导读:本文包含了教学异化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:异化,归化,翻译策略,翻译教学
教学异化论文文献综述
刘喜玲[1]（2019）在《归化异化作用下的翻译实践与教学探析》一文中研究指出异化与归化是十分常见且实用的两种翻译策略。本文概括分析了归化和异化的历史由来与意义,指出了两者间既相互独立又动态统一的关系。通过对归化和异化"度"的分析,指出好的译文应当是归化、异化共同作用的结果。在归化、异化作用下,翻译教学应当重视文化因素对学生学习翻译的影响,教师应有意识地引导学生奠定扎实的语言基础,同时提高自身文化修养。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
吴金航[2]（2019）在《职业院校课堂教学视频监控运行的异化与回归——以G省部分职业院校为例》一文中研究指出课堂教学视频监控是教学质量监控在信息时代下的一种新的技术手段和方式。运用非结构性访谈搜集G省部分职业院校课堂教学视频监控运作现况,研究发现G省部分职业院校课堂教学视频监控运作中存在着功能异化、目的异化和主体关系异化等突出问题。基于人本主义理论视角,要充分发挥课堂教学视频监控在教学质量提升中的应有价值,需要秉持以人为本的监控理念,建立育人至上的监控目标,构建参与合作的监控关系。(本文来源于《职教论坛》期刊2019年08期）
潘海东[3]（2019）在《差异异化化：议题式教学实施的有效路径》一文中研究指出2017版高中政治新课标颁布与实施后,越来越多的教师开始探索议题式教学方式,但随着研究的深入也凸显议题式教学实施面临学科核心素养如何落地的难题。差异化教学理论对于议题式教学的实施有重要的借鉴意义,结合学生的学习准备、学习偏好、兴趣爱好等差异,进行议题的开发、探究与升华,是条有效的实施路径。(本文来源于《教学月刊·中学版(政治教学)》期刊2019年Z2期）
牛丽菁[4]（2019）在《中小学阅读教学的价值异化与回归》一文中研究指出在当前中小学语文教育中,阅读教学越来越成为语文教育的重中之重。但在实际阅读教学中,教师过度关注学生阅读时间和阅读量等外显指标,忽视了学生的兴趣、爱好以及个体发展的需求,导致阅读教学产生价值异化,失去了"育人"的内在价值,具体表现出重量轻质的阅读追求、文本读物的限定划一、阅读状态的孤立封闭、个体阅读的精神缺失等方面。教师功利化的阅读追求与阅读观的价值扭曲是造成阅读浅层化的主要原因。因此,要进一步重塑和弘扬深度阅读的价值蕴涵,通过树立重学生生长的理念、尊重学生的阅读选择、寻回阅读主体和建立实现学生意义建构的评价来回归深度阅读。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年19期）
何向程[5]（2019）在《和乐体育 快乐生活——小学体育教学改革实施中异化现象的思考》一文中研究指出小学生爱好活动,单并不意味爱好体育学习。这是当前,乃至体育教学多年来的难题,鉴于此话题的讨论,新课标改革意见中,提出了有关"和乐体育,快乐生活"的体育教学理念。全新小学体育教学理念的提出,为课堂教学融入更多先进理论,改变了传统教学的模式,丰富教学内容、提升教学趣味性。然而,在践行"快乐生活"教学理念的过程中,却出现了较多偏离教学理念的异化现象,例如将"快乐"理念过于绝对化、表象化、目的化,这些异化现象的出现不利于小学体育教学理念的创新与变革。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年06期）
张鑫[6]（2019）在《对话教学的异化研究》一文中研究指出我国教育改革不断推进的过程中,对话教学逐渐深入教学实践。这一教学形式被一线教师积极尝试。然而,教师将对话教学从理论转化为实践中出现诸多教学异化现象,本研究对此进行深入分析。本文从异化的角度走进课堂,观察课堂中对话教学的实践过程,分析其异化原因,提出针对性策略建议,从而推动一线教师提高对话教学实施的有效性。本研究选取了长春市J小学为研究对象,通过教学实践观察分析,采用质化研究范式,综合运用文献法、访谈法及观察法研究方法,发掘教师在实际教学环境中进行对话教学所发生异化的现状,剖析在对话教学实施中使其异化的阻碍因素,并寻求其纾解的策略。本论文共分为四章,主要内容如下:第一章,绪论。主要论述本研究的时代背景及教育背景,确定研究内容,说明研究意义及方法,梳理了国内外关于对话教学的研究成果,明确本研究的基本问题。第二章,对话教学理论概述。界定了对话、对话教学、对话教学异化等本研究相关的核心概念,整理分析相关文献,阐述对话教学的特征,澄清对话教学异化研究的理论基础,并诠释对话教学开展的意义。第叁章,对话教学异化及归因分析。一部分,梳理观察以长春J小学为例的课堂教学片段及课后访谈等文本和音频资料,表述真实教学环境中对话教学异化的叁种类型,“虚假性”对话、“趋同性”对话、“不平等”对话等问题。另一部分,通过所观察的问题分析其影响因素,分别从师生对话素养匮乏、对话主体平等性缺失、对话情境盲目设置及对话教学评价滞后四个层面阐述异化原因。第四章,对话教学异化的解决策略。针对观察实际教学所出现的对话教学异化现象而提出的解决策略。从提升师生对话素养、优化课堂对话样态及改善课堂对话环境叁大层面提出解决策略,从而反馈于一线教师更好地应用对话教学。(本文来源于《吉林大学》期刊2019-06-01）
