导读:本文包含了语文阅读情感论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中语文,情感教学,实施策略
语文阅读情感论文文献综述
郭怀柱[1]（2019）在《阅读情感教学在高中语文课堂中的作用分析》一文中研究指出传统阅读教育不能激发学生参与课堂学习的能动性,也没有发挥出班级学生的想象以及创新思维,需要语文教师借助情感教学,强化整体课程教育的科学性以及高效性。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年18期）
伍祥亮[2]（2019）在《依托技术触情感——借助于多媒体开展小学语文阅读情感教学的对策》一文中研究指出中国古代着名诗人白居易说过:"感人心者,莫先乎情。"在语文阅读教学中,学生只有被感动才能深刻体会到文章的精神所在,而且新课标教学改革也越来越重视对学生的情感价值教育。发乎情,才能知其义,开展对学生的语文阅读情感教育,是当前语文教学的主要目标之一。本文在阐述提升小学生语文阅读情感教育重要性的前提下,基于多媒体的教学辅助优势,从音乐、画面、故事叁个信息教学角度入手,提出有效开展"多情合一"的语文阅读情感教学的基本对策。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年09期）
居敏丽[3]（2018）在《阅读情感教学在高中语文课堂中的作用分析》一文中研究指出阅读是语文教师对高中生进行课程教育中的一项基础,在对学生进行阅读教学时,语文教师需要思考怎样让学生对阅读内容进行深度的领悟,也需要在课程教学中合理渗入情感教育。这样才可以让学生收获更高层面的情感体验,有助于高中生树立健康的价值认知以及行为习惯。所以,语文教师需要认知到对高中生进行阅读情感教学的作用,思考在当前阅读教学中存在的问题,以及如何在课程教学中有效地对学生进行阅读情感教学。一、语文教师对高中生实施阅读情感教学的作用(本文来源于《作文成功之路(下)》期刊2018年12期）
安民[4]（2018）在《阅读情感教学在高中语文课堂中的作用分析》一文中研究指出阅读是高中语文教学的一个重要部分,也是较有难度的一部分。在阅读教学中渗透情感教育,深化学生的情感体验,是增强教学效果的有效手段。分析了阅读情感教学在高中语文课堂中的作用、存在问题以及解决措施。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2018年07期）
杨海宏[5]（2017）在《在小学高年级语文教学中提高学生的阅读情感》一文中研究指出小学高年级阅读教学是语文教学中的重要环节,如何让学生在通过对重点语句的学习提高学生的阅读情感是素质教育的重点,也是培养学生阅读情感的重要途径。本文以《祖父的园子》一课为例,阐述如何培养学生阅读情感的对策。(本文来源于《环球市场信息导报》期刊2017年01期）
何小军[6]（2015）在《谈小学语文阅读情感生成》一文中研究指出《语文课程标准》强调:"阅读是学生的个性化行为,学生应积极主动地进行情感阅读以深刻理解文章寓意和体验作者情感。"但在教学中,教师的分析与讲授占用了学生思考、感受与体验阅读的时间,不利于学生素养的提升。因此,在小学语文课堂教学中,教师应该充分发挥学生的主体能动性,促进学生语文阅读情感的生成。一、聆听观摩,唤醒学生阅读情感在语文阅读中带着丰富的真情实感才能读懂作者的心情,才能深刻地理解作者所表达的寓意与诉求。小学生在语(本文来源于《江西教育》期刊2015年30期）
张莉娅[7]（2015）在《语文阅读情感体验教学对初中生心理健康的促进研究》一文中研究指出随着现代社会的不断发展,科技的进步为我们的生活方式带来了巨大的变化,这种变化涉及到我们的成长生活,交流方式等等,这种变化虽然为我们的生活带来了极大的方便,但是同时也降低了人与人之间的交流,使我们的情感生活变得冷漠。体验最深的就是现在的初中生越来越缺乏与同辈人的交流,导致了学生的情感体验不丰富。我们在发展社会的同时,还应该注重情感方面的发展。本研究力主在学生的语文教学中,加入情感教学的元素,观察学生在接受情感教学后的心理健康状况的变化,以来研究语文情感教学的方法是否有显着地效果。本文首先探讨了语文情感教学的必要性与政策支持,指出了体验式语文情感教学的必要性与迫切性。