导读:本文包含了成教大学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新媒体,新技术,成教大学生,价值观教育
成教大学生论文文献综述
曹元,马宏建[1]（2018）在《新媒体新技术时代成教大学生价值观教育谫论》一文中研究指出新媒体新技术对成教大学生价值观的培育与塑造日益产生重要影响,影响方式也逐渐呈现出多样性和个性化。新时期对当前成教大学生价值观教育提出新要求。如何在准确认清新媒体新技术环境对于成教大学生价值观形成的影响前提下,更好地利用各类新媒体新技术来提升成教大学生价值观教育效果,是考验,更是挑战。(本文来源于《中国成人教育》期刊2018年09期）
高立雅,梁名扬,武萍莉,赵丽莉[2]（2018）在《医学院校成教大学生UPI心理健康调查分析》一文中研究指出目的了解医学院校成教大学生的心理健康情况,为成教学生心理健康工作提供参考依据。方法采用大学生心理健康问卷(UPI)对391名首都医科大学成教本科新生进行调查。结果Ⅰ类学生117人,占29.9%,Ⅱ类学生108人,占27.6%,Ⅲ类学生166人,占42.5%;其中想轻生者18人,占4.6%,应引起关注者188人,占48.08%。391名学生的心理健康状况在不同专业和性别上差异无统计学意义。结论Ⅰ类学生比例较大,Ⅱ类学生比例与前人研究一致,主要问题体现在神经衰弱倾向、强迫倾向、情绪不稳定、缺乏自信。建议应重视成教学生心理健康工作、建立心理健康状况及健康档案、开展灵活多样的心理健康教育。(本文来源于《继续医学教育》期刊2018年04期）
宾幕容[3]（2016）在《基于ISM的成教大学生创业意愿影响因素分析》一文中研究指出ISM模型分析结果表明,在影响成教大学生创业意愿的显着因素中,性别、生源地、创业态度是表层关键因素;人格特质、创业知识、创业能力、创业环境是中间层因素;专业方向与类别、创业教育、创业实践经历、家庭背景、朋辈关系是深层根源因素。这些因素既独立发挥作用,又相互关联,构成了完整的成教大学生创业意愿影响因素复杂系统,共同影响着成教大学生的创业意愿。创业教育的开展、成教大学生创业品质的培育等,有利于增强成教大学生的创业意愿,提升成教大学生的创业能力。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2016年11期）
吴永光,罗晓林[4]（2016）在《非智力因素与创新型成教女大学生的培养》一文中研究指出在影响创新型成教女大学生培养的诸多因素中,非智力因素是一个不容忽视的因素。分析非智力因素在创新型成教女大学生培养过程中的地位和作用,以非智力因素为突破口,提出应激发成教女大学生的好奇心和求知欲,培养成教女大学生强烈的自信心和进取心,培养女大学生积极、乐观、稳定的情绪情感,培养女大学生良好的创新人格和意志品质等措施,以期女大学生可以更加健康地成长成才。(本文来源于《文化学刊》期刊2016年07期）
宾幕容[5]（2016）在《成教大学生创业教育与专业教育融合的路径分析》一文中研究指出成教大学生在行为习惯、学习态度等方面与普教生具有明显区别,其培养目标既要反映社会发展对人才培养的需求,又要满足成教大学生实现自我价值的要求。创业教育与专业教育的融合,最终将学生培养成既具有创业能力,又具有专业素养的人才,这也有助于实现成教大学生培养目标。转变教育理念、完善人才培养体系、构建多层次课程体系、改革教学模式、加强多元化师资队伍建设、完善制度体系能促进成教大学生创业教育与专业教育的长期有效融合,是实现成教大学生培养目标的有效途径。(本文来源于《教育观察(上半月)》期刊2016年03期）
叶丽玲[6]（2015）在《电大全日制成教大学生的德育现状及对策研究》一文中研究指出随着经济发展水平、社会生活方式、人们的价值取向和思维方式的多样化、复杂化,包括网络在内的各种媒体和社会舆论等因素对电大全日制办学理念及其实践影响程度不断加深,电大全日制成教大学生德育工作的重要性日益凸现出来。新的形势下,为使学生德育工作取得突破性进展,余杭电大对学生德育工作现状进行系统地梳理,分析学生德育工作现状,总结经验,发现存在的问题与不足,寻找对策,促进学生德育工作的进一步发展。(本文来源于《成人教育》期刊2015年08期）
