评价体系欠科学、政策导向有偏差、研究者希望扩大自己的学术影响以及国内中文期刊质量相对偏低等。我国应通过政策引导、打造期刊品牌、提高科研人员的自觉性等措施,把国内产出的高水平成果发表在国内期刊上,同时吸引国外优秀论文到国内中文期刊上发表,逐渐实现我国高水平成果流出和国外高水平成果流入的基本平衡,以期达到"以我为主"的目的,进而推动我国科技事业的健康发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反思趋向论文参考文献
[1].张海霞.可复用人才趋向:基于对公益性民间组织人才“专—职”化培养的反思[J].改革与开放.2019
[2].于绥生.对基础研究成果发表趋向的反思[J].中国高校科技.2019
[3].刘延福,周新凤.论荀学的经验论倾向与功利主义诗学的趋向——对儒学思想的反思与建构[J].山东社会科学.2019
[4].陆骏元.清代《汉书》研究的趋向——对颜师古《注》定位的反思[J].中国典籍与文化论丛.2017
[5].赵洁.数字时代高校图书馆的定位、反思与趋向[J].铜仁学院学报.2017
[6].樊凡.问题与挑战:社会科学研究趋向的哲学反思[J].哲学研究.2017
[7].贾浩.自媒体时代的新闻趋向反思[J].新闻传播.2017
[8].李培东.从历时视角看外语教学方法的反思与趋向[J].宁夏师范学院学报.2017
[9].李栋,杨丽.教师课程理解的主观性问题:渊源、特征、趋向及反思[J].教育理论与实践.2017
[10].王鼎.罪量诸要素权重的流变、反思与立法趋向——以贪贿罪及其最新司法解释为视角展开[J].法大研究生.2016