然后通过对前人研究的分析,总结出了一个文情感教学的途径与方法,通过对学生的语文情感教学来探究其对学生心理健康水平的影响。最后文章通过对学生接受干预课程的前后变化,通过问卷进行测量得出了相应的研究结论。研究结果表明:实验班在这几个月的情感教学中,心理健康水平得到了一定程度上的提高,在量表中我们可以看到学生的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等分量表上比没有接受情感教学的学生要好许多,具有显着地差异。实验班在这四个方面的得分有所提高。所以本研究所使用的青少年的的情感教学法是具有情感教学功能的,并且情感教育确实能够影响青少年心理健康的成长。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2015-03-25）
祝义娟[8]（2013）在《挖掘语文内生魅力,催生学生阅读情感》一文中研究指出在实施素质教育的当下,教师要从学生的全面进步、终身发展出发,注重整合和利用现有的教学资源,改进和优化教学方法,引导学生科学学习、学会学习,不断提高学生的语文素养和综合素质。阅读是学习之母,教育之本,引导学生广泛涉猎课外读物,培养学生阅读习惯,提高学生阅读能力是素质教育的重要组成部分。教师要营造一种有利于学生个性发展的教学氛围,拓宽学生的阅读渠道,拓展学生的阅读空间,让学生通过广泛阅读、独立思考获得能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2013年73期）
段晓赟[9]（2012）在《不要只记得点头——谈语文阅读情感价值的把握》一文中研究指出十几年前,当我还是一名初中生时,在尝试读了几部金庸的作品后,我便喜欢到大街上的书摊或书店去"淘"几本他的最新作品。这天,我从书摊上买回了几本他的最新作品,欣喜若狂地一页一页地翻看,但却越看越纳闷:"为什么武功超群的男主人公到处找人打架,与人一言不合便拔刀相向、大施拳脚呢?为什(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2012年09期）
陈海燕[10]（2010）在《小学语文教学中的阅读情感熏陶策略》一文中研究指出语文是一门人文学科,人文学科的要义在于学生内在的感受与情感的熏陶。要在教学中借阅读实现情感的熏陶,可从以下几个方面入手。一、以情熏陶,抓好导入好的开端是事情成功的一半,有效的语(本文来源于《小学教学参考》期刊2010年31期）
语文阅读情感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国古代着名诗人白居易说过:"感人心者,莫先乎情。"在语文阅读教学中,学生只有被感动才能深刻体会到文章的精神所在,而且新课标教学改革也越来越重视对学生的情感价值教育。发乎情,才能知其义,开展对学生的语文阅读情感教育,是当前语文教学的主要目标之一。本文在阐述提升小学生语文阅读情感教育重要性的前提下,基于多媒体的教学辅助优势,从音乐、画面、故事叁个信息教学角度入手,提出有效开展"多情合一"的语文阅读情感教学的基本对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文阅读情感论文参考文献
[1].郭怀柱.阅读情感教学在高中语文课堂中的作用分析[J].当代家庭教育.2019
[2].伍祥亮.依托技术触情感——借助于多媒体开展小学语文阅读情感教学的对策[J].安徽教育科研.2019
[3].居敏丽.阅读情感教学在高中语文课堂中的作用分析[J].作文成功之路(下).2018
[4].安民.阅读情感教学在高中语文课堂中的作用分析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2018
[5].杨海宏.在小学高年级语文教学中提高学生的阅读情感[J].环球市场信息导报.2017
[6].何小军.谈小学语文阅读情感生成[J].江西教育.2015
[7].张莉娅.语文阅读情感体验教学对初中生心理健康的促进研究[D].内蒙古师范大学.2015
[8].祝义娟.挖掘语文内生魅力,催生学生阅读情感[J].考试周刊.2013
[9].段晓赟.不要只记得点头——谈语文阅读情感价值的把握[J].知识窗(教师版).2012
[10].陈海燕.小学语文教学中的阅读情感熏陶策略[J].小学教学参考.2010