导读:本文包含了教育中介组织论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学治理,教育中介组织,高等教育市场化
教育中介组织论文文献综述
王雁琳[1]（2019）在《英国大学治理现代化和教育中介组织的变迁》一文中研究指出在英国大学的发展史上,大学对自治的追求和政府对大学干预的加强形成了矛盾。在这种情况下,教育中介组织应运而生,成为连接大学和政府的纽带。从大学拨款委员会、大学基金委员会、高等教育基金委员会到学生事务办公室,这些教育中介组织的更替反映了大学、政府和市场叁者关系的演变过程,学术权威的影响逐渐弱化,而政府和市场的作用得到加强。这些教育中介组织都具有不同程度的独立性和专业性,有效地实现了大学自治和政府干预的平衡。(本文来源于《比较教育研究》期刊2019年11期）
蓝媛美,马亚兵,钟革秋,李秋实,杨新国[2]（2019）在《特殊教育教师组织氛围与离职意向:职场孤独感的中介作用》一文中研究指出为探究特殊教育教师组织氛围、职场孤独感和离职意向的关系,本研究采用组织氛围量表、职场孤独感量表与离职意向量表对350名特殊教育教师进行问卷调查。结果发现:组织氛围与职场孤独感、离职意向呈负相关,职场孤独感和离职意向呈正相关;组织氛围直接负向预测特殊教育教师离职意向,职场孤独感在特殊教育教师组织氛围与离职意向之间发挥部分中介作用。因此,提升组织健康氛围、降低职场孤独感对有效降低特殊教育教师离职意向具有重要意义。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2019年05期）
胡瑞,王伊凡,张军伟[3]（2018）在《创业教育组织方式对大学生创业意向的作用机理——一个有中介的调节效应》一文中研究指出前瞻性人格和创业警觉性是创业认知研究的热点问题。本文借鉴相关研究成果,考察了高校创业教育组织方式对大学生创业意向的影响机制。研究表明,创业竞赛对大学生创业意向有显着正向影响;创业课程对创业意向的积极影响则依赖前瞻性人格和创业警觉性的作用,其中,前瞻性人格在关系机制中发挥调节效应、创业警觉性发挥中介效应。有中介的调节效应揭示了不同创业教育组织方式作用于大学生创业意向的路径差异,对于丰富创业及创业教育理论、补充创业意向形成机制的实证研究具有重要意义。(本文来源于《教育发展研究》期刊2018年11期）
刘学敏[4]（2018）在《中介组织促进职业教育校企合作发展研究》一文中研究指出随着我国市场经济的不断发展,职业院校为了适应市场经济发展的需要,由院校独立办学转变为院校与企业合作办学,校企合作已经成为了现代职业教育发展的重要形式。如今,国内外的专家、学者都在积极寻求促进校企合作的最佳模式。通过中介组织介入职业教育校企合作,不仅能够弥补校企二元合作的缺陷,而且能够提供有效的协调服务,提高合作的效率。但是,我国职业教育校企合作中介组织出现时间较短,仍然存在很多问题。本文首先对职业教育校企合作中介组织的相关概念与理论基础进行研究,通过分析中介组织的相关概念,结合威斯康星思想、建构主义教育理论和结构洞理论,指出职业教育校企合作中介组织作为职业院校与企业沟通的桥梁,将校企合作发展推向深处。其次,通过分析职业教育中介组织的产生与其发展的必要性,指出中介组织促进职业教育校企合作的主要模式和功能。再次,探讨了我国职业教育校企合作中介组织发展中存在的问题,如,中介组织行业发育不成熟、中介组织内部运行不规范、中介组织发展环境不完善等。最后,本文从完善中介组织行业发展、规范中介组织内部运行、改善中介组织发展环境以及促进校、企、中介组织协同发展这四个方面提出规范中介组织促进职业教育校企合作的相关建议,期望对我国职业教育校企合作中介组织的发展有所裨益。(本文来源于《福建师范大学》期刊2018-06-02）
