导读:本文包含了借鉴模仿论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新中国成立70年,幼儿园课程,改革与发展,生活化游戏化
借鉴模仿论文文献综述
虞永平,张帅[1]（2019）在《从模仿借鉴到规范创新——新中国成立70年来幼儿园课程的发展》一文中研究指出新中国成立70年来,我国的幼儿园课程经历了从模仿借鉴到规范创新的发展历程。幼儿园课程概念从消失到回归,内涵也不断发生变化,体现了不同时期秉持的不同的课程理念,也说明了幼儿园教育改革的必要性和重要性。20世纪五六十年代,我国幼儿园课程经历了从"仿苏"到偏离"苏联轨道"的过程,确立了学科课程与分科教学模式。改革开放以来,幼儿园课程进入了恢复与改革期,幼儿园课程开始由统一化走向多元化、自主化。自20世纪90年代以来,幼儿园课程进入规范和创新发展时期,多种多样的课程实践模式不断涌现。21世纪以来,在多学科的理论观照下,幼儿园课程呈现出创新变革的新局面。70年来,幼儿园课程建设和发展的事实表明,生活化、游戏化和整体性在幼儿园课程中或远离或趋近,但一直是幼儿园课程研究绕不开的基本课题。(本文来源于《南京师大学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
唐俊英[2]（2019）在《从模仿中起步 在借鉴中习得——张力文本,铺垫低年级写话》一文中研究指出低年级写话是中高年级作文教学的起步阶段,但在实际教学中,往往是读写分离,学生写话的语言训练基点几乎没有。本文就文本语言中值得借鉴、模仿的词句、表达方法等方面进行论述,使得低年级写话能找准训练基点,让教材这个"例子"切实地为写作服务。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年06期）
夏鹏飞[3]（2019）在《浅谈声乐学习中的模仿与借鉴》一文中研究指出在声乐学习这条漫漫长途中,可以说每位学习者都经历过模仿与借鉴的阶段。随着21世纪新媒体的发展,我们随时随地都能听到各种声乐大家的录音或者唱片,"模仿"几乎成为了每位新时代声乐专业学生的一种习惯。然而单纯的"模仿"往往会给声乐学习者带来许多的弊端,若声乐学习的过程当中能够在"模仿"的基础上进行升华,将"模仿"转化为"借鉴",那么声乐学习的效果与学生的演唱质量将可能会截然不同。本文将从"模仿"与"借鉴"两个词语的本意出发,阐述声乐学习过程中"模仿"与"借鉴"的关系。(本文来源于《北极光》期刊2019年06期）
唐浩睿[4]（2019）在《浅谈艺术创作过程中的模仿与借鉴》一文中研究指出在人类发展的过程中,早期的人们主要是依靠大自然而生存,他们通过对自然的模仿与借鉴并通过自身的创造力而创造出不同于自然界的事物。艺术也是如此,远古时代的巫术到现在的舞蹈艺术和绘画艺术等等都有对自然模仿与借鉴的痕迹。在艺术创作的过程中我们避免不了对前人的借鉴与模仿,随着时代的发展,在商品经济的背景下模仿和借鉴与抄袭越来越模糊,本文主要以一个新的视角阐述模仿与借鉴并区分抄袭的界限,讲述艺术创作所追求的内在本质。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年11期）
崔玲玲[5]（2019）在《“模仿”“借鉴”架起阅读和写作的桥梁》一文中研究指出写作中的"模仿""借鉴"都是指取别人作品中的长处或经验弥补自己作品中的不足的做法。但"借鉴"与"模仿"又有所不同。形似而神不似,谓之模仿;神似而形有异,称为借鉴。"借鉴""模仿"不是生搬硬套,要有自己的思想,自己的创新,这样的作品才有生命力。一是模仿、借鉴文本的主题。中学生作文,最难的就是不会立意。有人认为立意就是主题,其(本文来源于《山东教育》期刊2019年14期）
