王晓娟甘肃省高台县职业中等专业学校734300
摘要：本文从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发，分析了学校开展网络教学的重要意义；分析了网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点；最后提出了目前开展网络教学迫切需要关注的几个问题。
关键词：信息时代网络教学重要性新变化问题
开展网络教学有何意义？它对学校教学将会带来什么影响？当前开展网络教学应注意些什么？本文想就这些问题作初步的探讨。
一、网络教学的重要性
1.运用网络资源丰富学生的知识面。网络资源的知识包容巨大，覆盖领域广阔，是学生获得知识源泉的宝库。通过网络教学不仅可以改变学生知识的单一化，还可以使学生身临其境地理解一些抽象难懂的知识。
2.利用网络教学培养学生获取、分析和加工信息的能力。网络的信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点，有利于开展发现式和协同教学，学生在解决问题时会对大量的信息进行获取、分析和加工。
3.学校的网络教育有助于引导学生合理健康地利用网络资源。随着科学的发展、社会的进步，电脑开始逐步走进社会的各个角落，可让很多家长和老师头疼的事也就接踵而至，所以学校的教育也是举足轻重的。学校除了教给学生电脑资源的利用和开发外，更应该引导和教育他们应该怎么样去健康合理地利用网络的资源。
二、网络教学的开展给学校教学带来的新变化
1.校园数字化。随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境，包括教学资源的收集、制作、管理系统、教学管理等等。
2.教材的科学化。根据教学理论和传播理论，充分利用网络的多媒体和超连接的特性，网上教材将趋于多媒体化，更为重要的是网络教材更新迅速，能够跟上时代的步伐。
3.学生主体化。学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背地学到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调、自定目标的学习，有利于学生创新能力和信息能力的培养。
4.教学组织形式多元化。网络教学突破了传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，使个别化学习、协同学习、课堂教学、远程网络教学等多种形式并存，大大提高了教学质量和教学效益。
5.学生素质合理化。网络教学的开展有利于学习者创新能力和信息能力的培养，使学生的素质结构更为科学合理。
6.学校开放化。传统的“学校”，是限于围墙的学校。广播、电视教学已经突破了这一模式，网络教学特别是远程网络教学的开展更是彻底改变了“学校”的概念，使学校成为开放、虚拟、社会化的学校，为全民教育和终身教育提供了条件。
三、对当前学校开展网络教学的几点思考
开展网络教学是大势所趋，无论如何，我们即将面临的是一个网络无处不在的时代，一切有可能的学校都应该创造条件开展网络教学。
1.为网络教学的开展提供技术保障。网络建成以后，我们只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。计算机教师在主抓教学的同时也要把丰富网上教学资源作为目前网络教学的中心工作来抓。丰富教学资源要坚持多途径搜集、务实开发的原则。
2.网络教学对情感目标（如思想品质、心理素质等）和动作技能目标（如体育、实验、手术技能等）的教学效果不是太理想。对于年龄较小、学习依赖性比较大的学习者来说，对教师主导作用的要求比较高，不太适合利用网络进行自主学习。
3.开展网络教学的培训与研讨。网络教育的开展，给教师和学生都提出了新的更高的要求，应不断地对广大的教师进行网络教学方面的培训和研讨。当然，最佳途径是利用网络开展培训，这样更为真实有效，更有说服力。总之，我们要依托校园网，营造数字化的校园环境，综合利用各种教学方式，充分发挥网络教学的优势，以获得最佳的教学效果。
当然，网络只是信息的传输通道，是技术手段，是教学的局部因素，网络教学质量的高低关键在于融入其中的教学思想、教学策略、教学方法。这就必须将以教学理论、传播理论和系统科学为基础的教学设计作为开展网络教学的第一要素来考虑，将教学设计作为网络教学存亡的生命线。
我相信，随着我国教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学越来越满足教学的需要将会成为主流的教学方式。
参考文献
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