郜宪菊[5]（2018）在《中美高等教育中介组织比较研究》一文中研究指出高等教育中介组织,是高等教育发展到一定历史阶段的产物。市场经济体制为高等教育中介组织发展提供了生存空间;政府职能转变为高等教育中介组织发展提供了现实可能;高等教育发展的现实需要为高等教育中介组织发展供了内部动力。加强对其理论与实践的研究是在深化教育改革中应予以重视的课题。高等教育中介组织是介于政府、高校、市场主体之间,受政府、高校、社会组织和公民委托,遵循法律和社会道德,由共同的目的支持而独立开展活动,利用其掌握和支配的社会资源,参与协调管理高等教育事务的非营利性组织。高等教育中介组织是独立自主的组织,具有中介性、服务性、自主性、权威性等特征。其功能主要有社会服务、评估鉴定、信息聚散、关系调节和科学研究等。高等教育中介组织的产生与发展既是现代大学制度不断走向完善的需要,也是社会现代化进程中不可缺少的组成部分。高等教育中介组织在我国的发展目前远未臻完善,由于政治、经济、文化等因素的影响,我国高等教育中介组织在目标定位和功能实现过程中面临着一系列问题。如:对政府的依附性强、社会认可度低、组织自主性差、民间力量薄弱、政策扶持力度小等。造成这些问题的原因是:高度集中管理体制;官尊民卑的传统等级思想;专业法律法规滞后;管理制度设计不合理等。“他山之石,可以攻玉”,针对以上种种问题,笔者在研究美国高等教育中介组织的基础上,结合我国高等教育中介组织的实际,提出了建立和完善我国高等教育中介组织生存发展的若干对策和建议,例如:建立健全中介组织相关法律法规,政府加强职能转变,重视对高等教育中介组织的元评估,高等教育中介组织主体多元化,积极主动参与市场竞争机制,加强高等教育中介组织的理论研究充分认识,高等教育中介组织监督高等教育中介组织发展等,以此促进我国高等教育中介组织的健康发展。本文分为五个部分:第一部分主要阐述中美两国高等教育中介组织的发展历程。通过文献法和历史研究法等,分别对中、美两个国家的高等教育中介组织发展历程进行分析,并从萌芽期阶段、发展期和完善期进行比较,找出两国高等教育中介组织的差异性。第二部分主要是对两国国家高等教育中介组织的类型进行分析。在当下的相关研究中,研究学者针对不同的标准划分为不同的类型,本研究主要从功能划分的角度对中美高等教育中介组织类型进行分析,比较两国高等教育中介组织类型的差异性及共性。第叁部分主要是对中美高等教育中介组织的基本特征进行分析。基于两国政治体制、经济体制以及文化背景的不同,两国高等教育中介组织在发展的过程中出现出不同的特征,借鉴美国高等教育中介组织的发展和改革经验,对我国高等教育中介组织的发展提供借鉴。第四部分主要是对中美两国高等教育中介组织的发展趋势进行分析。改革开放以来,我国向世界敞开了大门,经济全球化、市场化的社会发展趋势,带动了各个领域的发展和变革,高等教育中介组织有了新的发展趋势,推动高等教育中介组织的发展,由此对二者比较分析。第五部分主要是对我国高等教育中介组织存在的问题进行分析。由于我国高等教育中介组织起步晚,特别是近几年来发展有比较迅速,所以高等教育中介组织在发展中存在着一些问题,例如高等教育中介组织自我发展动力不足、专业发展能力不强,、法律体系尚需健全、评估体系尚待完善等。所以进行中美高等教育中介组织的比较,有必要对我国高等教育中介组织存在问题进行梳理,更有针对性的指导我国高等教育中介组织的发展。第六部分是对策与建议。针对中美高等教育中介组织进行四个方面的比较分析以及我国高等教育中介组织存在问题分析,可以发现我国高等教育中介组织发展还不是十分成熟,美国高等教育中介组织发展已比较完善,通过对比可以发现我国高等教育中介组织发展的不足,借鉴美国高等教育中介组织发展的优势和特点,由此更好的推动我国高等教育中介组织的健发展。(本文来源于《广西师范大学》期刊2018-06-01）
张影[6]（2018）在《高等教育中介组织研究——以英格兰高等教育基金委员会为例》一文中研究指出本文选取了英国高等教育基金委员会中最具代表性的英格兰高等教育基金委员会作为个案,对其演变历程、组成运作、主要职能等方面进行了具体的介绍,以期为我国建立和发展高等教育中介组织提供借鉴。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年20期）
覃庆华[7]（2018）在《校企合作教育对创新型人才创造力的影响研究——组织创新鼓励的中介作用》一文中研究指出高校的人才培养与企业对创新型人才的需求不成正比是常见的现象,高校通常借助企业以参与校企合作教育的方式来提升人才培养的质量,而如何正确参与校企合作是影响高校人才培养的关键因素。本研究立足高校人才培养,以来自广西四所应用技术大学参与校企合作教育的427名学生为研究对象,基于组织创新鼓励的中介作用,通过研究校企合作教育与创造力之间的关系,考察创新型人才创造力培养的影响及作用机制。结果表明,学校校企合作行为、企业校企合作行为对创新型人才创造力有显着影响;组织创新鼓励叁维度在学校校企合作行为和创新型人才创造力中发挥部分中介作用;在企业校企合作行为和创新型人才创造力中发挥完全中介作用。本研究拓展了协同创新的研究视野,为发展协同创新理论提供了新的视角。(本文来源于《技术经济与管理研究》期刊2018年04期）