颜浪平[7]（2015）在《成教大学生公民道德观实证研究》一文中研究指出公民道德观是人生价值观的重要组成部分,对社会和个人的长远而持久的发展有着重要的作用。但近年来社会上出现了许多道德滑坡的现象,社会风气也受到了一定程度的影响。随着国民教育体系的不断完善以及“终身教育”理念的倡导,成人教育的大学生数量也在大规模剧增。在这种复杂的社会形势下,成教大学生的公民道德观问题成为了我们思考的一个问题。本课题以成人教育大学生为主要研究对象,结合这个群体特殊的身心发展规律以问卷调查的形式进一步深入了解他们的公民道德观。论文从成教大学生公民道德观的文献研究开始,通过阅读大量的书籍和文献,撰写了文献综述,阐述了本课题的研究意义和研究方法,为了进一步阐释本论题,分别厘定了公民、公民道德观等相关概念进行界定,分析了公民道德的主要内容和价值诉求。然后通过组织开展精密的调研,并结合调研数据进行分析,得出成教大学生公民道德观现状:积极的公民道德观有诚信守序、见义勇为和爱护环境;存在的问题主要有:社会责任感有待加强、道德认识有待提高、道德认知和道德行为有距离。最后针对实证研究分析出的问题,得出相关的应对成教大学生公民道德观问题的伦理对策。具体有:政府应该营造良好道德环境,完善道德教育机制;学校应该更新道德教育理念,创新道德教育模式;学生则应该重视身体力行,加强自我“反省”。(本文来源于《长沙理工大学》期刊2015-04-09）
朱平华[8]（2014）在《成教理工科大学生人文素质教育的途径》一文中研究指出人文素质对综合素质的提升以及自身健康成长非常重要。目前成教理工科大学生人文素质教育还远远不能满足学生发展的需要。因此,要提高人文素质教育的重要性认识,提高教师人文素质,对人文素质教育课程的设置进行改革,加强德育教育,做到人文素质教育与专业教育有机融合。(本文来源于《湖南人文科技学院学报》期刊2014年01期）
李向明[9]（2014）在《浅析成教大学生创业教育中的创新研究》一文中研究指出新时期社会的不断发展对成教大学生创业教育也提出了相应的要求,而创新研究已经成为成人高校大学生创业教育的发展趋势。本文结合《成教学生自主创业教学模式探讨》这一课题展开相应的研究,希望对成教大学生创业教育产生积极的影响。(本文来源于《赤子(中旬)》期刊2014年02期）
朱元双[10]（2014）在《基于提高成教大学生创业素质的创业教育研究》一文中研究指出随着我国高校创业教育的不断发展,成教大学生进行创业的数量逐渐增加,而创业成功的一个重要基础条件是创业者的创业素质。结合成教大学生的特点,分析成教大学生应具备的创业素质,并探讨提高成教大学生创业素质的创业教育对策。(本文来源于《继续教育研究》期刊2014年01期）
成教大学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的了解医学院校成教大学生的心理健康情况,为成教学生心理健康工作提供参考依据。方法采用大学生心理健康问卷(UPI)对391名首都医科大学成教本科新生进行调查。结果Ⅰ类学生117人,占29.9%,Ⅱ类学生108人,占27.6%,Ⅲ类学生166人,占42.5%;其中想轻生者18人,占4.6%,应引起关注者188人,占48.08%。391名学生的心理健康状况在不同专业和性别上差异无统计学意义。结论Ⅰ类学生比例较大,Ⅱ类学生比例与前人研究一致,主要问题体现在神经衰弱倾向、强迫倾向、情绪不稳定、缺乏自信。建议应重视成教学生心理健康工作、建立心理健康状况及健康档案、开展灵活多样的心理健康教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成教大学生论文参考文献
[1].曹元,马宏建.新媒体新技术时代成教大学生价值观教育谫论[J].中国成人教育.2018
[2].高立雅,梁名扬,武萍莉,赵丽莉.医学院校成教大学生UPI心理健康调查分析[J].继续医学教育.2018
[3].宾幕容.基于ISM的成教大学生创业意愿影响因素分析[J].黑龙江教育(理论与实践).2016
[4].吴永光,罗晓林.非智力因素与创新型成教女大学生的培养[J].文化学刊.2016
[5].宾幕容.成教大学生创业教育与专业教育融合的路径分析[J].教育观察(上半月).2016
[6].叶丽玲.电大全日制成教大学生的德育现状及对策研究[J].成人教育.2015
[7].颜浪平.成教大学生公民道德观实证研究[D].长沙理工大学.2015
[8].朱平华.成教理工科大学生人文素质教育的途径[J].湖南人文科技学院学报.2014
[9].李向明.浅析成教大学生创业教育中的创新研究[J].赤子(中旬).2014
[10].朱元双.基于提高成教大学生创业素质的创业教育研究[J].继续教育研究.2014