奚水[6]（2019）在《模仿、借鉴与抄袭，差异就在一念间》一文中研究指出这几天,一位知名当代艺术家涉嫌抄袭比利时某艺术家画作的事件在艺术圈内闹得有些沸沸扬扬。从相关媒体贴出来的两人作品看,相似度的确很高,绘画中所用的意象和画面结构方式也所差无几。业界和坊间的议论涉及艺术家的人品、道德和作品价值等诸多话题,当事人退休前所在单位(本文来源于《中国摄影报》期刊2019-03-12）
邢千里[7]（2019）在《抄袭、借鉴、挪用和模仿的界定》一文中研究指出这是一次关于抄袭的即兴课堂开场白。上课前，我先问大家一个问题，你们从小学到现在，谁从来没有抄过别人的作业？请举手。同学们面面相觑，居然没有一个人举手。我笑了笑说，谢谢大家的坦诚，我也抄过。第二个问题，从小到大，谁从来没有偷过不属于自己(本文来源于《美术报》期刊2019-03-09）
唐俊英[8]（2019）在《从模仿中起步 在借鉴中习得——张力文本,铺垫低年级写话》一文中研究指出低年级写话是中高年级作文教学的起步阶段,本文就文本语言中值得借鉴、模仿的词句、表达方法等方面进行论述,使得低年级写话能找准训练基点,让教材这个"例子"切实地为写作服务。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年02期）
徐莲香[9]（2019）在《全盘接受 模仿借鉴 欣赏思考》一文中研究指出刚工作时,觉得自己是专科出身,不需要向学校有经验的教师学习,后来是现实打败了我,使我明白听课的重要。在听公开课中,我知道了自己的问题,学会了脚踏实地地接受别人的教学过程和方法,学会从学生的课堂生成及作业反馈中抓住细节来丰富自己的课堂。沿着我成长的轨迹,在反反复复中每次听课的体会是不尽相同的。刚开始我只有理论知识,缺乏(本文来源于《今日教育》期刊2019年01期）
王卫军[10]（2018）在《教学借鉴要突破模仿走向创新》一文中研究指出教学借鉴是必要的,它能优化课堂教学并促进教师专业成长。但借鉴不是简单模仿,而在于"模仿并突破",即教师能通过对范本的解读与对照,领会其中的精髓,然后在模仿的基础上进行创造性加工,从而让课堂教学与自身能力均得到突破和提升。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2018年17期）
借鉴模仿论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
低年级写话是中高年级作文教学的起步阶段,但在实际教学中,往往是读写分离,学生写话的语言训练基点几乎没有。本文就文本语言中值得借鉴、模仿的词句、表达方法等方面进行论述,使得低年级写话能找准训练基点,让教材这个"例子"切实地为写作服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
借鉴模仿论文参考文献
[1].虞永平,张帅.从模仿借鉴到规范创新——新中国成立70年来幼儿园课程的发展[J].南京师大学报(社会科学版).2019
[2].唐俊英.从模仿中起步在借鉴中习得——张力文本,铺垫低年级写话[J].科学大众(科学教育).2019
[3].夏鹏飞.浅谈声乐学习中的模仿与借鉴[J].北极光.2019
[4].唐浩睿.浅谈艺术创作过程中的模仿与借鉴[J].明日风尚.2019
[5].崔玲玲.“模仿”“借鉴”架起阅读和写作的桥梁[J].山东教育.2019
[6].奚水.模仿、借鉴与抄袭，差异就在一念间[N].中国摄影报.2019
[7].邢千里.抄袭、借鉴、挪用和模仿的界定[N].美术报.2019
[8].唐俊英.从模仿中起步在借鉴中习得——张力文本,铺垫低年级写话[J].科学大众(科学教育).2019
[9].徐莲香.全盘接受模仿借鉴欣赏思考[J].今日教育.2019
[10].王卫军.教学借鉴要突破模仿走向创新[J].中学化学教学参考.2018