李莉[7]（2019）在《探究完善高校公共体育教学评价体系的异化和规划》一文中研究指出高校公共体育课程是当代大学生的必修课程。这门课程的质量和效果,对于祖国未来下一代的身体素质和运动理念将造成重要的影响,加之当前高校公共体育教学评价体系不够完善,评价的标准也参差不齐,这种情况不利于教师的全面发展和课程质量的提高。本文从分析高校公共体育教学体系异化现状入手,给出合理的教学评价体系的规划,以促进体育课程事业更好更快地发展。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年06期）
陈新汉[8]（2019）在《克服教师在教学活动中的异化》一文中研究指出教学活动中“义”与“利”不可分割生活在社会中的教师具有双重身份:教师身份和生活身份。马克思指出,“人们奋斗所争取的一切都同他们的利益有关”。利益总与需要的满足联系在一起。马斯诺的“需要层次论”把需要分为“生理需要”“安全需要”“归属和爱的需要”(本文来源于《社会科学报》期刊2019-01-24）
陆潇[9]（2019）在《我国高校体育教学评价体系的异化与规划》一文中研究指出通过对高校体育教学评价方式方法的研究,分析高校体育教学评价存在的问题,以不断提升高校体育教学评价的效果,促进高校体育教学质量的提升。文章指出体育教学评价的异化表现为评价手段单一化、评价过程形式化、评价目的模糊化、评价结果客观化;教学评价异化的原因是:社会功利化、盲目跟风、理论与实际脱离;提出体育教学评价的规划是丰富教学评价手段、明确教学评价的目的、评价结果数字化和评价主体多元化。(本文来源于《运动精品》期刊2019年01期）
蒋跃,王乐韬[10]（2018）在《基于归化异化的翻译教学实践研究》一文中研究指出翻译作为一种跨文化的信息交流与交往传播活动,即在不同语言之间寻求意义的对等或者接近。受归化与异化之争的影响,翻译教学在策略研究、方法选择、过程设计方面不同程度存在问题。在翻译教学实践中多遵从文化差异、多关注译者和读者,树立"求同存异"意识,可以避免跨文化信息交流传播不全面和偏颇而造成误译和误导,进而不断地扩展译者的视野,提升译文在文化交流中的可接受度。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2018年33期）
教学异化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
课堂教学视频监控是教学质量监控在信息时代下的一种新的技术手段和方式。运用非结构性访谈搜集G省部分职业院校课堂教学视频监控运作现况,研究发现G省部分职业院校课堂教学视频监控运作中存在着功能异化、目的异化和主体关系异化等突出问题。基于人本主义理论视角,要充分发挥课堂教学视频监控在教学质量提升中的应有价值,需要秉持以人为本的监控理念,建立育人至上的监控目标,构建参与合作的监控关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学异化论文参考文献
[1].刘喜玲.归化异化作用下的翻译实践与教学探析[J].英语广场.2019
[2].吴金航.职业院校课堂教学视频监控运行的异化与回归——以G省部分职业院校为例[J].职教论坛.2019
[3].潘海东.差异异化化：议题式教学实施的有效路径[J].教学月刊·中学版(政治教学).2019
[4].牛丽菁.中小学阅读教学的价值异化与回归[J].教学与管理.2019
[5].何向程.和乐体育快乐生活——小学体育教学改革实施中异化现象的思考[J].体育风尚.2019
[6].张鑫.对话教学的异化研究[D].吉林大学.2019
[7].李莉.探究完善高校公共体育教学评价体系的异化和规划[J].当代体育科技.2019
[8].陈新汉.克服教师在教学活动中的异化[N].社会科学报.2019
[9].陆潇.我国高校体育教学评价体系的异化与规划[J].运动精品.2019
[10].蒋跃,王乐韬.基于归化异化的翻译教学实践研究[J].教育理论与实践.2018