张影[8]（2018）在《基于教育中介组织视角下的一流大学建设——以德国“卓越计划”为例》一文中研究指出教育中介组织作为独立于政府和高校的组织,在协调政府、高校和社会的关系方面起着重要的作用。德国在打造世界一流大学的"卓越计划"中,教育中介组织扮演了十分重要的角色,有效地保证了项目从前期评选到事后评价的公正性和客观性,促进了大学之间的竞争,激发了大学发展的活力,加速了德国大学迈进世界一流大学的步伐。借鉴教育中介组织在德国"卓越计划"中的成功经验,有助于我国高等教育领域新一轮的"双一流"建设。(本文来源于《桂林航天工业学院学报》期刊2018年01期）
姚志峰,和学新[9]（2018）在《多维视角下的教育中介组织探讨》一文中研究指出教育治理需要教育中介组织的大力参与,不同角色类型的教育中介组织在教育活动中发挥着不同的功能。就教育中介组织的治理而言,从行政视角、组织经营性质、专业功能定位以及服务对象等多种视角,可以分为不同的中介组织并各自有准确的角色定位。面对不同的教育中介组织角色构成系统,对其治理的策略要求及其实际建设的侧重点也不相同。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2018年04期）
王永林[10]（2017）在《美国、加拿大高等教育中介组织:性质类别与运行机制——以12个高教中介组织为样本》一文中研究指出对美国、加拿大12个高教中介组织研究发现:两国高教中介均以非官方性为主,坚持非营利目的;组织功能类型多元互补,涉及高等教育各领域;管理上采取董事会负责制,人员构成来源广泛;建立会员制度吸收公众参与,提供教育服务,扩展社会影响;利用特色业务自主筹措运行经费。培育发展我国高教中介组织,在外部应加强扶持管理,明晰其功能定位,做好权力让渡,加强法规建设;在内部应优化其运行机制,强化自我约束,提升业务的专业化水平。(本文来源于《现代教育管理》期刊2017年12期）
教育中介组织论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为探究特殊教育教师组织氛围、职场孤独感和离职意向的关系,本研究采用组织氛围量表、职场孤独感量表与离职意向量表对350名特殊教育教师进行问卷调查。结果发现:组织氛围与职场孤独感、离职意向呈负相关,职场孤独感和离职意向呈正相关;组织氛围直接负向预测特殊教育教师离职意向,职场孤独感在特殊教育教师组织氛围与离职意向之间发挥部分中介作用。因此,提升组织健康氛围、降低职场孤独感对有效降低特殊教育教师离职意向具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育中介组织论文参考文献
[1].王雁琳.英国大学治理现代化和教育中介组织的变迁[J].比较教育研究.2019
[2].蓝媛美,马亚兵,钟革秋,李秋实,杨新国.特殊教育教师组织氛围与离职意向:职场孤独感的中介作用[J].中国特殊教育.2019
[3].胡瑞,王伊凡,张军伟.创业教育组织方式对大学生创业意向的作用机理——一个有中介的调节效应[J].教育发展研究.2018
[4].刘学敏.中介组织促进职业教育校企合作发展研究[D].福建师范大学.2018
[5].郜宪菊.中美高等教育中介组织比较研究[D].广西师范大学.2018
[6].张影.高等教育中介组织研究——以英格兰高等教育基金委员会为例[J].教育教学论坛.2018
[7].覃庆华.校企合作教育对创新型人才创造力的影响研究——组织创新鼓励的中介作用[J].技术经济与管理研究.2018
[8].张影.基于教育中介组织视角下的一流大学建设——以德国“卓越计划”为例[J].桂林航天工业学院学报.2018
[9].姚志峰,和学新.多维视角下的教育中介组织探讨[J].教育理论与实践.2018
[10].王永林.美国、加拿大高等教育中介组织:性质类别与运行机制——以12个高教中介组织为样本[J].现代教育管理.2017